Peranan Mahasiswa Dlm memartabatkan BM sbg Bhs Kebangsaan

1. FAKULTI BAHASA MODEN DAN KOMUNIKASI
BBM 3401
BAHASA MELAYU TINGGI
SEMESTER 2, 2012/13
PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN
BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEBANGSAAN
DISEDIAKAN OLEH :
NAMA : RASHIDAH BINTI MURAT
NO. MATRIK : 168627
PROGRAM: BACELOR SASTERA – PENGKHUSUSAN
BAHASA ASING ( BAHASA ARAB)
NO. KUMPULAN: KUMPULAN 1
DISEDIAKAN UNTUK :
PROF. MADYA DR. RAJA MASITTAH BTE RAJA ARIFFIN
1

2. PENGHARGAAN
SELAUT KASIH , SELEMBAR BUDI
Bismillahirrahmanirrahim, Alhamdulillah bersyukur ke hadrat Allah s.w.t kerana dengan
izin dan limpah kurnia-Nya saya dapat menyempurnakan tugasan ini dengan jayanya.
Terlebih dahulu, saya ucapkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah
saya iaitu Prof. Madya Dr. Raja Masittah Bte Raja Ariffin yang banyak memberi tunjuk ajar
kepada saya dalam menyempurnakan tugasan ini. Beliau banyak memberi bimbingan dan tunjuk
ajar kepada saya iaitu dengan menyumbangkan maklumat dan idea yang bernas serta memberi
komitmen yang padu kepada saya agar dapat menyiapkan tugasan ini dengan sempurna seperti
yang telah ditetapkan.
Dalam pada itu, tidak lupa juga ucapan ribuan terima kasih kepada ayahanda dan bonda
tercinta yang disayangi dan dirindui selalu. Dengan berkat doa serta pengorbanan mereka
mengasuh dan mendidik, saya berjaya menjejakkan kaki ke menara gading yang bertuah dan
indah ini. Lantaran itu juga, mereka banyak memberi sokongan dan kata-kata perangsang kepada
saya supaya meneruskan tekad membuat tugasan ini dengan lebih tekun.
Di samping itu, diucapkan terima kasih yang tidak terhingga buat ahli kumpulan saya
yang bersama-sama mencari dan mengumpul bahan-bahan tugasan. Tidak dilupakan terima kasih
juga kepada pihak-pihak yang turut terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung. Akhir
kalam, sekian dahulunya buat tatapan insan-insan yang tersayang kerana telah banyak membantu
dan memberi komitmen yang padu pada saya untuk menyempurnakan tugasan yang diberi ini
dengan jayanya. Jasa dan pengorbanan kalian amatlah dihargai dan tidak mungkin akan saya
lupakan sehingga ke akhir hayat. Sekian, terima kasih. Wassalam.
2

3. DAFTAR KANDUNGAN
TOPIK
Penghargaan
Daftar Kandungan
M/S
2
3-4
1.0 Pendahuluan
1.1 Abstrak
5
1.2 Objektif Kajian
6
1.3 Kaedah Kajian
6-7
1.4 Batasan Kajian
7
1.5 Definisi Istilah
7-8
2.0 Sejarah Ringkas Perkembangan Bahasa Melayu
2.1 Zaman Bahasa Melayu Purba
9
2.2 Zaman Bahasa Melayu Kuno
9
2.3 Zaman Bahasa Melayu Klasik
10
2.4 Zaman Bahasa Melayu Peralihan
10
2.5 Zaman Bahasa Melayu Moden
10
3.0 Peranan Mahasiswa Dalam Memartabatkan Bahasa Melayu
3.1 Menganjurkan Minggu Bahasa Kebangsaan
11
3.2 Penerapan Budaya Suka Membaca
12
3.3 Menjadikan Bahasa Melayu Sebagai Lambang Jati Diri
12
3

4. 3.4 Memberi Galakan Dan Kepercayaan Kepada Mahasiswa Antarabangsa Dalam
Mendalami Bahasa Melayu
3.5 Pertandingan Pidato Antarabangsa Bahasa Melayu Sebagai kayu Ukur
3.6 Mendidik Diri Untuk Menjadi Profesional Serta Pejuang Bahasa Yang Hebat
13
13-14
14
4.0 Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) Serta Sumbangan Mahasiswa
4.1 Mengadakan Aktiviti Kesusasteraan Peringkat IPT
15
4.2 Penerbitan Hasil Karya Berbentuk Ilmiah
16
4.3 Pengiklanan Bagi Mencungkil Bakat Mahasiswa
16
5.0 Cabaran Yang Perlu Dihadapi Dalam Memartabatkan Bahasa Melayu
5.1 Pengaruh Bahasa Slanga
17-18
5.2 Kekurangan Buku-buku Ilmiah Sebagai Rujukan
18
5.3 Kekurangan Tenaga Pengajar Yang Mahir
19-20
5.4 Pengaruh Bahasa Inggeris Dalam Pendidikan
20-21
6.0 Hasil Kajian
22-23
7.0 Penutup
7.1 Kesimpulan
24
7.2 Cadangan
25
8.0 Bibliografi
26-27
9.0 Lampiran
28-30
4

