1. EPISTEMOLOGIA
DE LA
INVESTIGACION
EDUCATIVA

2. Es buscar sistemáticamente la verdad desconocida,
y ampliar el conocimiento humano; es quehacer
permanente del hombre expuesto al asombro y a lo
desconocido; todos podemos investigar en menor o
mayor profundidad
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3. Desde un punto de vista operativo y pragmático, toda
investigación es un proceso de producción de
conocimientos científicos o tecnológicos, es decir, un
proceso sistemático a través del cual se recoge
información de la realidad objetiva que permitan dar
respuestas a las interrogantes que se nos plantea.
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4. CIENCIA
El conocimiento ordinario es vago e inexacto.
El conocimiento científico es público,
sistemático y verificable; es un sistema de
ideas conectadas lógicamente entre sí. El
lenguaje científico comunica información.
Ciencia = Método o procedimiento +
Investigación (Objetivo)

5. Paradigmas de investigación en las Ciencias Sociales:
a.Positivista: racionalista y cuantitativo.
b.Interpretativo o hermenéutico: naturalista y
cualitativo
c.Socio crítico: pretende ser motor de cambio y
transformación social.
Según los objetivos, la investigación puede ser:
a.Descriptiva de la estructura dinámica de los fenómenos.
b.Explicativa del comportamiento de las variables
c.Predictiva: Trata de predecir los fenómenos,
generalmente después de haberlos explicado
d.Experimental: Pretende lograr explicaciones causales de
los fenómenos KAROL BIBIANA ZEA AVILA
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6. La investigación científica es la búsqueda
intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter
científico; el método científico indica el
camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
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7.  Los fenómenos educativos son complejos
 Los fenómenos educativos plantean
mayor dificultad epistemológica.
 Carácter pluriparadigmático
 Carácter plurimetodológico
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8.  Carácter multidisciplinar
 Relación entre el
investigador y objeto de
estudio.
 Es más difícil conseguir
los objetivos de la ciencia
 Su delimitación KAROL BIBIANA ZEA AVILA
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9. I. MARCO TEÓRICO II. MARCO METODOLÓGICO
1. Planteamiento del
Problema
2. Antecedentes
3. Sustento Teórico
4. Objetivos
5. Variables
6. Hipótesis
7. Marco Poblacional y
Muestral
8. Instrumentos
9. Presentación y análisis de
los resultados
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
PROPUESTA DE TRABAJO
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Elementos de la Investigación
Educativa
Elementos de la Investigación
Educativa

10. Cibergrafia
 blog.pucp.edu.pe/media/624/20080426-Clase
%20presencial.ppt
 www.slideshare.net/.../bases-epistemolgicas-en-
la-investigacin
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