CRISTINA FERNÁNDEZ WILHELM: LA ESCUELA DE
FRANKFURT, EL MARXISMO Y LA MASONERÍA
Por Herta
"Hasta ahora, lasnacionesmoríanc...
totalidadde origenjudeomarxistaymuchostambiénsionistasquienesemigraronde Alemania en1933 con la
llegadadel Nacional Social...
10) Registre aquienestienearmasde fuego,parasu posteriorconfiscaciónafinde impedircualquierresistencia.
Aquellosque niegue...
En este contextode engaño,lasmasasdebenpermanecerengañadashastael final,eseesel inventodel sionista
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Estas sonlas ideasde nuestrapresidente prosionistaCristinaWilhelm, NOestá“loca”,NOestá“desequilibrada”,
NO tiene “inestabi...
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FélixWeil
Estos ideólogosyfilósofosdecidierontranscenderlasfronterasdel positivismo,del materialismovulgarylateoría
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Por supuestoque debe entenderseestode lasiguiente manera: “salvoque peligre larevolución”.
La RepúblicaArgentina,a través ...
Entre otrascosas, propusolassiguientespautas:
1) Fomentarladesintegraciónfamiliar;
2) Hacer dependeralosciudadanosdel Esta...
9) Ayude adestruirlosvaloresmoralesylacreenciaenlaspromesasde los políticosy gobernantes;
10) Registre aquienestienenarmas...
Zbigniew Brzezinski
Cuandose ideó “el mundouno”,el politólogopolacoresidente en USA Zbigniew Brzezinski,teníadiseñadoque
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Si creenque la CristinaKirchnerestádesequilibrada,incoherente,contradictoria,locaynosabe lo que dice o hace,
podría llegar...
[1] LucioFelix Weil nacióenBuenosAires, Argentina.Suspadres, HermannWeilyRosaWeil,de origenalemán,
eranricos comerciantes....
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CRISTINA FERNÁNDEZ WILHELM: LA ESCUELA DE FRANKFURT, EL MARXISMO Y LA MASONERÍA



Por Herta
"Hasta ahora, las naciones morían con las conquistas, es decir por las invasiones, pero aquí surge el gran tema: una nación puede morir en su propia tierra, sin llegar a reinstalarse en otro lugar y sin invasión, permitiendo que las moscas de la descomposición corrompan, desde la misma médula, aquellos principios originales y constitutivos que hacen a la esencia de lo que ella es". Joseph-Marie, conde de Maistre, (1753-1821) político y filósofo francmasón.
En Octubre del 2010 Cristina Fernández Wilhelm acordó un convenio de investigación con la Escuela de Frankfurt.(1) Firmó “la Carta de Intención para la Constitución de un Espacio Permanente de Investigación y Actualización de la Teoría Crítica”, en un acto celebrado en el Hotel Steigenberger de Frankfurt, Alemania. Luego de la firma entre el gobierno argentino y el Instituto de Investigación Social (Escuela de Frankfurt), Cristina Fernández manifestó tras el acto: "Luego de la caída del muro de Berlín, de las Torres Gemelas, y del muro de Wall Street, estamos ante un mundo sustancialmente diferente, que cambia con una gran velocidad y nos lleva a todos a un gran desafío, darle marco teórico-político", indicó la Presidente y agregó que "esto es un aporte que hay que hacer desde la política, que nadie crea que esto es una cuestión partidaria. Creo que desde Argentina, con la experiencia que nos ha tocado vivir, podemos hacer un aporte a este pensamiento crítico" y concluyó sus declaraciones al decir que "lo que firmamos hoy no tiene que ser solamente una declaración de objetivos, sino traducirse en políticas concretas". (1)

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CRISTINA FERNÁNDEZ WILHELM: LA ESCUELA DE FRANKFURT, EL MARXISMO Y LA MASONERÍA

  1. 1. CRISTINA FERNÁNDEZ WILHELM: LA ESCUELA DE FRANKFURT, EL MARXISMO Y LA MASONERÍA Por Herta "Hasta ahora, lasnacionesmoríancon las conquistas,esdecirporlasinvasiones,peroaquísurge el gran tema:una naciónpuede morirensu propiatierra,sinllegarareinstalarse enotrolugary sininvasión,permitiendoque las moscasde la descomposicióncorrompan,desde lamismamédula,aquellosprincipiosoriginalesyconstitutivosque hacena laesenciade loque ellaes". Joseph-Marie,conde de Maistre,(1753-1821) políticoyfilósofofrancmasón. En Octubre del 2010 CristinaFernándezWilhelm acordóunconveniode investigaciónconla Escuelade Frankfurt.(1) Firmó“laCarta de Intenciónparala Constituciónde unEspacioPermanentede Investigacióny Actualizaciónde laTeoríaCrítica”, en unacto celebradoenel Hotel Steigenbergerde Frankfurt, Alemania.Luegode la firmaentre el gobiernoargentinoyel Institutode InvestigaciónSocial (Escuelade Frankfurt),CristinaFernández manifestótrasel acto: "Luegode la caída del muro de Berlín,de las TorresGemelas,ydel murode Wall Street, estamosante un mundosustancialmentediferente,que cambiaconunagran velocidadynosllevaatodosa un gran desafío,darle marcoteórico-político",indicólaPresidente yagregóque "estoesunaporte que hay que hacer desde lapolítica,que nadie creaque estoesuna cuestiónpartidaria.Creoque desde Argentina,conlaexperiencia que nos ha tocadovivir,podemoshacerunaporte a este pensamientocrítico" yconcluyósus declaracionesal decir que "loque firmamoshoyno tiene que sersolamenteunadeclaraciónde objetivos,sinotraducirse enpolíticas concretas". (1) Perola mayoría de la poblaciónnotiene lamásmínimaideade QUÉ ES la Escuelade Frankfurt,QUIENESla conformarony PARA QUÉ. El Institutode InvestigacionesSocialesoInstitutoparala InvestigaciónSocial (Institutfür Sozialforschung),mejorconocidocomolaEscuelade Frankfurt,es laprincipal escuelade pensamientoe investigaciónsocial de caráctermarxistae internacional sociaconspiradorade lasubversiónenOccidente entre otras cosas.Fue fundadaenla Universidadde FrankfurtamMain,Alemaniaen1924 por losmarxistas(neo marxismo:destruirlaculturayal hombre para “deconstruir”lasociedad) de origenjudío GeorgLukács(2) y Felix Weil (3) inspirándose enlasideas“filantrópicas”de Karl Marx,SigmundFreudyMax Weber(del mismoorigen), para desarrollarlallamada"TeoríaCrítica" de lasociedadoccidental,cuyofinprincipalesACABARCON LOS VALORESEUROPEOS Y CRISTIANOS.Losprincipalesreferentesde laEscuelade FrankfurtsonMax Horkheimer, TheodorW. Adorno,WalterBenjamin,ErichFromm, JürgenHabermas,GeorgLukács,HerbertMarcuse,Friedrich Pollock,LeoLöwenthal,Carl Grünberg,FelixWeil,WilhelmReichyFranzLeopoldNeumann,casi todosensu
