[Ringkasan] - Sistem pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) diperkenalkan untuk menilai pencapaian dan perkembangan pelajar secara menyeluruh dan berterusan berdasarkan standard prestasi. - PBS melibatkan pelbagai bentuk pentaksiran formatif dan sumatif untuk menilai pengetahuan, kemahiran dan sikap pelajar. - Evidens prestasi pelajar disimpan dalam fail perkembangan untuk mengesahkan pencapaian pelajar.

2. 2009 - 2010
Mesyuarat dan
perbincangan meja
bulat
Disember 2010
Kelulusan
pelaksanaan PBS
oleh Kabinet
Pelaksanaan PBS
mulai Tahun 1 dan
Tingkatan 1 mulai
2012
January 2011
2005 – 2007
Seminar dan konferens
yang melibatkan pakar
pentaksiran pendidikan
dari dalam dan luar
negara
2008
Kajian Rintis
(550 sekolah
rendah)
•Reformasi sistem pentaksiran pendidikan di Malaysia perlu kepada sistem pentaksiran berasaskan
sekolah yang sesuai
•Kurangkan penekanan terhadap prestasi pelajar berdasarkan keupayaan untuk lulus peperiksaan (Lembaga Peperiksaan, 2006, 2007 & 2010)
Pentaksiran pendidikan perlu menumpukan perhatian kepada PBS dan peperiksaan
perlu kekal dalam sistem pada lower stake di sekolah rendah dan menengah rendah
(Lembaga Peperiksaan, 2005, 2006 & 2010; Mokhtar et al., 2006)
•Pentadbir sekolah dan guru-guru bersetuju PBS dilaksanakan
•Bimbingan dan sokongan harus diberikan kepada guru-guru
•ICT perlu dinaik taraf (Lembaga Peperiksaan, 2009)

3. SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TING. 1 TING. 2 TING. 3
2011
2012
2013
2014
2015
2016

4. MENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS
TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5
2012 PBS
2013 PBS PBS
2014 PBS PBS PBS
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
2015 PENJURUSAN KE SAINS DAN
SASTERA DIBUAT OLEH PIHAK
SEKOLAH BERDASARKAN
PENCAPAIAN DALAM
PS, PP DAN PPsi
2016 SPM

5. MENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS
TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5
2012 PBS
2013 PBS PBS
2014 PBS PBS PBS
100%
2015
2016 SPM
PENSIJILAN

6. Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan potensi
pelajar secara holistik supaya dapat melahirkan individu yang mempunyai intelek,
rohani, emosi dan fizikal yang seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan
ketaatan kepada Tuhan.
Mentaksir pertumbuhan dan perkembangan pembelajaran murid
Mendapatkan maklumat yang komprehensif
Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan peperiksaan

7. • Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan
potensi pelajar secara holistik.
• Melahirkan individu yang mempunyai intelek, rohani, emosi dan fizikal yang
seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan ketaatan kepada
Tuhan.
• Melahirkan modal insan yang holistik.

8. • Mendapatkan maklumat komprehensif- Profil, Pencapaian, Perkembangan
dan Penglibatan
• Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan
peperiksaan dan menggalakkan penglibatan dalam ko kurikulum
• Mengikut perubahan semasa di peringkat antarabangsa dalam bidang
pentaksiran.

9. Pemimpin
(Berkemahiran Memimpin)
Pemikir
(Berkemahiran Berfikir)
Berpengetahuan
Komunikator
(Berkemahiran berkomunikasi)
Beradab dan beretika
Seimbang
PERKEMBANGAN POTENSI HOLISTIK: KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTOR
Identiti Nasional

10. Kebolehan Akal
Emosi dan Kerohanian
Fizikal, Motor Halus dan Kasar
MODAL INSAN HOLISTIK
Psikomotor
Kognitif
Afektif

11. PROFIL
Maklumat diri murid
PENCAPAIAN
Akademik dan bukan akademik
PERKEMBANGAN
Perkembangan pembelajaran, fizikal
emosi dan kematangan
PENGLIBATAN
Aktiviti pembelajaran dalam dan luar
kelas
PENGUMPULAN
MAKLUMAT
KOMPREHENSIFF

12. Tahap Umur
(Tahun)
Peperiksaan Tujuan
Tahun 6 (akhir persekolahan rendah) 12 Ujian Pencapaian Sekolah
Rendah (UPSR)
Penilaian
Tingkatan 3 (akhir persekolahan
menengah rendah)
15 Penilaian Menengah Rendah
(PMR)
Penilaian
Tingkatan 5 (akhir persekolahan
menengah atas)
17 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Persijilan
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia
(STPM)
Persijilan

