Rafael López Azuaga
Gabinete Psicopedagógico
Kaposkly
C/ Fantasía Bética, 6 – 4ºB
11009 Cádiz, España
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¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS
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¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS VEIS
EN ESTOS NIÑOS?
Diferencias entre los niños y
niñas
● Diferentes rasgos físicos.
● Diferentes conocimientos y experiencias
vividas.
● Dife...
Semejanzas entre los niños y
niñas
● Tienen derecho a aprender.
● Tienen derecho a conseguir un trabajo que les
guste y le...
ESCUELA
INCLUSIVA
“Una escuela inclusiva es aquella que es de todos y todas, donde
aprendemos los unos de los otros y son ...
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS
EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIV...
Comunidades de Aprendizaje Diseño Universal de Aprendizaje
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje y servicio solidario
Comunidades de Aprendizaje
● Toda la comunidad educativa
(profesorado, familias, alumnado,
personal de administración y
se...
Diseño Universal de
Aprendizaje
● Se trata de diseñar
recursos didácticos y
metodologías de
enseñanza-aprendizaje (en
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Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 1
Proporcionar múltiples medios
de representación (el «qué» del
aprendizaje). El...
Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 2
Proporcionar múltiples medios
para la acción y la expresión (el
«cómo» del apr...
Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 3
Proporcionar múltiples medios
de compromiso (el «porqué» del
aprendizaje). El ...
Visual
Auditivo Kinestésico
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Reflexivo
Teórico Activo Pragmático
Aprendizaje cooperativo
● Todos tenemos conocimientos y
habilidades desarrolladas, y otros que
podríamos aprender o reforz...
Aprendizaje y servicio solidario
● Un equipo de trabajo decide desarrollar
un proyecto que llevará a cabo dentro
de un con...
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EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIV...
● Se deben evaluar tanto los
aspectos organizativos como los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
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Introducción a la Educación Inclusiva

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Pequeña presentación a incluir dentro de un Seminario gratuito donde se introducen todos los temas que trabajamos dentro de nuestra consultora, para presentarnos a nuestros clientes. En este caso, se incluye la pequeña presentación que nos sirve para introducir el concepto de "educación inclusiva".

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Introducción a la Educación Inclusiva