5. PENDAHULUAN
1.1
Abstrak
Kajian ini merupakan kupasan yang mengkaji sejauh mana peranan mahasiswa
khususnya tidak kira di Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) atau Institusi Pengajian Tinggi
Swasta (IPTS) dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan negara kita. Hal
ini juga berkaitan dengan usaha yang ditunjukkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
dengan sumbangan golongan mahasiswa secara khusus ke arah memperkasakan bahasa
kebangsaan sesuai dengan aspirasi kerajaan iaitu dapat menjadikan bahasa Melayu sebagai
bahasa utama Malaysia dan terus utuh dan kekal sepanjang zaman serta mencapai Wawasan
2020. Dengan merujuk pelbagai sumber, kajian ini membicarakan juga mengenai pelbagai
cabaran yang perlu dihadapi oleh para mahasiswa khususnya dalam usaha memperkasakan
bahasa rasmi negara kita. Peranan para mahasiswa amat penting sebagai generasi utama yang
menjadi tonggak ilmuwan yang dipersiapkan dengan ilmu pengetahuan dan bakal penggerak ke
mana arah tuju bahasa Melayu pada masa hadapan. Kita tidak akan meminggirkan bahasa lain
seperti bahasa Inggeris sebagai bahasa utama dunia kerana bahasa lain memang ada peranan dan
sumbangannyayang tertentu dalam pembangunan negara kita. Namun, kita masih berpegang
teguh kepada prinsip awal penubuhan negara ini, iaitu bahasa Melayu akan terus kekal menjadi
bahasa nombor satu negara dan penggunaannya haruslah meliputi segala urusan dalam negara
serta dilaksanakan secara meluas. Hal ini demikian disebabkan bahasa Melayu adalah asas jati
diri, asas pemikiran, dan nilai serta pandangan hidup kita sebagai bangsa yang berdaulat dan
bermaruah, sementara bahasa lain berperanan membantu proses pemindahan ilmu, maklumat dan
teknologi daripada budaya lain ke dalam budaya kita.
5

6. 1.2
Objektif
Objektif kajian ini adalah seperti berikut:
1. Untuk mengetahui sejarah perkembangan bahasa Melayu secara ringkas bagi
menghayati asal-usul bahasa Melayu itu sendiri melalui lima fasa atau zaman.
2. Untuk mengkaji peranan para mahasiswa di IPTA atau IPTS sebagai bakal generasi
akan datang dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
3. Untuk mengenal pasti peranan Dewan Bahasa Melayu dan Pustaka (DBP) dengan
sumbangan para mahasiswa ke arah memperkasakan bahasa kebangsaan negara kita.
4. Untuk mengenal pasti cabaran terbesar dan utama yang dihadapi khususnya oleh para
mahasiswa dalam era globalisasi ini.
5. Untuk menyelidik hasil kajian daripada borang kaji selidik seperti yang terdapat
dalam lampiran.
1.3
Kaedah Kajian
Kaedah yang digunakan untuk menyiapkan tugasan ini ialah kaedah pergi ke
perpustakaan dengan merujuk buku-buku, jurnal, majalah dan penulisan kreatif yang telah dikaji
oleh pengkaji terdahulu. Internet juga merupakan salah satu kaedah yang digunakan dalam
mencari bahan untuk tujuan kajian ini. Seterusnya ialah kaedah borang kaji selidik dengan
bilangan responden seramai 31 orang di mana kesemua soalan yang diajukan dicipta sendiri oleh
ahli kumpulan saya sendiri bagi melengkapkan lagi misi kajian ini.
Akhir sekali, kaedah mencari bahan di Wisata Minda, Sanggar Bahasa, Fakulti Bahasa
Moden dan Komunikasi (FBMK) dengan mencari bahan-bahan seperti tesis atau penulisan
6

7. ilmiah khususnya yang menyimpan pelbagai tajuk penyelidikan yang dibuat oleh para graduan
Universiti Putra Malaysia pada tahun-tahun sebelum ini. Pencarian bahan-bahan di situ sedikit
sebanyak membantu saya dalam membuat draf tugasan ini secara sempurna dan saya mampu
menyiapkan tugasan ini dengan baik.
1.4
Batasan Kajian
Tugasan ini dibahagikan kepada empat bahagian yang utama. Pertama, sejarah ringkas
penubuhan bahasa Melayu. Selain itu, peranan para mahasiswa dalam memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa nombor satu negara. Seterusnya, peranan Dewan Bahasa Melayu dan
Pustaka (DBP) dengan sumbangan yang diberikan khususnya oleh golongan mahasiswa. Akhir
sekali, cabaran yang perlu dihadapi oleh para mahasiswa khususnya dalam memperjuangkan
bahasa kebangsaan negara ini.
1.5
Definisi Istilah
Peranan menurut kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud tugas (bahagian, pekerjaan)
yang dilakukan untuk menjayakan sesuatu.
Mahasiswa pula menurut Kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud pelajar (penuntut) di
universiti; kemahasiswaan hal yang berkaitan dengan mahasiswa.
Seterusnya, martabat menurut Kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud kedudukan pada
mata masyarakat, darjat, pangkat dan tingkat. Oleh itu, memartabatkan menurut sumber kamus
yang sama bermaksud menjadikan sesuatu bermartabat.
7

8. Bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Melayu bermaksud bicara, ujaran tatatertib, sopan
santun, tingkah laku, pertuturan / percakapan yang baik (Zainal Abidin Safarwan, 1996:128).
Definisi bahasa yang paling baru dan lazim menurut fungsi dan bentuknya.
Menurut fungsinya, bahasa adalah satu struktur yang unik daripada bunyi-bunyi ucapan
yang dipilih dan disusun secara sewenang-wenangnya untuk ucapan dan dipakai oleh sesuatu
masyarakat sebagai pelat berkomunikasi.
Menurut bentuknya, bahasa telah ditakrifkan oleh Chomsky sebagai sejumlah kalimatkalimat yang tidak terbatas, di mana setiap kalimat mempunyai panjang yang terbatas dan terbuat
dari sejumlah unsur-unsur (elemen-elemen) yang terbatas pula jumlahnya.
Seterusnya, Melayu pula menurut Kamus Pelajar Edisi Kedua bermaksud satu nama asal
bangsa yang mendiami seluruh daerah Nusantara di Asia Tenggara serta bahasanya.
Akhir sekali, kebangsaan menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga bermaksud kepada sesuatu
yang berkaitan dengan negara secara keseluruhannya nasional dan dipilih untuk melambangkan
keperibadian sesebuah negara seperti bahasa dan pakaian.
8