  2. 2. totalidadde origenjudeomarxistaymuchostambiénsionistasquienesemigraronde Alemania en1933 con la llegadadel Nacional Socialismo.Despuésde unañoenGinebra,se establecieronenNuevaYork,donde la Universidadde Columbialoscustodióylesdiopoder. La Escuelade Frankfurtysus teoríasfueronaceptadasoficialmente porel gobiernode losEstadosUnidosenel transcursode laSegundaGuerra Mundial,quiendecidióquieneseran“losenemigos”yquienes“portadoresde la verdad”.Hoypodemosverloque hicieronenestoscasi 70 años de satanismo,promoviendolaluchade clasesy sembrandolasemilladel odio,yasinnecesidadde unarevoluciónenarmas,sinomediantelamayorarma de destrucciónmasiva:laherramienta“democrática”,lainfiltraciónpsicológicaylatransformaciónde las mentalidadesmediante el dominioabsoluto de losmediosde comunicaciónque controlanlaconductasocial,una transformaciónimperceptible,un“modelo”de hegemoníacultural amoral,de base marxista,cuyafinalidad- lograda- esterminarmodificandoporcompletolospensamientosysentimientosde lasociedadtodahaciaun NuevoOrden(“UnidosyOrganizados”).LaEscuelade Frankfurt,paraafianzarel marxismocultural diseñadoporel revolucionariocomunistaAntonioGramsci,dio “recomendacionesparalatransformaciónydisoluciónde la sociedady entre otras cosas,propusolassiguientespautas(que se cumplenalaperfecciónportodaslasNaciones y por CristinaWilhelm): l) Fomentarladesintegraciónfamiliar; 2) Hacer dependeralosciudadanosdel Estadoo de losbeneficiosdelEstado; 3) Mantenerunsistemalegal desacreditado,conprejuicioscontralasvíctimasdel delito; 4) promocionarel vaciamientode lasIglesias; 5) promoverel consumoexcesivode bebidasalcoholicas; 6) promovermigracionesparadestruirlaidentidad; 7) fomentarladestrucciónde laautoridadenlosColegiosyUniversidades; 8) suscitarla invenciónde delitossociales; 9) El cambiocontinuopara crear confusióny 10) Fomentarlahomosexualidadenlosniños. Un programa de estrecharelacióndescripto por el criminal (de origenjudíosegún losarchivos de la KGB publicadosrecientemente- “chocolate porlanoticia”) ( 4 )VladimirIlich Ulianov,aliasLENIN, en 1913 reza: 1) Corrompaa la juventud yexacerbe lalibertadsexual, 2) infiltreydespuéscontroletodoslosmediosde comunicaciónmasivos, 3) dividaala poblaciónengruposantagónicos,incitandoaladiscusiónsobre asuntossociales, 4) destruyalaconfianzadel Puebloensuslíderes, 5) hable siempre sobrelaDemocracia,perosi llegalaoportunidad,asumael Podersinescrúpulos. 6) Colabore conel vaciamientode losdinerospúblicos,yprovoque lainflación; 7) Promuevahuelgas,aunque seaninnecesariase ilegales; 8) Promuevadisturbiosycontribuyaparaque no seanreprimidos; 9) Ayude adestruirlosvaloresmoralesylacreenciaenlaspromesasde lospolíticosygobernantes;
  3. 3. 10) Registre aquienestienearmasde fuego,parasu posteriorconfiscaciónafinde impedircualquierresistencia. Aquellosque nieguenestarealidadenel mundoactual yano pecande escépticossinode imbécilesy/ocómplices. CristinaFernándezWilhelm,enocasióndel IICongresoMundial de Filosofíadel año2007, enMendoza declaró. “Si tengodiferenciaconlosque sostienenque yanoimportanlasideologías,tambiéntengodiferenciasconlosque sostienenque lafilosofíaessólounacuestiónacadémica.Muypor el contrario,creo que enla filosofía,lossistemas de ideastienensentidoyalcanzandimensioneshumanasyporloexistencialcuandointervienene interactúancon la realidad,conlasociedad paramodificarlaoconsolidarla” “…Enestosoy -quierodecirlo- absolutamente hegeliana””…. Nolodescubrí yolo descubrióunseñorque se llamabaSigmundFreud (Escuelade Frankfurt) yque establece enlaemociónhumana,enel afecto,el componente básicoque acompañaa laracionalidadya la inteligenciayque ambossonlosque constituyenprecisamente alacondiciónhumana.” Cristinadijomuchascosas enestascitas mencionadas,se declaroproHegeliana,(dialéctica) proFreudiana,(amoral e inmoral) ypromarxista, enresumen,prosionistaque eslomismo,sabemosporloshechoshistóricossobre larelaciónentreel pensamientode Marx yla filosofíade Hegel.Marx tomónosólosu dialécticasinotambién“suvisión”de lahistoria. Perosi el lectortiene todavíay con todaslas pruebasa su alcance,algunadudasobre el papel del comunismoyque finespersigue,desaparece inmediatamenteenestacartaque transcribimosa continuación,escritaporel monstruo Kissel Mordekay,aliasKarl Marx en1848 a surabinoBaruch Levi,a poco de concluirsu famosaobra,“El Manifiesto Comunista”,fue reproducidaensumomentoporla "Revue de Paris"el 1 de juniode 1928, pág.574, así como enla obra "Israel,sonpassé,sonavenir"del historiadorsuecoH.de Vriesde Heekelingen,ediciónfrancesade 1937, pág. 104, y en variaspublicacionesdel profesortambiénsuecoEinarAberg,dice así: “En esta nuevaorganizaciónde laHumanidad,loshijosde Israel,esparcidosportodoslosrinconesde laTierra…se convertirán,entodaspartes,sinoposiciónalguna,enlaclase dirigente,sobretodosi consiguencolocaralas masas obrerasbajosu control exclusivo.LosGobiernosde lasnacionesintegrantesde lafuturaRepúblicauniversal caerán,sin esfuerzo,enlasmanosde losisraelitas,graciasala victoriadel proletariado.Lapropiedadprivada podrá,entonces,sersuprimidaporlosgobernantesde razajudíaque administrarán,entodaspartes,losfondos públicos.Asíse realizarálapromesadel Talmudsegúnlacual,cuandollegue el tiempodel Mesías,losjudíos poseeránlosbienesde todoslospueblosde laTierra.[...] El pueblojudío,consideradocolectivamente,serásu propioMesías.Su reinosobre el Universose obtendráporlaunificaciónde lasotrasrazas humanas,la supresiónde lasfronterasy de las monarquías,que sonel baluarte del particularismo,yel establecimientode unaRepública universal que reconozcalosderechosde losciudadanosjudíos.”
