ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

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otros (1999)
Su utilización
requiere de algún
sistema

Cómo resolver cada
situación

Que controle
continuamente

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ESTE SISTEMA DE
REGULACIÓN SE CARACTERIZA
POR:

BASARSE EN LA
REFLEXIÓN
CONSCIENTE

CHEQUEO
PERMANENTE
¿ QUÉ SON LAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE?
...“ Procesos de toma de decisiones (conscientes
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1.- Mejorar el conocimiento procedimental del
estudiante con respecto a la materia dada
2.- Aumentar la conciencia del est...
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COGNITIVAS QUE PERMITAN
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1

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6

LA OBSERVACIÓN DE
FENÓMENOS
2

LA COMPARACIÓN Y EL
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LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican
de acuerdo con las ne...
• El docente como mediador del aprendizaje debe
conocer los intereses y diferencias individuales de
los estudiantes (intel...
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Objetivos

Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del
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Estrategias lúdicas
Según Chadwick (1996)

Son procesos de dominio
general para el control
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Se utiliza
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APRENDIENDO

  1. 1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Según Monereo, Castelló y otros (1999)
  2. 2. Su utilización requiere de algún sistema Cómo resolver cada situación Que controle continuamente LAS ESTRATEGIAS Qué conocimientos hay que recuperar El desarrollo de lo acontecimientos y decida
  3. 3. ESTE SISTEMA DE REGULACIÓN SE CARACTERIZA POR: BASARSE EN LA REFLEXIÓN CONSCIENTE CHEQUEO PERMANENTE
  4. 4. ¿ QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? ...“ Procesos de toma de decisiones (conscientes en intencionales) en lo cuales el estudiante elige y recupera de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción…” (Monereo, Castelló y otros, 1999)
  5. 5. 1.- Mejorar el conocimiento procedimental del estudiante con respecto a la materia dada 2.- Aumentar la conciencia del estudiante sobre las operaciones y decisiones mentales 3.-Favorecer el análisis en que se produce la resolución de una tarea o de un tipo especifico de contenidos
  6. 6. SIGNIFICA APRENDER HABILIDADES COGNITIVAS QUE PERMITAN APRENDER CONTENIDOS…
  7. 7. 1 ESTAS HABILIDADES SON: 6 LA OBSERVACIÓN DE FENÓMENOS 2 LA COMPARACIÓN Y EL ANÁLISIS DE DATOS 3 LA RETENCIÓN DE DATOS 7 8 LA INTERPRETACIÓN E INFERENCIAS DE FENÓMENOS 9 LA TRANSFERENCIA DE HABILIDADES LA ORDENACIÓN DE HECHOS 4 LA CLASIFICACIÓN Y SÍNTESIS DE DATOS 10 5 LA RECUPERACIÓN DE DATOS LA REPRESENTACIÓN DE FENÓMENOS LA DEMOSTRACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
  8. 8. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como: 1.-La motivaciones y los intereses reales de los estudiantes. 2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje. 3.-Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento. 4.-Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
  9. 9. • El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos : familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades. • Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue, descubra y compartas sus ideas.
  10. 10. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generación de expectativas apropiadas en los alumnos. Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Organizador previo Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad para la información que sé aprenderá. Ilustración Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, mantienen la atención y favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante. Pistas tipográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos a relevantes del contenido por aprender. Mapas conceptuales Y redes semánticas Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones) Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión.
  11. 11. Estrategias lúdicas Según Chadwick (1996) Son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales Técnicas Incluyendo Destrezas Habilidades
  12. 12. Se utiliza Consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje. Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el alumno (o persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas.

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