9. SEJARAH RINGKAS PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU
Menurut Amat Juhari Moain (2006:27) , terdapat 5 zaman perkembangan bahasa
Melayu.Ini membuktikan bahawa bahasa Melayu tersebar dan berkembang secara bertahap-tahap
iaitu dari zaman ke zaman.Lima zaman tersebut ialah zaman bahasa Melayu Purba, bahasa
Melayu Kuno, bahasa Melayu Klasik, bahasa Melayu Peralihan dan bahasa Melayu Moden.
2.1
Zaman Bahasa Melayu Purba
Bahasa Melayu Purba ialah bahasa Melayu yang wujud sejak 2,500 sebelum Masihi.
Bahasa ini dikatakan sedemikian kerana tidak ada sejarah bertulis pada masa itu. Manakala
menurut Asmah Haji Omar, Bahasa Melayu Purba dipercayai dituturkan oleh kelompok Melayu
Deutro. Mereka menggunakan bahasa ini dalam bentuk lisan. Oleh itu, Bahasa Melayu Purba
tidak wujud dalam bentuk tulisan.
2.2
Zaman Bahasa Melayu Kuno
Menurut Abdul Rashid dan Amat Juhari Moain, (2006 : 27), bahasa Melayu Kuno
bermula pada abad ke-4 Masihi. Bahasa Melayu Kuno dikatakan bermula pada abad ke-4 Masihi
kerana terdapat beberapa bukti yang telah ditemui di Dong Yen Chau di Teluk Tourane Vietnam
yang diperkirakan bertarikh pada abad ke-4 Masihi. Bahan bukti yang ditemui ialah sebuah
prasasti. Berdasarkan maklumat daripada wikipedia bahasa Melayu, bahasa Melayu Kuno wujud
setelah menerima pengaruh daripada India. Bahasa Melayu Kuno mencapai kegemilangannya
dari abad ke-7 hingga abad ke-13 pada zaman kerajaan Sriwijaya sebagai lingua franca dan
bahasa pentadbiran.
9

10. 2.3
Zaman Bahasa Melayu Klasik
Terdapat beberapa definisi yang telah diutarakan oleh pengkaji bahasa .Antaranya ialah
Asmah Hj.Omar (1985:33), “ bahasa abad ketiga belas dan ketujuh belas itu dinamakan bahasa
Melayu Klasik”. Doktor Zaitul Azma telah mengatakan bahawa perkembangan bahasa Melayu
Klasik mempunyai perkaitan dengan perkembangan karya sastera. Dalam masa yang sama
bahasa Melayu Klasik digunakan oleh pengarang untuk tujuan menghasilkan sesebuah karya
dalam pelbagai bidang. Penggunaan bahasa Melayu Klasik ini juga jelas dalam aktiviti
perdagangan dan penyebaran agama Islam.
2.4
Zaman Bahasa Melayu Peralihan
Menurut Amat Juhari dan Abdul Rashid Melebek ( 2006 : 32 ), bahasa Melayu Peralihan
bermula pada abad ke -19. Buktinya ialah kedatangan pendatang luar ke Asia Tenggara untuk
menguasai Asia Tenggara.Pendatang bangsa barat ini bukan sahaja menguasai ekonomi, tetapi
politik. Dalam masa yang sama,perkataan-perkataan daripada bahasa barat seperti Inggeris dan
Belanda mula meresap ke dalam bahasa Melayu. Zaman bahasa Melayu Peralihan ini juga,
terdapat banyak hasil penulisan seperti buku “Sejarah Melayu, Taj al- Salatin, Hikayat Abdullah
dan lain-lain.
2.5
Zaman Bahasa Melayu Moden
Berdasarkan laman web wikipedia dan tutor, telah dinyatakan bahawa zaman bahasa
Melayu Moden telah mula pada abad ke-19. Hasil karangan Munsyi Abdullah dianggap sebagai
permulaan zaman bahasa Melayu moden. Semasa Malaysia mencapai kemerdekaan,
Perlembagaan Persekutuan Perkara 152 telah menetapkan bahasa Melayu sebagai bahasa
kebangsaan.
10

11. PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU
Apabila bercakap mengenai pembinaan tamadun, masyarakat akan memandang golongan
mahasiswa yang menuntut di institusi pengajian tinggi tidak kira IPTA atau IPTS sebagai organ
utama dalam merealisasikan tamadun sesebuah bangsa itu. Untuk merealisasikan pembinaan
tamadun Melayu ini, para mahasiswa harus memainkan peranan dalam memperjuangkan soal
kebangkitan bahasa ibunda iaitu dalam memartabatkan bahasa Melayu.
3.1
Menganjurkan Minggu Bahasa Melayu Dalam Kegiatan Kebahasaan
Peranan utama golongan mahasiswa ini adalah dengan menganjurkan Minggu Bahasa
Malaysia di institusi pengajian tinggi masing-masing dalam kegiatan kebahasaan. Hal ini amat
penting untuk dilaksanakan bagi tujuan memupuk rasa cinta dan bangga akan bahasa ibunda
sendiri khususnya dalam kalangan mahasiswa itu sendiri. Buktinya, kebimbangan bahasa melayu
ini akan terhakis sedikit demi sedikit sehingga mencapai tahap pemansuhan bahasa Melayu
sebagai bahasa pengantar seperti yang pernah berlaku kepada bahasa jawi jika tanggungjawab
sebegini tidak dijalankan. Kegiatan kebahasaan yang terdapat pada Minggu Bahasa Malaysia ini
juga dapat memberikan kesedaran yang tinggi dan peka mengenai segala isu global yang
berkaitan dalam mengangkat martabat bahasa Melayu mengenai peri pentingnya peranan
mahasiswa dalam memartabatkan bahasa kebangsaan negara kita ini.
11