  4. 4. En este contextode engaño,lasmasasdebenpermanecerengañadashastael final,eseesel inventodel sionista sobre “la luchade clases”,una luchaplaneadaparaabrirse paso al podermundial,ahora,a travésde las “democracias”,últimaestrategiaparaque la masa de ignorantesservilesalaestrategiadel lobbycontinúe su caminohacia el abismofinal.Laideología“idealista”de losque hoynosgobiernanse llevoenlaUniónSoviética 20.000.000 de muertos,65.000.000 enChina,2.000.000 enCoreadel Norte,150.000 en Iberoamérica,1.000.000 enVietnamyotro enEuropa del Este, 115.000 muertosenmanosla revolución“idealista”de Fidel CastroRuz, en Áfricafueron1.700.000 más 10.000.000 de muertosdel MovimientocomunistaInternacional (cifrasde “El libro negrodel comunismo”escritoporhistoriadoresde izquierda,Pierre Rigoulot,StéphaneCourtois,entre otros).Aún así y para marcar lo perversodel sistema,el régimen“democrático”permiteal partidoCOMUNISTA,conmás de 120 millonesde muertosensuhaber,tenerrepresentaciónenlasurnas.
  5. 5. Estas sonlas ideasde nuestrapresidente prosionistaCristinaWilhelm, NOestá“loca”,NOestá“desequilibrada”, NO tiene “inestabilidademocional”,NOes,contrariamente aloque publicalarevistaNoticias,“bipolar”. ConfundenalaopiniónpúblicalosgrandesmultimediosconperiodistascomoNelsonCastroque llamanaCristina “desencajadade larealidad”.Aquínohay “teoría de la conspiración”hayunelementodestructivoysiniestrocuyo elementoprobatorioeslacontundenterealidad,sabemosque “loslocos”se equivocanencontrade supropio bienestar,pero Wilhelmnuncajamás se equivocade esamanera,destruye todoasu pasocon un diseñode estrategiasintiempo,omejordicho“de lanoche de lostiempos”,del cual esta“orgullosa”comolaRojkés, “orgullosamente sionista”.Estaesuna“operación”máspara evitar(tal comolo hizoel pérfidoycorruptoKirchner, del que todavíano se ha vistoNINGUNA pruebade sudeceso) el probable juiciopolíticoporaltatraicióna Diosy a la Patria. Mientendescaradamentequienessostienenla“teoríade la locura”,mientenquienesjamásmencionanni desde lospartidospolíticos,pasandodesde losgrandesmediosalosmáspequeños(tambiénme refieroaloslocales), que pudiendodesenmascararELSISTEMA, nolo hacenpor cobardía y complicidad,convirtiéndose enmásde l o mismo,sicarios,esbirros,coparticipesenladestrucciónde nuestroSERnacional porcallarse laboca,por aguantarse,porpusilánimes,porgallinas.Cómplicesobservadoresdel genocidioperpetradoennuestropaísyen “democracia”,con laentregaa empresasextranjerasparael saqueoycontaminaciónde nuestratierracomo Monsanto,la que produce graciasal glifosatomalformacionesgenéticas,cáncer,esterilidad,contaminación acuífera,etc, etc.,ladesertificaciónpormediode lasoja,girasol ymaíz transgénico,promociónde ladrogadiccióny tráficode drogas que entraal país a travésde más de mil pistasde aterrizaje clandestinaspermitidasporlagerente Wilhelm,entregaapreciosirrisoriosde nuestrastierrasde inmensoslatifundios,milesde niñosyjóvenesque desaparecenyaseapara trata, ventade órganos o para extrañosritualessatánicos,muerte pordesnutriciónde milesde niñosargentinos,muertesde milesymilesde personasenmanosde ladelincuenciaque el sistema Wilhelmfomenta,laaberrante implementacióndel calendariooficialobligatoriode vacunasdiseñadasparareducir a la población,(comolavacunacontra el VPH Gardasil,de laboratorios Merk, implementadacontraniñasinocentes para el cáncer de cuellode útero cuandotodavía no se ha comprobadoque prevengael cáncer,muypor el contrario, la evidenciasugiereque bajociertascircunstanciaslavacunaaumentael riesgode lesiones precancerosasencasi un 45 por ciento (5)), lafragmentaciónde laArgentinaen20 republiquetas,El PlanAndinia del que estáprohibidohablar,etc,etc.este esEL FINALde nuestrapatria,hacia allívamos,“vamospor todo”,con lasdirectivasde La Escuelade Frankfurt,con lasdirectivasde lasFundacionesFord,Rockefeller,Soros,el Congreso Judío Mundial,el marxismoculturosode Gramsci,Rothschild,Bilderbergytodoslossionistasque dirigenloshilos del mundo.Y comosi todoestono alcanzara - siempre haymás- hayun videoque hasubidolaPresidenciade la NaciónenYoutube que ha tenidounpicode audienciaenlasredessociales,claroque noenlosmedioshabituales de comunicación,donde se ve ala presidente enel rol de “maestra”tratandode disimulartorpemente su ignoranciasobre laMASONERÍA,perosinembargose la ve adoctrinándolosenella,enunacharlainformal aun grupode alumnoscordobesesde laescuelaJoaquínV.Gonzalesde Leonesque realizaronunavisitade estudioala Casa Rosada: “vieroncomoreconstruimosel patiode laspalmeras?Vieroncomoestamosdescubriendo las pinturasque habían tapado?Las taparon con pintura,tenía7 cm de pintura,aparentemente erandibujos masónicos,Conlarevolucióndel 30cuando Uriburudioel golpe que eraun golpe ultracatólico,pensamosque puede