13. SISTEM PENTAKSIRAN
YANG BERPUSATKAN
PEPERIKSAAN
PBS

14. Peperiksaan
Pusat
Peperiksaan
Bertulis
+

15. Tahun Yang Ditaksir Bidang Ditaksir
Pentaksiran Sekolah 1 - 6 Perkembangan
(Development)
Semua mata pelajaran
Pentaksiran Pusat 4 - 6 Pencapaian
(Achievement)
Mata pelajaran tertentu
PAJSK 4 - 6 Penglibatan
(Involvement)
SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit
Beruniform, Ekstra-kurikulum
Pentaksiran Psikometrik 4 - 6 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti,
Minat kerjaya
Peperiksaan Pusat 6 Pencapaian
(Achievement)
Bahasa, Matematik, Sains

17. Tingkatan Yang Ditaksir Bidang Ditaksir
Pentaksiran Sekolah 1 - 3 Perkembangan
(Development)
Semua mata pelajaran
Pentaksiran Pusat 3 Pencapaian
(Achievement)
Mata pelajaran tertentu
PAJSK 1 - 3 Penglibatan
(Involvement)
SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit
Beruniform, Ekstra-kurikulum
Pentaksiran Psikometrik 1 & 3 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti,
Minat Kerjaya

18. HOLISTIK FLEKSIBEL
BERTERUSAN
BERPUSATKAN
MURID

19. INTELEK EMOSI ROHANI
JASMANI SOSIAL

20. APA YANG MURID
TAHU
APA YANG MURID BOLEH
BUAT
APA YANG MURID BOLEH
AMALKAN

21. PENTAKSIRAN
SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN
PUSAT (PP)
PENTAKSIRAN AKTIVITI
SUKAN JASMANI DAN
KOKURIKULUM (PAJSK)
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK (PPsi)

22. PENTAKSIRAN
SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)

23. PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN
JASMANI DAN KOKURIKULUM
(PAJSK)
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK (PPsi)

24. Pentaksiran
Berpusatkan
Murid
Autentik
Pembelajaran
Kendiri
Pembelajaran
Kolaboratif
Kemahiran belajar cara untuk belajar,
bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri
Teamwork,
kerjasama,
toleransi dll
Situasi
kehidupan
sebenar

26. • Guru menjalankan pentaksiran secara berterusan semasa proses
pengajaran dan pembelajaran sepanjang tempoh persekolahan
• Guru mencetak pelaporan murid dan memaklumkan kepada ibu
bapa
• Guru merekod penguasaan murid dalam dalam SPPBS
• Guru menyediakan instrumen pentaksiran berdasarkan Standard
Prestasi
• Guru memeriksa dan menyimpan evidens murid dalam Fail
Perkembangan murid

27. GURU ADALAH PAKAR MATA
PELAJARAN
GURU DAPAT MEMANTAU
PERKEMBANGAN MURID SECARA
BERTERUSAN
GURU DAPAT MEMBERI MAKLUMBALAS
KEPADA MURID MENGENAI
KELEMAHAN DAN KEKUATAN DALAM
PEMBELAJARAN
GURU MENGGUNAKAN DAPATAN
SEMASA PENTAKSIRAN MURID
BAGI MENYUSUN STRATEGI
PENGAJARAN

28. LISAN BERTULIS LUKISAN
PROJEK PERSEMBAHAN

30. B3. TAHU, FAHAM DAN BOLEH
BUAT
B5. TAHU, FAHAM DAN BOLEH
BUAT DENGAN BERADAB
TERPUJI
B6. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
DENGAN BERADAB MITHALI
B1. TAHU
B2. TAHU DAN FAHAM
Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara
yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
Memahami, menaakul dan memberikan respons / menyampaikan
sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam
pelbagai situasi dengan betul dan tepat
Memahami, menaakul dan menilai sesuatu perkara
daripada sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis
dengan bertatasusila
B4. TAHU, FAHAM DAN BOLEH
BUAT DENGAN BERADAB
Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap
maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai
situasi dengan betul

31. EVIDENS BAHAN

32. EVIDENS MURID
KEUPAYAAN SEBENAR MURID
APA YANG MURID TAHU DAN
BOLEH BUAT SECARA LISAN ATAU
PERLAKUAN

34. • TARIAN MURID
• CORAL SPEAKING BAHASA ARAB

36. EVIDENS BAHAN
APA-APA BUKTI PRODUK ATAU
PROSES YANG DIHASILKAN DALAM
MELAKSANAKAN SESUATU
TUGASAN
EVIDENS BAHAN BOLEH
DISEDIAKAN SECARA INDIVIDU
ATAU BERKUMPULAN