12. 3.2
Penerapan Budaya Sikap Suka Membaca
Kedua, para mahasiswa perlulah menjadikan budaya membaca sebagai amalan wajib
sebagai bakal ilmuwan. Sikap kurang membaca merupakan antara salah satu punca timbulnya isu
mahasiswa lesu. Perkara ini terjadi disebabkan mahasiswa terlalu bergantung harap dengan
lembaran nota yang diberikan oleh sesetengah pensyarah sehingga segelintir mahasiswa
merasakan mencari bahan rujukan tambahan seperti buku ilmiah di perpustakaan hanya
membuang masa dan tidak diperlukan.
Kesannya, ilmu pengetahuan seseorang mahasiswa itu hanya terhad kepada pengajaran
dan sebarang nota daripada pensyarah mereka sendiri dan tidak bertambah kepada sesuatu yang
bersifat baru. Oleh itu, sekiranya budaya suka membaca ini berjaya diterapkan dalam diri
golongan mahasiswa terutamanya terhadap bahan-bahan ilmiah seperti buku dan jurnal dalam
bahasa Melayu, maka mereka mampu berbahasa Melayu dengan baik sekali gus dapat
mengangkat tinggi nilai bahasa Melayu itu sendiri.
3.3
Menjadikan Bahasa Melayu Sebagai Lambang Jati Diri
Ketiga, para mahasiswa mestilah menyemai jati diri masing-masing sebagai masyarakat
Malaysia dengan menggunakan bahasa Melayu. Pembinaan jati diri sesuatu bangsa itu harus
dimulai dengan mencintai bahasa
ibundanya. Di institusi pengajian tinggi masing-masing,
penggunaan bahasa Melayu mestilah diterapkan dalam situasi rasmi dan tidak memasukkan
elemen pelbagai dialek di dalamnya khususnya dalam majlis-majlis rasmi. Perkara sebegini
penting bagi memastikan generasi yang akan datang tidak cepat terpengaruh dengan unsur luar
seperti pengaruh bahasa slanga yang juga sangat popular dalam kalangan mahasiswa sendiri.
12

13. 3.4
Memberi Galakan Dan Kepercayaan Padu Kepada Mahasiswa Antarabangsa
Dalam Mendalami Bahasa Melayu
Seperti yang kita tahu, bahasa Melayu telah menjadi lingua-franca dan diucapkan oleh
pelbagai etnik di Malaysia. Jadi amat wajarlah ribuan mahasiswa antarabangsa diberi pengajaran
mengenai kursus Bahasa Melayu Komunikatif. Pada waktu yang sama, mahasiswa tempatan
boleh mendekati mereka dengan menggunakan beberapa pendekatan yang efektif.
Contohnya, menggunakan pendekatan bertanyakan perkembangan pembelajaran bahasa
Melayu di samping mempromosikan budaya pelbagai etnik di Malaysia ini yang menggunakan
bahasa Melayu sebagai bahasa utama negara walaupun mempunyai bahasa masing-masing.
Sekiranya minat mereka dengan bahasa Melayu ini sangat mendalam, maka mahasiswa tempatan
boleh mengesyorkan supaya turut mengambil bahagian dalam mana-mana pertandingan yang
dianjurkan pada Minggu Bahasa Malaysia yang dianjurkan oleh para mahasiswa sendiri sebagai
tanda sokongan mereka sendiri.
3.5
Menjadikan Pertandingan Pidato Antarabangsa Bahasa Melayu Sebagai kayu Ukur
Sekiranya pertandingan tersebut yang mula diadakan pada tahun 2007 dijadikan kayu
ukur oleh golongan mahasiswa, maka sudah tentu martabat bahasa kebangsaan kita dapat
dijulang tinggi. Keindahan dan keunikan bahasa Melayu dapat dizahirkan melalui kebolehan
menguasai bahasa Melayu para peserta dari luar negara jadi tidak mustahillah sekiranya suatu
hari nanti bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa ASEAN yang penuturnya adalah 350 juta
orang.
13

14. Oleh itu, tanggungjawab ini juga perlu digalas oleh para mahasiswa bagi merealisasikan
misi ini dan dapat merentasi pelbagai cabaran yang perlu dihadapi pada masa akan datang
dengan kerjasama pelbagai pihak tertentu.
3.6
Mendidik Diri Untuk Menjadi Profesional Serta Pejuang Bahasa Yang Hebat
Dalam perkara ini, para mahasiswa harus melihat kembali bagaimana kejayaan empayar
Islam suatu ketika dahulu yang telah menjadi tamadun yang terbilang melangkaui tamadun yang
sedia ada dan sebelumnya. Bagi menjadi seorang pejuang bahasa yang hebat, tidak semestinya
seseorang itu harus mengambil program bahasa Melayu dalam sesebuah institusi pengajian
tinggi malah program perubatan misalnya masih boleh menjadi pejuang bahasa.
Contohnya, para mahasiswa yang mengikuti mana-mana program di luar negara memang
mempelajari ilmu pengetahuan tersebut dalam bahasa asing tetapi apabila kembali ke Malaysia,
akan berlaku suatu proses dengan menjadikan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar dalam
sistem pendidikan di Malaysia tanpa menolak kepentingan bahasa asing yang dipelajari tersebut
seperti yang beraku di negara matahari terbit iaitu Jepun.
Hal ini terbukti bahawa kemajuan sesuatu bangsa itu bukanlah bergantung kepada bahasa
asing. Masyarakat akan terpengaruh dengan budaya-budaya negatif yang datang dari negara
barat jika golongan mahasiswa berpendapat sedemikian.
14

