1. ENFOQUES CURRICULARESTÉCNICO TRADICIONALTAYLER Y TABA Bárbara Leal Raquel Turrubiates

2. Antecedentes “La inclinación a usar la educación como un instrumento político aparece recurrentemente a lo largo de la historia y el sistema educativo sigue siendo, al menos en ciertos documentos programáticos y discursos, el pilar para consolidar la nacionalidad“ (Ornelas, 1995)

3. Antecedentes Hasta finales del siglo XIX cambia la teoría de la Educación Comienza la escolarización Tres temas centrales: masificación, sumisión del currículum a agenda nacional y reforma de los métodos

4. Antecedentes Educación de masas y elaboración teórica de la educación Objetivo: Cuantificación de trabajo social Reproducción social Es necesaria formación de profesores Favorece el nacimiento de la corriente “técnica” 1918, The Currículum (Bobbit)

5. La línea tradicionalista Espíritu de trabajo = Servicio a los docentes Modelo de Tyler: Teórico, abstracto, se centra en la escuela Estilo Periodístico

6. Antecedentes Sociedad y cultura son vistas como una trama externa Sociedad hegemónica Ideología cientificista, burocrática y tecnicista

7. Tayler y taba Son considerados los clásicos del currículum. “El currículum es la partitura de la cultura escolar en contenidos y formas pedagógicas, y los profesores y los alumnos son los intérpretes que la desarrollan manifestando su estilo personal” (Gimeno, 2003)

8. Tyler Vertientes conceptuales y metodológicas Enfoque técnico, centrado en elaboración racional y deductiva Programa de enseñanza = instrumento efectivo

9. Tyler Decisiones eficientes y científicas Modelo definido por la autoridad División del trabajo pedagógico 70s, década de mayor difusión

10. Tyler Objetivos Educativos de la Escuela Selección de Experiencias de Aprendizaje Organización de Experiencia Educativas Definir organización Criterios para optimizar Elementos a organizar Principios de organización Estructuras organizativas Unidades de organización Evaluación

11. Hilda Taba Construye su enfoque tomando tres supuestos: Enseñar a pensar Aprender a clasificar Evolución propia de la racionalidad Estrategias Formación de conceptos Interpretación de datos Aplicación de principios.

12. Hilda Taba Introduce diagnóstico de necesidades Establece la consideración de los siguientes aspectos: Diagnóstico de necesidades. Formulación de objetivos. Selección de contenidos. Organización de contenidos. Selección de actividades. Organización de actividades. Determinación de los que se va a evaluar y maneras y medios para hacerlo.

13. Propuestas Tyleriana y Taba Tayler Taba (1946) El currículum Experiencias planeadas dirigidas por la escuela con fines educativos Identifica como tareas del currículo: Selección de contenidos y su organización Secuencia con principios psicológicos Determinación y Evaluación de métodos adecuados Hilda Taba, 1962. Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos. Metas y de objetivos específicos; Selección y organización del contenido; Patrones de aprendizaje y enseñanza, Programa de evaluación de los resultados

14. Conclusión La elaboración de un currículum parece no sólo seguir un esquema racional para el planeamiento de sus diferentes aspectos sino también parece demandar de una metodología particular para su desarrollo y para relacionar los componentes entre sí. En esta metodología incluye los modos de decidir quiénes desempeñarán las diferentes funciones en la confección del currículum, y como éstas decisiones podrían ser coordinadas y articuladas.