sereso- estamosbuscandoque nosdescifren- que nosexpliquensi esosdibujosque sonmuyextraños,son símbolosmasónicos.Ustedessabenque sonlosmasones?SanMartín, nuestropadre de la patriaera masón,era de la LogiaLautaro. La masonería songruposque se unenconun mismoobjetivodenominado,común,sontodos miembrosyrespondenaunmismoobjetivo,nosonmuycatólicos,entonceslaIglesiasiempre persiguióalos masones.Sarmientoeramasón,el maestroSarmientoeramasón” Y rematócon una anécdotade su vidafamiliar: "Al hijode un amigode Néstor,que eramuy politizado,le habíandichoque Sarmientoeraunmasóny cuandofue a la escuelayla maestrale preguntósi sabía quiénhabíasidoSarmiento,desde el fondoéste dijo:"Sí,unmasón HDP". Fiel asu religiónkabalísticaque le permite mentirretorcidayaberrantemente,tergiversalahistoriadiciendoque San Martín era masón,tal como lohacen losliberalesypseudohistoriadoresimpuestosporel sistemaconsus
  6. 6. historietascomoFelipe Pigna.Pero nohaypruebasde que hayapertenecidoalamasonería,(esoyaloexplicamos contundentementeenartículosanterioresde nuestrosemanario peroque lamentablemente noreflejanotros medioslocalesynacionales( ver“SanMartín no era masón,esuna mentirade laslogiasmasónicas”y“Crítica a los pseudohistoriadoresimpuestosporel sistema”) (6) El prestigiosohistoriadorargentinoMaguire dirigióunacartaa laLogia "Quator Coronati"N°2076, que estáenla mismasede de laGran LogiaUnida de Inglaterray que agrupaen su senoa historiadoresmasonesdedicadosala investigación:"…Esunacuestióna lacual recibimosrequerimientosde tiempoentiempo,perosobre lacual estamosimposibilitadosde proveercualquierevidenciasobre lasfuentesprimariasdebidoaque noexistió contacto algunoentre lafrancmasoneríaregularyesosmovimientosdedicadosalaindependenciade Sudamérica. Las logiasa las cualesUd.se refiere ensucarta noeran enningúnaspectologiasmasónicasregulares,sino sociedadessecretaspolíticas…"."Que variosmiembrosde laLautarofueronmasonesnocabe la menorduda.Uno de mispredecesoresJohnHeronLepper,quienfue unlingüistaespañol yunaautoridadenasuntosde Sudamérica, dijoque él había investigadotodoregistroprobableenFreemasonsHall conel objetode relacionaraquellosconla logiainglesa,perosinéxito.(…) Lamentoque misinformes(…) Losarchivosporlo tanto,estándesprovistosde documentaciónreferentealasentidadesypersonasque Ud.menciona.Esperoque lomanifestadosinembargo puedaservirle de ayuda. Suyosincerayfraternalmente T.OHauchBibliotecarioyCuradorSr. PatricioMaguire Lagasca 67 Ap.B 309 Madrid,España.” (7) La “Logia Lautaro” fue,porlo tanto,una agrupaciónpolíticay militaral margende la masonería.Sobre el traidorDomingoFaustinoSarmiento, el SI iniciadoenlaLogiaUniónFraternal de Valparaíso,Chile el 31de juliode 1854, juntocon losargentinosMarianoE. de Sarratea,el Dr. JavierVillanueva,yel chilenoJacintoChacón,unode losfundadoresyprimerOradorde la LogiaUnión del PlataN°1 en1855, ya en Argentina,afiliadoenabril de 1882 a la LogiaObedienciaalaLeyNº 13. Asumiendoel 12de mayode 1882 el cargo de Gran Maestre de la Masonería Argentina, podemosdecir que en1842, el MinistroMontt (chileno)adquirióy subvencionóel diario,"El Progreso",que encomendóal Sanjuanino,endonde desdeel primernúmero,el 11de septiembrede 1842, “el gran maestro”Sarmientodesarrollóunacampaña"demostrando" losderechoschilenos sobre el estrechode Magallanes e insistiendoenlanecesidadde que supaísde adopciónse adelantaraala Argentinaenlaocupacióndel territorio.Enel ejemplardel 28de noviembre podíaleerse:"Estahabilitacióndel estrechohade acarrearnosinmensasventajasynosaseguraráunprovenircolosal.¿Quedan acasodudas,después de todo loque hemosdichosobre laposibilidadde hacerseguralanavegacióndel estrechoyestablecerallí poblacioneschilenas?(…) ParaChile basta,enel asuntode que tratamos,decir¡Quiero¡yel estrechode Magallanesse convierte enunfocode comercioy civilización"."Unterritoriolimítrofe pertenece aaquel de los Estadosa quienaproveche suocupación(…) ParaBuenosAiresesunaposesióninútil.¿Qué haríael gobiernode BuenosAiresconel estrechode Magallanes,paísremoto,frígido,inhospedable?(…) ¡Que pueble el Chacoyel sur hasta el Coloradoyel Negroy deje el estrechoaquiénloposeaconprovecho….¡Magallanes,porlotanto, pertenece aChile porel principiode convenienciapropiasindaloaterceros". No solamente quiereentregarel estrecho,sinotodalaPatagonia:"Quedaríaporsaberaún si el títulode erección del Virreinatode BuenosAiresexpresaque lastierrasal surde Mendozaentraronen su demarcación;que,ano serlo,Chile pudierareclamartodoel territorioque mediaentre Magallanesylasprovinciasde Cuyo". (8) Eso fue Sarmiento,untraidor,esaesla masoneríasatánicay así está el país,sin alternativas,esperandoel Armagedon,el finde lahistoria,porlomenoshastaque algo o alguienlo detenga. (1) http://www.presidencia.gob.ar/discursos/6018EL (2) http://www.elsarbresdefahrenheit.net/es/index.php?view_doc=31 (3) http://es.wikipedia.org/wiki/Felix_Weil (4) http://www.enlacejudio.com/2011/06/10/los-rusos-descubren-incredulos-los-origenes-judios-de-lenin/