37. PENULISAN FOTO GRAFIK
ARTIFAK
BAHAN ICT/
RAKAMAN

41. PENYIMPANAN
Evidens murid simpan di tempat selamat secara bersistematik .
FAIL PERKEMBANGAN MURID (FPM)
• Menyimpan evidens perkembangan pembelajaran murid
• Setiap murid 1 FPM yang mengandungi evidens TERKINI bagi setiap deskriptor semua mata pelajaran
FAIL SHOWCASE
• Menyimpan evidens TERBAIK bagi semua deskriptor untuk semua mata pelajaran
• Rujukan piawaian evidens
• Disediakan mengikut tahun/tingkatan/kelas

44. TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG
21 MEI B1 D1 E1
(BUKU LATIHAN)
√ X √
TAHUN TAHUN 1
MATA PELAJARAN

45. TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG
21 MEI B1 D1 E1
(BUKU LATIHAN)
√ X √
25 MEI B1 D1 E2
(EDARAN)
√ √
11 JUN B1 D1 E3
(EDARAN)
√ X √
(PULANG EVIDENS 25
MEI)
15 JUN B1 D1 E4
(LISAN)
√ X
20 JUN B1 D2 E1
(LAKONAN)
√ X
TAHUN TAHUN 1
MATA PELAJARAN

48. 1
• Guru menyimpan evidens bahan (lembaran kerja ) yang terkini dalam FPM
setelah merekod dalam SPPBS.
• Guru memulangkan evidens (lembaran kerja) terdahulu kepada murid.
2
• Guru memulangkan evidens bahan (buku kerja/ buku latihan )
kepada murid setelah merekod dalam SPPBS
3
• Guru memulangkan semua evidens murid kepada murid pada
akhir tahun.

50. BENTUK PELAPORAN
FORMATIF KUMULATIF

51. PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI FORMATIF MURID
BAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1

52. PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURID
BAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1

53. PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURID
BAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1

54. HASIL KERJA MURID LAPORAN MURID

56. • Lembaga Peperiksaan menyediakan pelbagai bentuk tugasan
• Guru merekod dan melapor pencapaian murid
• LP, JPN dan PPD menyelaras penskoran hasil kerja murid
• Guru merancang dan mentadbir pelaksanaan tugasan
• Guru mentaksir hasil kerja murid

57. EVIDENS CONTOH PENYIMPANAN
EVIDENS MURID:
Merujuk kepada
keupayaan sebenar
murid tentang apa yang
dia tahu dan boleh buat
secara lisan atau
perlakuan
EVIDENS BAHAN:
Merujuk kepada apa-apa
bukti produk atau proses
yang dapat ditunjukkan
oleh murid hasil
pelaksanaan sesuatu
tugasan
• Penulisan
• Bahan cetakan
• Persembahan
• Foto
• Grafik
• Artifak
• Laporan
• Model
• Produk
• Rakaman
• Proses
• Bahan ICT
Evidens murid disimpan di tempat selamat
secara bersistematik dalam sesi
persekolahan tahun berkenaan sehingga
tamat proses Penjaminan Kualiti
berdasarkan Jadual Pelaksanaan Pentaksiran
Pusat (jika ada perubahan dari segi
penyimpanan akan dimaklumkan)

59. Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian Sukan
dan Permainan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara dan
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Kelab, Persatuan,
Unit Beruniform
di peringkat sekolah,
daerah, negeri,
negara dan
antarabangsa
Body Mass Index
(BMI)
• Merekodkan
tentang ketinggian
dan berat badan
bagi menentukan
tahap jisim badan.
Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)
• Mengukur
tahap kecergasan
Penyertaan dan
penglibatan secara
sukarela
di sekolah /di luar
sekolah/ Luar
Negara/ Dalam
Negara

60. EVIDENS PENYIMPANAN
1. Borang Rekod BMI dan SEGAK
2. Borang Rekod Kehadiran
3. Borang Rumusan Aktiviti Sukan/Kokurikulum
4. Borang Rumusan Aktiviti Ekstrakurikulum
Evidens murid disimpan dalam Fail
Perkembangan Murid (FPM

62. MENGUMPUL MAKLUMAT YANG
DAPAT MENGGAMBARKAN CIRI,
ATRIBUT ATAU TRET PSIKOLOGI
SESEORANG SAMA ADA DALAM
BIDANG KOGNITIF ATAU AFEKTIF
TIDAK DIAJAR DALAM KELAs
TIADA JAWAPAN BETUL ATAU SALAH