15. PERANAN DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA (DBP) SERTA SUMBANGAN
MAHASISWA
Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) mempunyai peranan yang amat penting bagi
memartabatkan maruah dan kepentingan Bahasa Melayu yang semakin hari semakin lesu
daripada perhatian daripada pelbagai pihak pada era globalisasi ini. Peranan Dewan Bahasa dan
Pustaka ini sentiasa selaras dengan misinya iaitu, "Memperkasakan Bahasa Melayu Sebagai
Bahasa Ilmu, Bahasa Intelektual dan Bahasa Perpaduan dalam Mendukung Rangkaian Dasar
Nasional untuk Membina Bangsa" namun saya akan menghuraikan peranan DBP secara khusus
serta sumbangan yang diberikan oleh golongan mahasiswa.
4.1
Mengadakan Aktiviti Kesusasteraan Peringkat IPT
Antara peranan yang dijalankan oleh pihak DBP adalah dengan mengadakan aktiviti
kesusasteraan dalam usaha mengembangkan bakat kesusasteraan yang ada bukan sahaja pada
para mahasiswa tetapi juga ahli akademik dan kakitangan IPT. Aktiviti kesusasteraan yang
dianjurkan oleh DBP adalah seperti bengkel penulisan, ceramah, seminar dan lain-lain bagi
mengasah bakat terpendam mereka di samping melahirkan pewaris ilmu kesusasteraan pada
masa depan. Dalam usaha memperkasakan ilmu kesusasteraan ini, DBP sekali lagi menggunakan
kaedah penganugerahan bagi menggalakkan golongan mahasiswa khususnya dalam menceburi
bidang ini. Dalam akhbar Berita Harian bertarikh 26 Mac 2012, Siti Aisyah yang merupakan
kakitangan DBP menyatakan bahawa Bahagian Pembinaan Bakat dan Kepakaran DBP sedang
berusaha mendapatkan kerjasama institut pengajian tinggi awam (IPTA) bagi melaksanakan
Bengkel Penulisan Esei Kritikan, sekali gus mencambah usaha bagi menambah jumlah
pengkritik yang begitu sedikit jumlahnya di Malaysia.
15

16. 4.2
Penerbitan Hasil Karya Berbentuk Ilmiah
DBP juga bertanggungjawab dalam mencetak dan menerbitkan atau membantu dalam
percetakan dan penerbitan buku-buku, majalah-majalah, risalah-risalah dan pelbagai bentuk
kesusasteraan dalam bahasa Melayu. Para mahasiswa, ahli akademik serta kakitangan IPT boleh
memberikan sumbangan dengan menulis bahan yang berkaitan penyelidikan dan pelbagai genre
bahasa dan sastera untuk dimuatkan ke dalam bahan bacaan terbitan DBP. Misalnya, Universiti
Malaysia Sabah, Kampus Antarabangsa Labuan (UMSKAL) telah mengadakan kerjasama
dengan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) Cawangan Sabah bagi menerbitkan buku-buku
akademik hasil karya ahli akademik universiti itu. UMSKAL telah menyalurkan hasil
penyelidikan dan tulisan berkaitan perniagaan dan multimedia kepada DBP untuk diterbitkan ke
dalam buku, majalah dan majalah terbitan DBP. Dengan adanya kerjasama tersebut, penerbitan
buku berkenaan akan dapat membantu menampung lebih banyak buku rujukan khusus berkaitan
penyelidikan dalam bahasa Melayu dan Inggeris.
4.3
Pengiklanan Bagi Mencungkil Bakat Mahasiswa
Seterusnya, DBP berperanan dalam bidang pengiklanan dengan cara menguar-uarkan
ruang karya dan menulis bagi belia khususnya mahasiswa untuk dipromosikan di Institut
Pengajian Tinggi (IPT) kerana kelihatan pentas ini belum wujud lagi. Respon dari Dato’ Dr. Haji
Awang bin Sariyan, pihak DBP menggalakkan penghantaran karya dalam salah satu laman
sesawang DBP, e-Coret.
16

