1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y SUMATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
RAÚL QUINTÍN CHÁVEZ VARGAS
PROFESOR: Mg. RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA
Ph. D.(c) Ciencias de la Educación
MARZO DE 2014
2. ÁREA : MATEMÁTICAS
GRADO: OCTAVO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVOS:
Establecer el grado de conocimiento que tienen los
estudiantes, acerca de los conceptos previos requeridos
para el desarrollo de la temática del curso.
Obtener criterios para clasificar los estudiantes con el fin
de generar estrategias de nivelación para aquellos que lo
requieran.
Allegar elementos que ayuden al docente en la planeación
de su trabajo en el aula
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. ÁREA : MATEMÁTICAS
GRADO: OCTAVO
EVALUACIÓN SUMATIVA
OBJETIVOS:
Valorar el nivel alanzado por los estudiantes al finalizar el
curso de matemáticas del grado octavo.
Analizar las fortalezas y debilidades del proceso
desarrollado.
Elaborar estrategias para mejorar las prácticas en las
temáticas que lo requieran.
Diseñar actividades de refuerzo.
14.
15.
16. CONCLUSIONES
Al iniciar un curso es necesario realizar una evaluación diagnóstica que
permita conocer los saberes previos del estudiante con respecto a la temática
que se va a tratar.
La evaluación sumativa corresponde a la que se realiza al final del proceso o
de una etapa del mismo, para conocer el nivel que alcanzó el estudiante en el
curso
Las preguntas y problemas planteados deben referirse a los objetivos de
aprendizaje propuestos al inicio del programa.
Las aplicaciones informáticas como las del presente ejemplo ( jclic ® y hot
potatoes ® ) para que el docente realice sus evaluaciones. Tanto más si se
tiene en cuenta que son desarrollos de software libre.