  7. 7. (5) http://articles.mercola.com/sites/articles/archive/2010/07/20/does-gardasil-actually-increase-your-risk-of- cervical-cancer.aspx (6) (7)http://infoconnoticias.blogspot.com.ar/2012/08/san-martin-no-era-mason-es-una- mentira.html http://infoconnoticias.blogspot.com.ar/2012/08/critica-los-pseudo-historiadores.html (8) La Gaceta Federal FUENTE: http://infoconnoticias.blogspot.com.ar/2012/09/cristina-fernandez-wilhelm-la-escuela.html ARGENTINA 2012 - ERA K . LA PRESIDENTE Y LA ESCUELA DE FRANKFURT publicadoala(s) 26 ago.2012 - por JulioMendoza Se conoce comola Escuelade Frankfurta un grupo de investigadoresque adherían a Hegel,Marx y Freudy cuyocentroestabaen el Institutode InvestigaciónSocial, inauguradoen1924, en Frankfurt.Fundadagraciasal mecenazgodel multimillonarioargentino,de origenalemán, FélixWeil,se hicieronrepresentantes de la “teoría crítica”, la cual debe entendersecomounaspectode la práctica, denominadotambiénmarxismocultural.Laobraesencial de este Institutofue el ensayo“Dialécticade lailustración”,editadaentre losaños1944 y 1947 por ADORNO y HORKHEIMER. Estos ideólogosyfilósofosdecidierontranscenderlas fronterasdel positivismo,del materialismovulgarylateoría fenomenológica,a travésde un retornoa Kant y sussucesoresenel idealismoAlemán, fundamentalmente Hegel.Losdoctrinariosmásfamososde este grupofueron Adorno,Marcuse,Fromn,Habermas,Schmidt.Porsupuesto,todosteóricos inmanentistas,quienesporserateoshan rototoda vinculaciónconel “allende”,con loabsolutoencuanto trascendente,esdecirconDios. El marxismocultural,modernamente,yanovadirigidoal proletariado,sinoalos hijosde laalta burguesíay lasclasesmedias.Se reformulaasílalucha de clases.La clase pasa a definirse enfuncióndel grupocultural al que se pertenece ydejade determinarse enfunciónde lapropiedadde losbienesde producción.FidelCastro lodijoenCórdoba,en suúltimavisita,antes de enfermar:larevoluciónyano necesita de laviolencia.Porsupuestoque debe entenderseestode lasiguiente manera:“salvoque peligre larevolución”. La RepúblicaArgentina,atravésde laSecretaría de Culturade la Nación,de la BibliotecaNacional ydel Sindicatounificadode Docentesde Córdoba,firmóun Convenio,pasadoel mediodíadel cincode octubre del año2010 enel Hotel FrankfurterHoff,el máselegante de Frankfurt,conestaEscuelaoInstitutode InvestigacionesSociales.Estuvoacompañada,laPresidente Kirchner, enesa oportunidadporMempoGiardinelli,periodistade cuñomarxista-leninista, periodistade Página12, por RicardoForsterde Carta Abierta,tambiénizquierdista y Horacio GonzálezDirectorde laBibliotecaNacional.Según cuentaMempo Giardinelli,cuandoingresólaPresidente Kirchner,dijo,“qué lindagente que hay aquí”. Luegoleshablóa losintelectualesallíreunidoscongransolvenciasobre el conocimientode loque erael marxismo.Suoratoria,dijo,Giardinelli,durómedia
  8. 8. hora. La Escuelade Frankfurt,paraafianzarel marxismocultural diseñadoporAntonio Gramsci,es decirla RevoluciónCultural,dio“recomendacionesparala transformaciónydisoluciónde laEuropacristiana”,entre otrascosas,propusolas siguientespautas: l) Fomentarladesintegraciónfamiliar; 2) Hacer dependeralosciudadanosdel Estadoo de losbeneficiosdel Estado; 3)Mantenerun sistemalegal desacreditado,con prejuicioscontralasvíctimasdel delito; 4) promocionarel vaciamientode lasIglesias; 5) promoverel consumoexcesivode bebidasalcoholicas; 6) promovermigracionesparadestruirlaidentidad; 7) fomentarladestrucciónde laautoridadenlosColegiosyUniversidades; 8) suscitarla invenciónde delitossociales; 9) El cambiocontinuopara crear confusióny 10) Fomentarlahomosexualidadenlosniños. Este Decálogo,tiene mucharelaciónconaquél escritoporLENIN,en1913: 1) Corrompaa la juventudyexacerbe lalibertadsexual, 2) infiltreydespuéscontroletodos losmediosde comunicaciónmasivos, 3)dividaala poblaciónengruposantagónicos,incitandoaladiscusiónsobre asuntossociales, 4) destruyalaconfianzadel Puebloensuslíderes, 5) hable siempre sobrelaDemocracia,,perosi llegalaoportunidad, asumael Podersinescrúpulos. 6) Colabore conel vaciamientode losdinerospúblicos, yprovoque lainflación; 7) Promuevahuelgas,aunque seaninnecesariase ilegales; 8) Promuevadisturbiosycontribuyaparaque no seanreprimidos; 9) Ayude adestruirlosvaloresmoralesylacreenciaenlaspromesasde los políticosygobernantes; 10) Registre aquienestiene armasde fuego,parasuposteriorconfiscaciónafinde impedircualquierresistencia. Comose podráapreciar, la líneade comportamiento del revolucionariodebeser necesariamente proteico( cambiarde formaconstantemente)yprotervo (obstinadaenlaperversión).Estocorroboraque lapretendidaFilosofíamarxista,es sobre todo,una metodologíaparala acciónrevolucionaria.Nadadicenlos