17. CABARAN YANG PERLU DIHADAPI DALAM MEMARTABATKAN BAHASA
MELAYU
5.1
Pengaruh Bahasa Slanga
Menurut Ismail Jusoh (2000:48),mengatakan bahawa bahasa slanga dilahirkan oleh
sesuatu kumpulan. Kumpulan ini mencipta istilah dan kata-kata yang bermakna dan hanya
difahami oleh kumpulan itu sahaja. Mereka menggunakan istilah-istilah tersebut dalam
berkomunikasi.Apabila wujudnya bahasa slanga secara tidak langsung terbinalah pelbagai
golongan mengikut identiti mereka.
Dalam menangani masalah memartabatkan bahasa Melayu, golongan pelajar sepatutnya
menunjukkan contoh yang baik dalam berbahasa. Tetapi sejak akhir-akhir ini, banyak rungutan
mengatakan bahawa golongan pelajar universiti lebih suka menggunakan bahasa slanga dalam
pertuturan mereka tidak kira secara formal mahupun tidak formal.
Bahasa Slanga adalah satu kelainan bahasa yang dicirikan oleh perbendaharaan kata yang
baru digubal dan cepat berubah. Bahasa ini sering kali digunakan oleh golongan muda seperti
kumpulan rock dan kawan melepak, atau pelajar universiti atau golongan profesional untuk
menghindarkan daripada diketahui oleh anggota komuniti bahasa yang lain. Bahasa Slanga ini
cepat merebak dan cepat pula hilang mengikut peredaran zaman.
Antara contoh bahasa Slanga yang menjadi ikutan pelajar universiti ialah seperti cun,
buat dek, bengang, geng, melepak, buat pot dan lain-lain lagi. Para pensyarah sering merungut
tahap penguasaan bahasa Melayu pelajar universiti semakin merosot dan hal ini tidak sepatutnya
berlaku. Jika keadaan ini tidak dibendung nescaya proses untuk memartabatkan bahasa Melayu
17

18. tidak akan tercapai kerana golongan pelajar universiti inilah yang akan menjadi tunggak kepada
pembangunan negara.
5.2
Kekurangan Buku-buku Ilmiah Sebagai Bahan Rujukan
Masalah yang dihadapai oleh golongan pelajar mahupun pendidik dewasa ini ialah
kurangnya buku-buku ilmiah yang boleh digunakan sebagai rujukan dalam pengajaran dan
pembelajaran. Kebanyakan buku-buku yang terdapat di pasaran semuanya menggunakan bahasa
Inggeris. Keadaan ini sangat menyukarkan terutamanya golongan pelajar universiti. Para pelajar
universiti sukar membuat rujukan tentang sesuatu perkara kerana tidak terdapat penterjemahan
dari segi istilah.
Malah, buku-buku ilmiah ini banyak didatangkan dari luar negara untuk rujukan para
pelajar di Institusi Pengajian Tinggi tidak kira di IPTA atau IPTS khususnya dalam bidang Sains
dan Teknologi seperti perubatan dan kejuruteraan. Dasar mempercayai budaya orang luar juga
telah lama menular di dalam diri masyarakat di negara Malaysia dan perkara ini perlu dikekang
awal dan tidak boleh dipandang ringan seperti bak kata pepatah “kerana nila setitik rosak susu
sebelanga”.
Oleh itu, para penerbit buku seharusnya lebih agresif untuk menerbitkan lebih banyak
buku-buku ilmiah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa utamanya bagi satu usaha
ke arah memartabatkan bahasa Melayu itu sendiri sekali gus memudahkan para mahasiswa
khususnya dalam mencari bahan rujukan dalam bahasa ibunda mereka sendiri.
18

19. 5.3
Kekurangan Tenaga Pengajar Yang Mahir
Kekangan yang jelas ketara untuk memartabatkan bahasa Melayu dalam pendidikan ialah
kurangnya tenaga pengajar yang mahir dan tidak menguasai bahasa Melayu dengan sebaiknya.
Abdul Hamid Mahmood (1993 : 21) menyatakan bahasa Melayu itu tidak dapat dimartabatkan
jika para tenaga pengajar yang mengajar mata pelajaran bahasa Melayu tidak menggunakan
bahasa Melayu dengan betul.
Menurut kajian beliau, ramai tenaga pengajar masih menggunakan dialek setempat
semasa mengajar mata pelajaran bahasa Melayu dan bukannya menggunakan bahasa standard.
Budaya berbahasa yang sebenarnya tidak dapat diterapkan oleh golongan pengajar dan tenaga
pengajar tersebut menyebabkan golongan pelajar akan mendapat input yang salah dan bercelaru.
Hal ini demikian menyebabkan golongan pelajar khususnya pelajar Melayu tidak dapat
mempelajari bahasa Melayu dengan betul.
Selain itu, masalah penggunaan dialek bahasa Melayu di dalam kelas masih ada sehingga
hari ini. Tambahan pula, tidak semua pelajar yang dianggap sebagai orang Melayu adalah orang
Melayu. Sebilangan daripada mereka adalah orang Jawa dan menggunakan bahasa Jawa di
rumah. Bahasa Melayu ialah bahasa kedua dan bahasa Inggeris ialah bahasa ketiga bagi mereka.
Bagi kebanyakan pelajar sebegini, bahasa Melayu bukanlah bahasa ibunda mereka dan mereka
terpaksa mempelajarinya.
Menurut Sufean Hussin (1996 : 50) mengatakan bahawa di institusi pendidikan, para
pelajar akan diajar mengenai aspek tatabahasa di dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa
Melayu kerana ia amat penting untuk melahirkan pelajar yang pintar berbahasa selain dapat
menggunakan tatabahasa dengan betul.
19

