La televisión y sus influencias en la educación.
Televisión
Conocido hoy en día como uno de los medios de comunicación más...
¿Cómo influye la televisión en los niños?
La televisión ejerce influencias positivas y negativas, de acuerdo con
el tipo d...
determinado modo de interpretación de dicha realidad. De esta manera, el
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Definición de términos tv

  1. 1. La televisión y sus influencias en la educación. Televisión Conocido hoy en día como uno de los medios de comunicación más populares y de mayor audiencia a nivel mundial, la TV o televisión es un sistema comunicativo que se basa en el envío y recepción de imágenes y sonido a través de diferentes soportes como la radio, el cable o el satélite, entre otros.Para que se realice adecuadamente, se debe contar con un aparato también conocido como TV que es el encargado de decodificar la señal para transformarla en un mensaje accesible al público. Canal de televisión Se habla de canales para hacer referencia especialmente a las estaciones de televisión a través de las cuales las empresas de difusión y comunicación pueden enviar sus productos Programa de televisión Es un conjunto de emisiones periódicas, agrupadas bajo un título o cabecera común, en las que, a modo de bloque, se incluye la mayor parte de los contenidos audiovisuales que se ofrecen por televisión. Docente Generalmente, la palabra docente se utiliza para referirse a todo aquello propio o asociado a la docencia, entendiendo, por docencia, a aquella práctica profesional que se dedica y ocupa de impartir algún tipo de enseñanza Educar Educar refiere a la actividad a través de la cual se podrá desarrollar las facultades intelectuales y morales de un individuo. Influencia La influencia es la habilidad que puede ostentar una persona, un grupo o una situación particular, en el caso que sus consecuencias afecten a una amplia mayoría de personas, de ejercer un concreto poder sobre alguien o el resto de las personas.
  2. 2. ¿Cómo influye la televisión en los niños? La televisión ejerce influencias positivas y negativas, de acuerdo con el tipo de programas que los niños ven. Los programas educativos destinados a niños mayores de 3 años han demostrado mejorar áreas como el vocabulario y los conocimientos en general. También, pueden promover conductas sociales positivas como el altruismo, la solidaridad, etc. Sin embargo, existen efectos negativos que provienen de la exposición a conductas agresivas, de violencia, a situaciones vinculadas al sexo y al uso de alcohol, tabaco y drogas. Cabe señalar que muchos de estos contenidos no favorables aparecen en el horario de "no apto para niños". La comunicación en la familia es esencial para una recepción activa de los programas televisivos. Es fundamental dialogar y discutir sobre los programas vistos y, si alguno se prohíbe, conversar sobre las razones, pues la censura sin una explicación, no produce efectos positivos. Recomendaciones: Participar en la selección de los programas que ven los niños y los adolescentes. Aprovechar programas controvertidos para abordar temas sobre los valores de la familia, violencia, drogas, sexo, etc. Evitar que los niños menores de 2 años vean televisión. Limitar el tiempo frente a la pantalla de televisión, de una a dos horas por día. Estimular la realización de actividades alternativas como jugar, practicar deportes, leer, cantar, etc. ¿Es educativa la Televisión? SI,Explíquelo La televisión es un instrumento que convive con todos nosotros. La proliferación a la que este medio se ha visto sometido en los últimos años acarrea enormes ventajas si se consigue un uso correcto de la misma pero, a su vez, también da lugar a una gran cantidad de inconvenientes.La intervención educativa ha de ser inteligente para ser eficaz” Este medio, al servicio de la educación, podría ser una increíble fuente de información... En todo mensaje que la televisión nos transmite hay una intencionalidad, unos signos subjetivos que pretenden conducirnos a un
  3. 3. determinado modo de interpretación de dicha realidad. De esta manera, el receptor se convierte en un sujeto pasivo, incapaz de modificar los contenidos de los mensajes que le son transmitidos. Si nos acogemos a los modelos de aprendizaje social, podemos afirmar que lo mismo que el niño imita las conductas que observa en su entorno (familia, grupo de iguales,...), también adopta los modelos que recibe de la televisión. Esto vendría condicionado por el refuerzo social que se vincule a las conductas-tipo que se le ofrecen. El trabajo, en consecuencia, del equipo educativo consistirá en formar, en colaboración con las familias, una visión crítica de la programación televisiva en los alumnos, es decir, la conversión de estos “pequeños receptores” en sujetos activos que se sitúen ante la televisión con una postura de dinamismo en la interpretación de los mensajes recibidos. De este modo, no sólo se lograría educar a los alumnos en su relación con uno de los elementos que constituyen una parte fundamental de la vida diaria, lo cual es imprescindible, sino que además se podría aprovechar la información que, a través de este medio podemos obtener para complementar los conocimientos que se adquieren en la escuela, favoreciendo el desarrollo de la capacidad crítica y creativa de los alumnos. Puede ser un aliado educativo o un fatal enemigo según la orientación educativa que se adopte y el uso que se haga de este potente medio”

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