  9. 9. marxistas,sobre cómodeberáserel comportamientodel revolucionariocuando esté enel Poder.Esta hipótesisestácontempladaenloque se denomina“dictadura del proletariado”endonde se habilitantodotipode arbitrariedades,perversionese injusticias;esdecir,nadieque noseade la sectay presente resistenciaquedarácon vida.Luegose continuarácon la propiatropa,si haydisidencias,aunque seanestas de aspectosformalesosi nohubieralaadhesióninequívocaal personalismode turno. Cuandola Presidente CristinaFernández,dijoque eraHegeliana,enocasióndel Congresode Filosofíadel año2007, enMendoza,no lohizoporque Hegel hablara ensus obrasbiende las mujeresque ejercenel Poder,todolocontrario,se declaró hegelianaporque esconsciente de lafuerzaque tieneel choque dialéctico,tanto para destruir,comopara construirPodery derrumbarasí, valorestradicionales. Cuandose ideó“el mundouno”,el politólogopolacoZbigniew Brzezinsky”,tenía diseñadoque el nuevoordenmundial se edifiquesobre unasociedadtecnotrónica, con humanismomarxista.Cabe aquíconsignarque laEscuelade Frankfurt,durante la segundaguerramundial funcionóhastael año1950 enlos E.E.U.U, financiadapor la FundaciónRockefeller. Si alguiencree que laPresidenteFernándezde Kirchner,estádesequilibrada, incoherente,contradictoriayno sabe loque dice o hace,podría llegara equivocarse.Detrásde ellahayasesoresque auspicianycontrolanel cumplimiento de las recomendacionesde laEscuelade Frankfurtyel Decálogode Lenin.Todoestá planificadoparaque así ocurra, desde susobreactuaciónenlosactospúblicos, hasta lainflaciónque propicia.Ellaencarnaun“personaje”que muestraporCadena Nacional,perosuverdaderapersonalidadno laconocemos.El Kirchnerismobusca la acumulaciónde Poder(vamosportodo),perotambiénbuscael choque dialéctico constante (conlasProvincias,LaIglesiaCatólica,losSindicatos,lasFuerzas Armadas,laspersonasparticulares,etc.).Ellosentiendenque destruyendose construye. Material enviadopor: Edgard Smith FUENTE: http://www.mendozatransparente.com.ar/noticias/argentina2012- eraklapresidenteylaescueladefrankfurt FELIX WEIL Y LA ESCUELA DE FRANKFURT
  10. 10. En losúltimostiemposhe tenidopocosmomentosde tranquilidadparahurgaren mispropiosarchivoslostemas sobre losque me gustaría escribireneste blog.Mientrasleíaunartículosobre HerbertMarcuse y su influenciaen la rebeliónestudiantil francesade Mayode 1968, a propósitode lacreaciónde la “Escuelade Frankfurt”,que reunió,entre otrosaintelectualescomoErichFromm, TheodorAdorno,WalterBenjamín,Max Horkheimeryal propioMarcase, renacióunaantiguainquietud,indagarsobre el fundadordel mítico“Institutode Investigaciones de Frankfurt”,de quiénsóloconocía sunombre Felix Weil,unacaudaladointelectual yempresarioargentino.Lo que atrajo mi interésfue,precisamente,estedetalle,que hacíaun sudamericanoentre algunosde losintelectuales más influyentesdel sigloXX.EnInternetencontré este artículo,que me permitióconoceralgomássobre Felix Weil. LA ESCUELA DE FRANKFURT Y EL ENIGMA ARGENTINO por JEmilioGarcía Méndez Erich Fromm, HerbertMarcuse,TheodorAdorno, WalterBenjaminyMax Horkheimer,sonsólolosnombresmás conocidosde un grupode prestigiososintelectualesalemanesque acomienzosde ladécadadel 20 del siglo pasado,dieronvidaa lahoy recordadacomo celebre ymítica"Escuelade Frankfurt".Pese a la fuerte influencia marxistade la mayoría de suscomponentes,laescuelalogródesarrollarunpensamientocríticotan original cuanto autónomo. Desde losestudioshoyclásicossobre lapersonalidadautoritaria,pasandoporlosenfoquesrevitalizadores del marxismode posguerra,losanálisispionerosde carácterhistóricosobre losvínculosentre sistemasproductivosy formaspredominantesde castigo(al que hice referenciaenmi últimoartículo),hastalassorprendentesdisecciones destinadasaentenderlaformaciónycaracterísticasde la culturade masas,una parte más que considerable de la producciónintelectual de laescuela,conservahastahoyunafuerzay una vitalidadpococomunes. Martín Jay,historiadoramericano,esautordel másprofundoydetalladoestudio, "LaImaginaciónDialéctica", publicadoen1973, sobre una institucióncomoestaque notiene parangónenlahistoriamoderna. Dos etapasclaramente diferenciadasdividenloscasi 50 años de vidade laescuela.La primeradesde sucreación en 1923 hasta su exilioamericano - debidoalallegadaal poderdel nacional-socialismo- apartir del cual la escuelafue huéspedde laUniversidadde ColumbiaenNuevaYork. Peroel exilio, comonopodíaserde otra manera,trajola diáspora.Una diásporaque comenzósiendogeográficay