20. Tujuan pengajaran tatabahasa dijalankan di institusi pendidikan adalah untuk
membolehkan para pelajar dapat memahami dengan lebih jelas pengertian sesuatu perkataan atau
ayat dengan menganalisis kedudukannya.
Selain itu, ia juga dapat membantu para pelajar bertutur dengan lancar, terang dan mudah
difahami oleh orang lain serta pelajar dapat menggunakan frasa dengan jelas dan tepat.
Pengajaran tatabahasa ini sangat mencabar bagi seseorang guru bahasa. Tenaga pengajar
perlu melengkapkan diri dengan ilmu tentang tatabahasa itu sendiri. Mereka tidak boleh dengan
sewenang-wenangnya mengajar tatabahasa kepada para pelajar tanpa membuat sebarang rujukan
berkaitan kandungan dalam tatabahasa itu sendiri. Hal ini bersesuaian dengan zaman sekarang di
mana para pelajar perlu menguasai tatabahasa untuk diaplikasikan dalam menjawab soalan
peperiksaan kelak.
5.4
Pengaruh Bahasa Inggeris Dalam Pendidikan
Dasar bahasa tidak berubah tetapi orientasi terhadap bahasa Inggeris sebagai alat
kemajuan negara atau sebagai alat untuk mencapai matlamat itu mula berubah. Peranan Bahasa
Melayu dalam agenda pembangunan negara yang baru itu semakin tidak diambil kira lagi.
Rakyat Malaysia khususnya orang Melayu diseru supaya menguasai bahasa Inggeris jika mereka
hendak menjadi bangsa yang maju dengan alasan proses globalisasi.
Menurut Omar Mohd Hashim (1993: 13) mengatakan bahawa kelemahan pelajar Melayu
dalam menguasai bahasa Inggeris mula menjadi isu negara seolah-olah bahasa Inggeris itu
merupakan bahasa pengantar utama di sekolah mahupun di universiti manakala kelemahan
20

21. pelajar dalam menguasai bahasa Melayu dipandang sepi. Cabaran paling serius adalah terhadap
kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Di IPT berlaku apabila 600 lesen diluluskan
kepada pihak swasta untuk menubuhkan Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (IPTS).
Walaupun Akta Pendidikan Tinggi Swasta 1996 menyatakan bahawa semua IPTS di
negara ini hendaklah menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utamanya, akta
yang sama memberikan kuasa kepada Menteri Pelajaran untuk membenarkan IPTS
menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar utamanya.
Pada pendapat saya, perkara itu kurang relevan kerana buktinya bahasa Melayu pernah
digunakan dengan meluas di pusat pengajian tinggi sehingga Universiti Kebangsaan Malaysia
(UKM) menjadi sebuah universiti yang sepenuhnya menggunakan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar. Keunggulan bahasa Melayu sebagai wahana ilmu juga telah dibuktikan oleh
UKM apabila berjaya melahirkan ramai siswazah dalam bidang perubatan dan pelbagai bidang
lain. Golongan professional yang dilahirkan oleh UKM dengan pengantar bahasa Melayu turut
mahir berbahasa Inggeris.
21

22. HASIL KAJIAN
Graf Bar
PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN
BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEBANGSAAN
70
60
Peratus (%)
50
40
setuju
30
x setuju
20
10
0
1
2
3
4
5
Kategori Soalan
PETUNJUK:
1. Pengaplikasian Bahasa Melayu dalam kehidupan seharian mahasiswa.
2. Penggunaan dialek negeri masing-masing dalam pertuturan harian dengan rakan senegeri
mahasiswa.
3. Golongan mahasiswa saling tegur-menegur dan memperbetulkan penggunaan bahasa
Melayu.
4. Golongan mahasiswa sering mengikuti program Bulan Bahasa Kebangsaan peringkat
universiti.
5. Golongan mahasiswa gemar membeli dan membaca bahan ilmiah yang diterbitkan oleh DBP.
22

23. Huraian Berdasarkan Graf
Graf bar ini membincangkan mengenai peratus bilangan mahasiswa yang memainkan
peranan dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Berdasarkan kajian,
sebanyak 61% responden gemar membeli dan membaca bahan-bahan ilmiah yang diterbitkan
oleh DBP. Hanya 39% sahaja yang tidak bersetuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini kerana
bahan-bahan tersebut mudah didapati oleh golongan mahasiswa, pihak DBP telah membuat
penjualan dan pameran buku-buku mereka secara besar-besaran di institusi pengajian tinggi
(IPT).
Namun begitu, sebanyak 61% responden juga tidak bersetuju untuk mengikuti program
Bulan Bahasa Kebangsaan di peringkat universiti. Hasil kajian tersebut mencatat peratus tidak
setuju yang tertinggi di antara kelima-lima kategori soalan. Hal ini kerana bagi mereka program
tersebut kurang menarik dan membosankan disebabkan kurangnya pembaharuan aktiviti dalam
pengisian program tersebut. Oleh itu, pihak penganjur iaitu Majlis Perwakilan Pelajar (MPP)
hendaklah mempelbagaikan aktiviti yang lebih menarik sepanjang program tersebut diadakan.
Selain itu, pihak penganjur perlulah menawarkan bentuk hadiah yang lebih menarik bagi setiap
kategori pertandingan agar para mahasiswa akan lebih cenderung untuk menyertai pertandingan
tersebut seperti tiket percutian ke destinasi berhampiran dan lain-lain.
Kesimpulannya, para mahasiswa Universiti Putra Malaysia (UPM) telah memberikan
maklum balas yang begitu baik dalam memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa Melayu
sebagai bahasa kebangsaan.
23