  1. 1. Rafael López Azuaga Gabinete Psicopedagógico Kaposkly C/ Fantasía Bética, 6 – 4ºB 11009 Cádiz, España +34 956 07 63 62 +34 692 42 77 01 info@psicopedagogia-kaposkly.com Http://psicopedagogia-kaposkly.com/
  2. 2. Índice de la presentación ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA? ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  3. 3. Índice de la presentación ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA? ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  4. 4. ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS VEIS EN ESTOS NIÑOS?
  5. 5. Diferencias entre los niños y niñas ● Diferentes rasgos físicos. ● Diferentes conocimientos y experiencias vividas. ● Diferente personalidad. ● Diferentes intereses y motivaciones. ● Diferentes necesidades educativas. ● Diferentes expectativas sobre su futuro académico y laboral.
  6. 6. Semejanzas entre los niños y niñas ● Tienen derecho a aprender. ● Tienen derecho a conseguir un trabajo que les guste y les dé unos ingresos satisfactorios. ● Tienen derecho a estudiar lo que ellos quieran. ● Tienen derecho a estudiar junto a sus compañeros de clase en la misma aula. ● Cada uno de ellos es un ser valioso con conocimientos, habilidades y a su vez tienen necesidades.
  7. 7. ESCUELA INCLUSIVA “Una escuela inclusiva es aquella que es de todos y todas, donde aprendemos los unos de los otros y son atendidas las diversas necesidades, intereses, motivaciones, ritmos y estilos de aprendizaje. Toda la comunidad educativa participa en la educación de sus hijos e hijas a todos los niveles”. ● La comunidad educativa (familias, alumnado, profesorado, etc.) participa en la gestión del centro educativo y en todos los aspectos relacionados con la educación. ● Todos los alumnos estudian y aprenden en la misma aula, sin ser sacados en ningún momento para recibir una atención individualizada específica. ● La misión es eliminar todas aquellas barreras que pueden dificultar que el alumnado aprenda y pueda participar en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje iniciados. ● Es el centro educativo el que se adapta al alumnado, no el alumnado el que deba adaptarse a la clase. I D E A S C L A V E S
  8. 8. Índice de la presentación ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA? ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  9. 9. Comunidades de Aprendizaje Diseño Universal de Aprendizaje Aprendizaje cooperativo Aprendizaje y servicio solidario
  10. 10. Comunidades de Aprendizaje ● Toda la comunidad educativa (profesorado, familias, alumnado, personal de administración y servicios, voluntarios, personal de otras instituciones de la sociedad, etc.) forman equipo para aprender los unos de los otros y tomar la decisión de constituir un centro educativo que satisfaga sus necesidades e intereses. ● Se ponen de acuerdo para establecer prioridades y trabajar en equipo, a partir de comisiones, para crear el centro educativo de sus “sueños”. ● Se implantan estrategias didácticas que fomentan la inclusión y el aprendizaje dialógico entre todos y todas.
  11. 11. Diseño Universal de Aprendizaje ● Se trata de diseñar recursos didácticos y metodologías de enseñanza-aprendizaje (en especial tareas y sistemas de evaluación) que permitan adaptarse a todos los estilos de aprendizaje del alumnado y motivaciones. ¿Y cuáles son los 3 principios básicos?
  12. 12. Diseño Universal de Aprendizaje PRINCIPIO 1 Proporcionar múltiples medios de representación (el «qué» del aprendizaje). El alumnado percibe y comprende la información de diferentes maneras, cada uno especializándose a través de un canal específico de percepción (auditiva, visual, motriz). Por ello, debemos diseñar recursos que puedan ser percibidos por diferentes canales y a su vez que cada alumno pueda “ajustarlos” a sus preferencias. Diseño Universal de Aprendizaje
  13. 13. Diseño Universal de Aprendizaje PRINCIPIO 2 Proporcionar múltiples medios para la acción y la expresión (el «cómo» del aprendizaje). El alumnado debe tener posibilidades de expresar sus aprendizajes a través de diferentes maneras, posibilitándoles que puedan utilizar los recursos que prefieran para expresar sus aprendizajes y medios de expresión. Todo ello motivándoles para que alcancen sus aprendizajes y se esfuercen.Diseño Universal de Aprendizaje
  14. 14. Diseño Universal de Aprendizaje PRINCIPIO 3 Proporcionar múltiples medios de compromiso (el «porqué» del aprendizaje). El alumnado tiene diferentes motivaciones y de ahí su diferente grado de implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, habrá que plantear diversas tareas, donde ejerzan diversos roles, y puedan ser evaluados de diferentes maneras. Diseño Universal de Aprendizaje
  15. 15. Visual Auditivo Kinestésico ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje? Reflexivo Teórico Activo Pragmático
  16. 16. Aprendizaje cooperativo ● Todos tenemos conocimientos y habilidades desarrolladas, y otros que podríamos aprender o reforzar. ● Cada uno de nosotros hemos vivido diferentes experiencias. ● Toda persona tiene capacidad de enseñar y a la vez podemos aprender de los demás. ● La unión hace la fuerza, y se diseñan tareas educativas donde el grupo de trabajo comparte un objetivo común. ● Se asumen diferentes roles, se evalúan entre ellos, se ayudan, comparten ideas y entre todos trabajan para lograr ese objetivo común. ● Permite incluir, dentro de los grupos, a todo el alumnado, sin discriminación alguna.
  17. 17. Aprendizaje y servicio solidario ● Un equipo de trabajo decide desarrollar un proyecto que llevará a cabo dentro de un contexto real, con personas que se beneficiarán de los resultados del proyecto. ● El equipo de trabajo inicia un proceso formativo y de trabajo que les permitirá diseñar ese proyecto. Llevarán a la práctica los conocimientos y desarrollarán sus competencias básicas y profesionales. ● Todos participan en el proceso de aprendizaje y evaluación, incluyendo el propio contexto. ● El docente se convierte en un tutor-guía de todo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  18. 18. Índice de la presentación ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA? ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BÁSICAS EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  19. 19. ● Se deben evaluar tanto los aspectos organizativos como los procesos de enseñanza- aprendizaje. ● Se debe evaluar el grado de inclusión del alumnado en su centro educativo y la participación de toda la comunidad educativa, tanto en la organización del centro escolar como en las diferentes actuaciones de éxito basadas en el aprendizaje dialógico. ● También es importante valorar el liderazgo que se ejerce dentro del centro educativo. ● Y un largo etcétera...
  20. 20. Rafael López Azuaga Gabinete Psicopedagógico Kaposkly C/ Fantasía Bética, 6 – 4ºB 11009 Cádiz, España +34 956 07 63 62 +34 692 42 77 01 info@psicopedagogia-kaposkly.com Http://psicopedagogia-kaposkly.com/

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