  11. 11. terminosiendotambiénpolíticoideológica.Unadiásporaque enun extremocolocóaquienescomoWalter BenjaminpermanecieronenEuropaytuvieronuntrágicoy prematurofinal yen el otroa aquelloscomoMarcuse, que emigrarona lacosta oeste de losEU y coronaroncon un éxitoyun reconocimientoinesperado,que vinode la mano de lasprotestasestudiantilesde los60, unalarga y fructíferavida. Pero,¿dónde estáel vínculode loexpuestohastaahoracon la Argentina,se preguntaráaestaaltura legítimamenteel lector?Másalláde que,tal como lo afirmabaNelsonRodrigues,periodistaydramaturgo brasilero,loque daal hombre unmínimode coherenciaeslasuma de sus obsesionesylamía es laArgentina,el vínculoesmucho más fuerte ydirectode loque podría suponerse. La rigurosaindependenciade criterios,el profundorigoryla autonomíaintelectualde susmiembrosmás prominentesfueposible enbuenamedidaporlaautonomíafinancierade que laescueladisfrutóporlomenos hasta mediadosde ladécadade los40. Para nuestrasorpresa,el tansilenciosocuantoignoradoartífice de estaautonomíafinancierafue unargentino. Félix Weil,nacidoenBuenosAiresen1898,hijode unacaudaladocomerciante de granosde origenalemán, contribuyóenformacontundente contodoel financiamientode laescuela,primeroenAlemaniayluegoenel exilioamericano.Félix Weil,estudiosoe intelectual,rechazóenformareiteradacualquierfunciónde direcciónenla escuelae inclusose opusoaalgúnintentode que lamismallevarasunombre.Félix Weil,quienmurióenBuenos Airesenladécada del 70, desplazóconel pasode losañossus interesesteóricosde carácterfilosófico,por interesesmásconcretosde caráctereconómicos.Desde este últimopuntode vista,yprobablemente víctimade obsesionessimilaresalasmías, publicóenNuevaYorken1944, el únicolibrode su madurez.Enesosmismoaños, la crisiseconómicayla consiguiente devaluacióndel pesoargentinole impidieronparasiempre seguirfinanciando la escuela.El librode Félix Weil llevountítulotestimonial,emblematicoysobre todopremonitorio,se llamó:"El EnigmaArgentino"("The Argentine Riddle",NewYork,1944). PublicadoenLA PRENSA,Panamá,domingo 24 de abril de 2005. El autor esabogadoy profesorenLa Universidadde BuenosAires POSTED BY JORGE BRAVOTESSEO FUENTE: http://lineadeflotacion.blogspot.com.ar/2007/07/felix-weil-y-la-escuela-de-frankfurt.html LA ESCUELA DE FRANKFURT 26 de agostode 2013 Se conoce como Escuelade Frankfurt a un grupode investigadoresque adheríana Hegel, Marx y Freudy cuyo centroestabaen el Institutode InvestigaciónSocialinauguradoen1924. Fundadagracias al mecenazgodel multimillonarioargentino,de origenalemán, Félix Weil[1],se hicieron representantesde la“teoríacrítica”, lacual debe entenderse comounaspectode lapráctica, denominadotambién marxismocultural.Laobra esencial de este Institutofue el ensayo “Dialécticade lailustración”,editadaentre 1944 y 1947 por Adornoy Horkheimer.
  12. 12. FélixWeil Estos ideólogosyfilósofosdecidierontranscenderlasfronterasdel positivismo,del materialismovulgarylateoría fenomenológica,atravésde un retornoa Kant y sussucesoresdel idealismoalemán,principalmente Hegel. Immanuel Kant y Georg Wilhelm Friedrich Hegel Los doctrinariosmásfamososde este grupofueron Adorno, Marcuse, Fromm, Habermas, Schmidt. Todosellosteóricosinmanentistas,que porserateoshanroto toda vinculaciónconel “allende",conloabsolutoen cuanto trascendente,esdecir,con Dios. El marxismocultural modernoyanova dirigidoal proletariado,sinoaloshijosde laalta burguesíay laclase media. Se reformulaasí la lucha de clases. La clase pasaa definirse en funcióndel grupocultural al que se pertenece ydejade determinarse enfunciónde la propiedadde losbienesde producción. Fidel Castro lodijoenCórdobaensu últimavisita,antesde enfermar:larevoluciónyanonecesita de la violencia.
  13. 13. Por supuestoque debe entenderseestode lasiguiente manera: “salvoque peligre larevolución”. La RepúblicaArgentina,a través de la Secretaríade Cultura de la Nación,de la BibliotecaNacional y de Docentes de Córdoba,firmó un Convenio,5/10/2010 en el Hotel Frankfurter Hoff,el más elegante de Frankfurt, con esta Escuelao Institutode InvestigacionesSociales. En esa oportunidad, CristinaKirchner estuvoacompañada por Mempo Giardinelli,periodistade cuñomarxista- leninista,periodistade Página 12; Ricardo Forsterde Carta Abiertay tambiénizquierdistay Horacio González, Director de la BibliotecaNacional. Mempo Giardinelli, Ricardo Forster y Horacio González Segúncuenta MempoGiardinelli,cuandoingresólaPresidente Kirchner,dijo, “que lindagente que hay aquí”. Luego leshabló a los intelectualesallí reunidoscongran solvenciasobre el conocimientode lo que era el marxismo. Su oratoria, dijo, Giardinelli,durómediahora. La Escuelade Frankfurt,paraafianzarel marxismo cultural diseñadoporAntonioGramsci,oseala Revolución Cultural,dio “recomendacionesparalatransformaciónydisoluciónde laEuropacristiana”.
