1. GINCANA INTERDISCIPLINAR: OS
CONTINENTES E SUAS CULTURAS
AUTORES/AS:
Rafael Barros (UFRGS)
Jade de Barros (UFRGS)
Kélen Guedes (UFRGS
COORDENADORAS:
Maria Lúcia Rodrigues de Freitas Moritz (UFRGS)
Roseli Inês Hickmann (UFRGS)

2. GINCANA INTERDISCIPLINAR: OS
CONTINENTES E SUAS CULTURAS
Experiência interdisciplinar entre os subprojetos PIBID-Ciências
Sociais e PIBID-Geografia, ambos da UFRGS.
Gincana de Final de Ano numa escola na periferia de Porto Alegre-
RS, onde o PIBID-Geografia atuou o ano inteiro de 2011.
Público-alvo: estudantes da 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental.

3. Houve a necessidade de acompanhar algumas atividades do PIBID-
Geografia antes da Gincana a fim de conhecer os estudantes e
avaliar as atividades pensadas.
Problemática do conceito de “Cultura” nas Ciências Sociais.
Conhecer os arredores da Escola foi conhecer um pouco do trajeto
casa-escola dos estudantes.

4. A GINCANA
Tema da Gincana versou sobre: “Continentes e suas Culturas”, sendo
que os dois subprojetos estiveram juntos em todos momentos: desde
a elaboração até a execução da Gincana.
Desafio de projetar atividades que dialoguem com os conhecimentos
prévios dos estudantes.

5. Mesa de Materiais e Pontuação

6. Bandeiras das Equipes

7. A temática dos continentes foi apresentada com o objetivo de
desafiar os estudantes para que se localizassem geograficamente
no mapa-múndi.

8. Twister Geográfico

9. Equipes jogando Twister Geográfico
Em cada equipe havia a presença de um bolsista.

10. Equipes jogando Twister Geográfico
Em cada equipe havia a presença de um bolsista.

11. O tema das culturas locais foi trabalhado em relação à localização
geográfica de pontos turísticos e de países sedes de grandes
eventos esportivos que aconteceram nos cinco continentes.

12. FINALIZANDO
Para bolsistas PIBID-Ciências Sociais: conhecer outra realidade que não
estávamos trabalhando anteriormente, quando estávamos apenas em uma
escola da região central de Porto Alegre.
Surgiram dificuldades com Twister Geográfico devido ao fato dos
estudantes não conseguirem identificar os continentes. Mesmo assim, a
Gincana possibilitou novas formas de produção de conhecimento.
Como bolsistas, a gincana proporcionou a responsabilidade de construir e
executar atividades no Ensino Fundamental, desafiando-nos a concretizar
os diversos aprendizados sobre identidade docente.

13. Grupo dos Bolsistas PIBID-Ciências Sociais e
PIBID-Geografia