FORMULAR PREGUNTAS: POTENCIAR COMPETENCIAS

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¿Cómo formular preguntas para potenciar las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva?

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FORMULAR PREGUNTAS: POTENCIAR COMPETENCIAS

  1. 1. FORMULAR PREGUNTAS: POTENCIAR COMPETENCIAS Docente: Raúl de J. Roldán Álvarez FACULTAD DE COMUNICACIONES UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 2015
  2. 2. INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA Capacidad de encontrarle sentido a: Un texto Una proposición Un problema Una gráfica Un mapa Un esquema Capacidad para dar la razón de una afirmación. Explicar los porqués de una proposición. Articular conceptos y teorías con el ánimo de justificar una afirmación. Demostrar matemáticamente Conectar reconstrucciones parciales de un texto que fundamenten la reconstrucción global. Organizar premisas para sustentar una conclusión. Establecer relaciones causales. Capacidad para plantear alternativas, propuestas, modelos o soluciones válidas en una situación o problema. Generar hipótesis Resolver problemas Construcción de mundos posibles en el ámbito literario. Establecer regularidades y generalizaciones. Proponer alternativas de solución de conflictos. Confrontar perspectivas presentadas en un texto. CLAVES PARA POTENCIAR COMPETENCIAS Y FORMULAR PREGUNTAS
  3. 3. ¿Cómo se transforma una pregunta que solo sirve para aprender de memoria cosas que se olvidan, en una pregunta contextualizada en la que se activen las competencias interpretativa, argumentativa o propositiva?
  4. 4. El valor humano fundamental para el existencialismo sartreano es: A. La libertad B. El amor C. La razón D. El trabajo E. La voluntad Sartre afirma que la libertad es absoluta y en virtud de ella el hombre se hace completamente responsable de sus actos, sin desconocer su carácter cotidiano o determinado. El hombre, que no existe sino en situación, actúa siempre en circunstancias concretas, donde las cosas, el entorno y los demás seres humanos se convierten en los auténticos límites de su libertad, otorgándole a ésta su sentido y valor. La libertad para Sartre es por consiguiente: A. Un principio formal y universal que debe ser respetado B. Una experiencia interior que determina la autonomía humana C. Un acto de elección que adquiere un sentido por la conciencia D. Una experiencia que se define en relación con la realidad SIN CONTEXTO CONTEXTUALIZADA
  5. 5. PARTES DEL ITEM : Enunciado: hace referencia al contexto que contiene las variables del problema. Puede comenzar con una afirmación que requiere ser analizada y finalizar con la formulación de una pregunta directa que retoma los elementos que proporciona el contexto (puede incluir o basarse en un texto anexo) Campo de respuesta: está compuesta por la “clave” o respuesta correcta y distractores u opciones incorrectas.
  6. 6. Esquema de enunciado interpretativo Del texto, gráfico, esquema o situación anterior… Se puede pensar, deducir, concluir que… El texto anterior indica que… Representa…
  7. 7. Pistas de enunciado que incluye competencia interpretativa  Del mapa (gráfica, o texto) anterior se puede concluir o inferir que  En el poema la expresión subrayada da a entender que  La idea central del texto anterior es  Con base en …infiera  Cuál de los siguientes refranes da cuenta del escrito
  8. 8. Esquema de enunciado argumentativo Del texto, gráfico, esquema o situación anterior… Se puede decir, explicar, afirmar, plantear, argumentar que… O sucede porque…
  9. 9. Pistas de enunciado que incluye competencia argumentativa  El origen caribeño de García Márquez se evidencia en su obra porque  En el texto anterior la palabra subraya no lleva tilde porque  En la ecuación anterior no se puede sustituir el valor de x por 0 debido a que
  10. 10. Esquema de enunciado propositivo Del texto, gráfico, esquema o situación anterior, se puede plantear que una… Posible solución, opción, alternativa, estrategia, modelo o propuesta podría ser… Suponiendo que… La anterior es posible o sería posible si se… Cambia, disminuye, incrementa, etc.
  11. 11. Pistas de enunciados que incluyen competencia propositiva  Frente a la problemática anterior plantee cuál sería la mejor alternativa de solución.  Según el contenido del texto, sugiera uno de los siguientes títulos  Cuál de las siguientes fórmulas es la más indicada para resolver el problema anterior
  12. 12. Estructura General de una Pregunta A. Un absurdo B. Lo opuesto a lo correcto C. Un error común D. Algo parcialmente cierto E. ____________ …)? ¿ (… Enunciado Campo de respuesta Distractores Clave
  13. 13. CUALIDADES DEL ENUNCIADO: Exponer claramente la tarea que debe realizar el evaluado. Contener la esencia del problema y la información necesaria para resolverlo. Referirse a una sola idea central. Incluir las palabras comunes a las alternativas.