  14. 14. Entre otrascosas, propusolassiguientespautas: 1) Fomentarladesintegraciónfamiliar; 2) Hacer dependeralosciudadanosdel Estadoo de los beneficiosdelEstado; 3) Mantenerunsistemalegal desacreditado,con prejuicios contra las víctimasdel delito; 4) Promocionarel vaciamientode lasIglesias; 5) Promoverel consumoexcesivode bebidasalcohólicas; 6) Promovermigracionesparadestruirlaidentidad; 7) Fomentarladestrucciónde laautoridadenlosColegiosy Universidades; 8) Suscitarlainvenciónde delitossociales, 9) El cambiocontinuopara crear confusión, 10) Fomentarlahomosexualidadenlosniños. Este Decálogo, tiene mucharelación con aquél escritopor LENIN, en1913: 1) Corrompaa la juventudyexacerbe lalibertadsexual; 2) Infiltre ydespuéscontrole todoslosmediosde comunicaciónmasivos; 3) Dividaala poblaciónengruposantagónicos,incitandoaladiscusiónsobre asuntossociales; 4) Destruyalaconfianzadel Puebloensuslíderes; 5) Hable siempre sobre laDemocracia,perosi llegalaoportunidad,asumael podersinescrúpulos; 6) Colabore conel vaciamientode losdinerospúblicos, yprovoque lainflación; 7) Promuevahuelgas,aunque seaninnecesariase ilegales; 8) Promuevadisturbiosycontribuyaparaque noseanreprimidos;
  15. 15. 9) Ayude adestruirlosvaloresmoralesylacreenciaenlaspromesasde los políticosy gobernantes; 10) Registre aquienestienenarmasde fuego,parasuposteriorconfiscación,afinde impedircualquierresistencia. Comose podráapreciar,la líneade comportamientodel revolucionariodebe sernecesariamente proteica,cambiar de forma constantementeyproterva,obstinadaenlaperversión.Estocorroboraque lapretendidafilosofía marxistaessobre todo, una metodologíaparalaacción revolucionaria. Nada dicenlosmarxistas,sobre cómodeberáserel comportamientodel revolucionariocuandoesté enel Poder. Esta hipótesisse contemplaenloque se denomina “dictaduradel proletariado”endonde se habilitantodotipode arbitrariedades,perversionese injusticias;esdecir, nadie que noseade lasectay presente resistenciaquedarácon vida. Luegose continuacon la propiatropa,si haydisidencias,aún sonde aspectoformal osi no hubieralaadhesión inequívocaal personalismode turno. CuandoCristinaFernández dijodurante el Congresode Filosofíadel año2007, en Mendoza,que erahegeliana, no lohizoporque Hegel hablaraensusobras biende lasmujeresque ejercenel Poder,al contrario,se declaró hegelianaporque esconsciente de lafuerzaque tieneel choque dialéctico,tanto paradestruir,comopara construirPodery derrumbarasí, valores tradicionales.
  16. 16. Zbigniew Brzezinski Cuandose ideó “el mundouno”,el politólogopolacoresidente en USA Zbigniew Brzezinski,teníadiseñadoque el NuevoOrdenMundial se edifiquesobre lasociedadtecnotrónicaconhumanismomarxista,(entiendenahora la tecnificaciónde laAFIP,somosunnumerodonde ellosnosdande bajadel sistemaoprimiendounbotón). Cabe aquí consignarque la Escuelade Frankfurt,durante la SegundaGuerraMundial,funcionóhastael año1950 enlos EE.UU., financiadaporla FundaciónRockefeller.(¡¡¡Sí,lamismaque financiaa Verbitsky!!!)
  17. 17. Si creenque la CristinaKirchnerestádesequilibrada,incoherente,contradictoria,locaynosabe lo que dice o hace, podría llegara equivocarse.Detrásde ellahaymentoresyasesoresque auspicianycontrolanel cumplimientofiel de las recomendacionesde la Escuelade Frankfurt yel Decálogode Lenin. Todo estáplanificadoparaque así ocurra, desde susobreactuaciónenlosactospúblicos,hastalainflaciónque propicia.Ellaencarnael “personaje”que muestraporCadenaNacional,perosuverdaderapersonalidadnola conocemos. El Kirchnerismo buscalaacumulaciónde Poder poresoel "vamospor todo",perotambiénbuscael choque dialécticoconstante (conlasProvinciasysugobernadores,laIglesiaCatólica,losSindicatos,lasFuerzasArmadas, laspersonasparticulares,lospaísesyorganismosbienordenadosdel mundo,etc.). El Kirchnerismo ysuFrente parala Victoria manifiestanyaplicansuvamospor todopuessu credoes que confrontandoydestruyendose construye poder,¡Lenin! Quedaclaro ahora porque estaconductade CK que ¿nosparece irracional?Si Ud. esde extremaizquierda, tranquilovatodobien,si Ud. esun demócrataajústese el cinturónycomience aparticiparpara defendersusideas porque vienenportodo,losuyo,el poderyel dineroestácambiandode manosrápidamente ynova para el pueblo,vaa lasde sus "burócratas dirigentes",sí, lacámpora inclusive. FUENTE: http://lamisereporc.blogspot.com.ar/2013/08/y-si-no-fuera-tan-loca.html
  18. 18. [1] LucioFelix Weil nacióenBuenosAires, Argentina.Suspadres, HermannWeilyRosaWeil,de origenalemán, eranricos comerciantes. HermannWeil esconsideradounode losmayoresdistribuidoresde cerealesdel mundo enla primeray segundadécadadel sigloXX.A laedadde 9 años, asistióala escuelaalemanaGoethe-Gymnasium, enFráncfort.Más tarde,asistióa lasuniversidadesde TubingayFráncfort,donde obtuvoundoctoradoenciencias políticas.Durante suestanciaenestasuniversidades,se interesónotablemente porel socialismoyel marxi smo.De acuerdocon el historiadorintelectualMartinJay,laclave de sudiscursoresidíaen «losproblemasfuncionales sobre la implementacióndel socialismo» (MartinJay,1973: 5). Fundación de la Escuelade Fráncfort En 1922 financiólaPrimeraSemanade TrabajoMarxista (Erste Marxistische Arbeitswoche) enlaciudadalemana de Ilmenau. Al eventoasistieronteóricoscómo GeorgLukács, Karl Korsch, Richard Sorge, FriedrichPollock yKarl AugustWittfogel. Alentadoporel éxitodel evento,decidió,junto asuamigoFriedrichPollock,fundaren1924 el Institutoparala InvestigaciónSocial(InstitutfürSozialforschung) en Fráncfort,másconocidoposteriormente como Escuelade Fráncfort.Su preocupaciónporlanecesidadde uncentrode estudiosavanzadosque analizarala sociedaddel momentodesde unaperspectivamarxista,le impulsódefinitivamente,alafinanciacióneconómicade este centro. A pesarde ser su fundadoryprincipal inversor,primeroenAlemaniayluegoensuexilioenAmérica —acausade la llegadaal poderdel nazismo—, Weil se negóentodomomentoadirigirel centroe inclusoaque este llevarasu nombre.En ladécada de los70, frutode la crisiseconómicayde ladevaluacióndel pesoargentino, Weil se vio obligadoadejarde financiar laescuela.Conel pasodel tiempocambiósuinterésteóricode corriente filosófica,por interesesde naturalezaeconómica. PublicadasporPacificaciónNacionalDefinitiva FUENTE: http://pacificacionacionaldefinitiva.blogspot.com.ar/2013/08/y-si-no-fuera-tan-loca.html

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