1. Asesoría para el uso de las TIC en
la formación.
Actividad 2
Por Raúl Andrés Galvis
Aragón

2. Opción 1 (Cita de un experto):
 Analice
la siguiente afirmación de la profesora
Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de
un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del profesorado frente a las
TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha
recibido la formación necesaria o que en el centro no
hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir
que, al indagar más, descubrimos que este profesor
ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan
criterios como “con las TIC no se puede aprender,
hay que trabajar con el libro de texto”, “las
utilizaré cuando quiera entretener a mis
alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta
la actitud de una parte del profesorado, que concibe a
las TIC como artefactos provenientes del contexto
social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en
dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.

3. Reflexión
 A partir de la cita anterior y teniendo en cuenta la
importancia de las TIC en la formación se
realizará la presente reflexión.

4. La educación en el siglo XXI.
 UNESCO
(2004) señala que en el área
educativa, los objetivos estratégicos apuntan a
mejorar la calidad de la educación por medio de
la diversificación de contenidos y métodos,
promover la experimentación, la innovación, la
difusión y el uso compartido de información y de
buenas prácticas, la formación de comunidades
de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre
las políticas a seguir.

5. Evolución en las aulas de clase.
 Gracias a la llegada de las tecnologías el énfasis
de la profesión docente está cambiando.
Aulas interactivas
Clases magistrales

6. Cambio del rol del alumno.
 De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez
(2006) quienes indican que las TIC ofrecen la
posibilidad de interacción que pasa de una actitud
pasiva por parte del alumnado a una actividad
constante, a una búsqueda y replanteamiento
continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan
la implicación del alumnado en sus tareas y
desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a
filtrar información, a escoger y seleccionar.

7. Capacitación docente.
 El diseño e implementación de
programas de capacitación
docente que utilicen las TIC
efectivamente
son
un
elemento clave para lograr
reformas educativas profundas
y de amplio alcance. Las
instituciones de formación
docente deberán optar entre
asumir un papel de liderazgo
en la transformación de la
educación, o bien quedar atrás
en
el
continuo
cambio
tecnológico.

8. Más herramientas!!
 Asimismo estos autores señalan que estos
recursos abren nuevas posibilidades para
la docencia como por ejemplo el acceso
inmediato a nuevas fuentes de
información y recursos (en el caso de
Internet se puede utilizar buscadores), de
igual manera el acceso a nuevos canales
de comunicación (correo electrónico, Chat,
foros...) que permiten intercambiar
trabajos, ideas, información diversa,
procesadores de texto, editores de
imágenes, de páginas Web,
presentaciones multimedia, utilización de
aplicaciones interactivas para el
aprendizaje: recursos en páginas Web,
visitas virtuales.

9. Mejor convivencia.
 Es importante destacar
que el uso de las TIC
favorecen el trabajo
colaborativo con los
iguales, el trabajo en
grupo, no solamente
por el hecho de tener
que compartir
ordenador con un
compañero o
compañera, sino por la
necesidad de contar
con los demás en la
consecución exitosa de
las tareas
encomendadas por el

10. Referencias
 http://www.educando.edu.do/articulos/docente/im
portancia-de-las-tic-en-el-proceso-de-enseanzaaprendizaje/