24. PENUTUP
7.1
Kesimpulan
Bahasa Melayu telah sekian lama menjadi bahasa pengantar di sekolah hinggalah ke
peringkat pengajian tinggi. Walaupun banyak masalah serta cabaran dalam memartabatkan
bahasa Melayu perjuangannya mesti diteruskan. Pihak kerajaan seharusnya memandang serius
setiap isu yang berkaitan dengan bahasa Melayu lebih-lebih lagi sekiranya hal ini melibatkan
bidang pendidikan. Hal ini kerana warga pendidikan yang sebenarnya akan membawa wadah
perjuangan sama ada bahasa Melayu akan berkembang atau terus terkubur. Sejajar dengan hal
itu, generasi muda terutama para mahasiswa harus dipupuk jati dirinya terhadap bahasa
kebangsaan dengan kerjasama pihak tertentu. Dalam mencari ilmu pengetahuan di negara asing,
apabila golongan mahasiswa kembali ke Malaysia, sumbangan mereka amatlah diperlukan
khususnya dalam bidang pendidikan dengan menggunakan bahasa pengantar kebangsaan.
Dengan cara ini, Malaysia akan melahirkan rakyat yang dwibahasa menjelang tahun
2020. Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan harus sentiasa dipelihara sepanjang zaman.
Untuk meletakkan bahasa Melayu ke dunia yang luas, kita memerlukan satu bahasa yang
diistilahkan sebagai bahasa Melayu global dan bukan dialek-dialek nasional yang sedia
berkembang. Minat ahli politik dan ahli akademik terhadap pembinaan bahasa Melayu global
memang selalu ada tetapi kerap kali diselubungi oleh sikap dan tindakan yang bertentangan.
Oleh itu, kita seharusnya membuka jalan kepada setiap lapisan masyarakat untuk
memahami dan menguasai bahasa Melayu. Jika kita bersedia dan dapat bersikap sedemikian
maka barulah kita dapat berucap dan bercakap tentang keberkesanan bahasa Melayu secara
global.
24

25. 7.2
Cadangan
Kita mungkin selalu mendengar ungkapan “BAHASA JIWA BANGSA” di mana-mana
di sekeliling kita, jadi sudah tibalah masanya ungkapan ini dihayati dan diimplementasikan
dengan sebaik mungkin oleh pelbagai pihak. Hidupkanlah kembali slogan ‘Jiwa Bangsa’ kita ini
agar bangsa kita akan terus mekar, disanjung dan dipandang mulia. Kita tidak harus terus selesa
dengan sentimen bahawa penggunaan bahasa Melayu hanya sesuai untuk golongan yang
mempunyai tahap akademik yang rendah semata-mata. Pertama, saya cadangkan bahawa para
mahasiswa perlu memperbanyak karya dan kajian asli untuk memperluaskan bahan rujukan
bersifat tempatan. Selain itu, golongan mahasiswa ini hendaklah meningkatkan penulisan dan
perterjemahan buku-buku dan makalah-makalah ilmu ke dalam bahasa Melayu. Seterusnya, para
mahasiswa yang ingin memperjuangkan bahasa Melayu boleh mengadakan perbincangan secara
ulang tetap di antara tenaga pengajar, mahasiswa dan pentadbir universiti serta pihak swasta bagi
mencari inisiatif baru yang mampu menjulang martabat bahasa pengantar utama negara ini.
Semua cadangan tersebut diharap dapat memupuk kesedaran khususnya golongan
mahasiswa sebagai tonggak utama negara tentang peri pentingnya mencintai dan menghargai
bahasa kebangsaan. Dalam akhbar Berita Harian, DBP sendiri bercadang untuk mengadakan
Bengkel Penulisan Musim Panas khusus untuk pelajar luar negara yang pulang pada cuti
semester dan telah pun mendapat persetujuan awal daripada kelompok terbabit yang berminat
mendalami selok-belok penulisan secara formal.
Akhir sekali, secara umumnya,saya ingin cadangkan melalui kesepakatan seluruh
ASEAN dan Benua Asia agar bahasa Melayu ini terus ditinggikan dan diletakkan sebagai antara
bahasa utama di peringkat badan-badan dunia.
25

26. BIBLIOGRAFI
Mohd Amin Arshad. (2000). ‘Bahasa Slanga’: Pembentukan & Ciri-cirinya dalam Monograf
Bahasa dan Budaya Melayu. Bil 3. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Zainal Abidin Safarwan. (1995). Kamus Besar Melayu Utusan. Kuala Lumpur: Utusan
Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Awang Sariyan. (1998). Isu-isu Bahasa Malaysia. Penerbit Fajar bakti Sdn. Bhd.: Petaling Jaya.
Kamus Dewan. (2005). Edisi Keempat. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.
Kamus Dewan. (2002). Edisi ketiga. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.
Dewan Bahasa. Oktober 2002. Jilid 2. Bilangan 10. Rejab / Syaaban 1423.
Ismail bin Dahaman. (1991). Peranan DBP Dalam Perancangan Bahasa Melayu di Malaysia
Menjelang Abad ke-21. Dalam Jurnal Dewan Bahasa Mei 1991. Jil. 35(5) hlm. 415-451. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd. Kamal Hassan, (1988). Pendidikan dan Pembangunan: Satu Perspektif Bersepadu. Kuala
Lumpur, Penerbit Nurin Enterprise.
Omar Mohd. Hashim (1993). Pendidikan Persoalan, Penyelesaian dan Harapan. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Raja Mukhtaruddin Raja Mohd Dain (1992). Pembinaan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
26

27. Sufean Hussin (1996). Pendidikan di Malaysia – Sejarah Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Amin Arshad ( 2005). Bahasa Melayu Tinggi. UPM Serdang, Selangor.
Nik Safiah Karim (2004). Bahasa Melayu Sedekat Lalu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pusataka.
Abdullah Hassan (1987). Isu-isu Perancangan Bahasa – Pengintelektualan Bahasa Melayu.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abd. Hamid Mahmood (1993). Guru dan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Media Printed (M).
http://edubahasabyayda.blogspot.com/2009/09/sejarah-perkembangan-bahasa-melayu.html
http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp. Diakses pada 5.4.2013.
http://www.sejarahpengumpulanbahasamelayu.com
http://www.utusan.com.my/utusan/info© Utusan Melayu (M) Bhd
UTUSAN MALAYSIA, 1 NOVEMBER 2011.
UTUSAN MALAYSIA , 19 JANUARI 2012.
27