63. • Lembaga Peperiksaan menyediakan instrumen pentaksiran
• Guru kaunseling melapor kepada pihak berkepentingan
• Guru kaunseling merekod
• Guru kaunseling mentadbir pentaksiran
• Guru kaunseling menilai penguasaan murid

64. AM KHUSUS INVENTORI MINAT KERJAYAINVENTORI TRET

65. • Mengukur prestasi keseluruhan murid
• Kemahiran berfikir kreatif dan kritis
• Kebolehan menaakul
• Kebolehan menyelesaikan masalah

66. • Mengenalpasti potensi murid pada peringkat umur tertentu
• Membantu guru kenal pasti strategi, kaedah dan teknik pengajaran
• Membantu murid mengenal potensi diri

67. • Murid mengenal personaliti, menyedari kebolehan dan potensi diri
• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan
kebolehan murid
• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
• Murid merancang hala tuju kerjaya
• Ibu bapa mengenal pasti personaliti anak

68. EVIDENS PENYIMPANAN
Borang Profil Psikometrik Evidens murid disimpan dalam Fail
Pentaksiran Psikometrik oleh

69. PEMENTORAN
KETUA BIDANG, KETUA PANITIA,
JURU LATIH UTAMA
MEMBANTU MEMUDAHCARA DAN
MEMBIMBING PELAKSANAAN PBS
PEMANTAUAN
KPM, LP, JPN,PPD, PENGETUA/GURU BESAR
MEMASTIKAN PENGURUSAN DAN
PELAKSANAAN PBS PENTAKISRAN
MENGIKUT PROSEDUR
PENYELARASAN
KETUA BIDANG, KETUA PANITIA,
JURU LATIH UTAMA
MEMASTIKAN KESERAGAMAN TUGASAN
DAN PEMBERIAN SKOR PENTAKSIRAN
PENGESANAN
LEMBAGA PEPERIKSAAN, KETUA BIDANG,
KETUA PANITIA, JURU LATIH UTAMA
MEMASTIKAN INSTRUMEN KETEPATAN DAN
KEBERKESANAN INSTRUMEN

70. GURU TELAH MENERIMA LATIHAN
PENTAKSIRAN SEMASA LATIHAN
PERGURUAN DI IPTA DAN IPGM
GURU MENERIMA PENATARAN
PENGGUNAAN DOKUMEN
STANDARD PRESTASI DARI
LEMBAGA PEPERIKSAAN
GURU MENERIMA LATIHAN
PEMBINAAN INSTRUMEN DAN ITEM
DARI LEMBAGA PEPERIKSAAN
PENGETUA/GURU BESAR
BERTANGGUNGJAWAB UNTUK
MEMASTIKAN PELAKSANAAN
PEMENTORAN DALAM
PENGHASILAN INSTRUMEN DAN ,
PENYELARASAN DALAM
PEMBERIAN TUGASAN

71. PENTADBIR SEKOLAH
BERTANGGUNGJAWAB UNTUK
MEMASTIKAN PELAKSANAAN
PEMENTORAN DALAM
PENGHASILAN PERATURAN
PEMARKAHAN BAGI MEMASTIKAN
KEBOLEHPERCAYAAN SKOR
KETUA PANITIA
BERTANGGUNGJAWAB UNTUK
MENJALANKAN PENYELARASAN
DALAM PENSKORAN BAGI
MEMASTIKAN KESAHAN
PENSKORAN DAN KEADILAN
KEPADA CALON
PENGETUA/ GURU BESAR HENDAKLAH
MENJALANKAN PEMANTAUAN BAGI
MEMASTIKAN SKOR YANG DIBERIKAN
KEPADA MURID MENEPATI
PENGUASAAN KEMAHIRAN MURID
IBU BAPA BOLEH MENENTUSAH
PELAPORAN MURID.
BERBINCANG DENGAN GURU
SETELAH MERUJUK DSP

72. MENDALAMI DSP UNTUK
MEMAHAMI PENCAPAIAN
ANAK
MEMBERI SUMBANGAN
PROFESIONAL DALAM
PROGRAM SARANA IBU BAPA
MENYOKONG PEMBUDAYAAN
PBS DI SEKOLAH

73. SUDUT SHOWCASE MURIDPROGRAM BAKAT MUDA PENGIKTIRAFAN MURID

74. PEMENTORAN PENYELARASAN PELAPORAN IBU BAPA - GURU
TAKLIMAT PBS KEPADA IBU BAPA EDARAN KEPADA IBU BAPA SUDUT PIBG

75. CERAMAH KESELAMATAN PROGRAM DOKTOR MUDA