  14. 14. CUALIDADES DEL ENUNCIADO: Desarrollar la pregunta partiendo de ideas importantes. Se recomienda estructurar primero la idea que va a servir de base a la pregunta (contexto) y luego elaborarla Evitar la inclusión de elementos accesorios que no contribuyan al planteamiento del problema y puedan crear una falsa dificultad
  15. 15. ACERCA DE LOS DISTRACTORES: Son las opciones que no satisfacen las exigencias del enunciado. A pesar de ser incorrectas deben ser atractivas, es decir no descartables obviamente. La técnica para elaborarlos ofrece los siguientes tipos:  Una opción opuesta a la clave  Una equivocación que usualmente se comete  Una afirmación verdadera pero que no satisface completamente las exigencias del problema.  Un absurdo que pueda parecer correcto a quien no tenga los conocimientos que se piensan evaluar.
  16. 16. EJEMPLO DE PREGUNTA SIN CONTEXTO EN EL ENUNCIADO, QUE EVALÚA CONTENIDOS La actual tasa de desempleo que vive el país es de tipo: Tipo de pregunta: Selección múltiple con única respuesta. A. Estructural B. Cíclico C. Mixto D. Desproporcionado E. Histórico Enunciado Campo de respuesta
  17. 17. Ejemplo de pregunta contextualizada en el enunciado, que evalúa COMPETENCIA ARGUMENTATIVA El fenómeno del desempleo urbano comenzó a ser importante a finales de los años 50´s y principios de los 60´s, es decir, con el incremento de las tasas de crecimiento de la población en las ciudades. En los dos últimos años (2001-2002) la tasa de desempleo urbano se ha situado alrededor del 20% una de las más altas en toda la historia del país. Ahora bien, hay que distinguir entre un desempleo de tipo estructural y otro de tipo cíclico. El primero obedece a desequilibrios de largo plazo entre la oferta y la demanda de trabajo, mientras el segundo halla sus raíces en el ciclo económico. Teniendo en cuenta la información anterior, podemos caracterizar la actual tasa de desempleo que vive el país como: A. De tipo estructural porque obedece al flujo normal de movilidad de los trabajadores B. De tipo cíclico porque está relacionada con la depresión de la economía nacional C. Mixta porque confluyen factores tanto estructurales como cíclicos D. Predominantemente estructural porque se debe a la insuficiencia en la demanda laboral Campo de respuesta Enunciado (incluye el contexto)
  18. 18. La lista de alternativas de respuesta requiere: Parte 1 Presentar una opción correcta que se diferencie de los distractores por su contenido y no por sutilezas verbales. Que las “claves” sean colocadas al azar, no siempre en el mismo lugar. Evitar el lenguaje altamente técnico
  19. 19. La lista de alternativas de respuesta requiere: Parte 2 Ofrecer respuestas plausibles y homogéneas Que las opciones tengan similar extensión: no presentar la clave en la alternativa más larga y mejor elaborada. Eludir la sobreposición Ser breve, eliminando todo aquello que no sea esencial. Una frase corta es aconsejable, siempre que no dificulte la comprensión del problema.
  20. 20. Ejemplo de una pregunta con errores en los distractores Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de las partes de una planta no es correcta: A. La hoja no está encargada de la absorción ( implica doble negación) B. La raíz tiene pelos (difiere de las anteriores en su extensión) C. El tallo conduce la savia y la flor se encarga de la reproducción a partir de la polinización ( alternativa compuesta) D. La composición molecular de la savia está basada en el ciclo del carbono ( lenguaje altamente técnico para el nivel de la pregunta) E. Ninguna de la anteriores ( esta opción se debe evitar) Enunciado Campo de respuesta Clave
  21. 21. Recomendaciones generales: Parte 1  Evitar las respuestas compuestas  No basar la construcción de la pregunta en hechos demasiado específicos.  No incluir posibles pistas gramaticales, de asociación verbal, de longitud de las respuestas, etc.
  22. 22. Recomendaciones generales: Parte 2  Evitar la existencia de los mismos elementos en la base de la pregunta y en la opción correcta.  No usar como parte de las alternativas “ninguna de las anteriores” o “todas las anteriores”.  Evitar usar dobles o triples negaciones
  23. 23. TIPOS DE PREGUNTAS
  24. 24. Tipos De Preguntas 1. Selección múltiple con única respuesta 2. Análisis de postulados 3. Afirmación / negación 4. Selección múltiple con múltiple respuesta 5. Analogía 6. Laguna 7. Información suficiente 8. Análisis de relaciones
  25. 25.  Estas preguntas se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto (un mismo contexto puede servir a varias preguntas). Cada pregunta consta de un enunciado y cuatro o cinco opciones de respuesta de las cuales el estudiante deberá escoger una (clave) como complemento correcto del enunciado inicial. Cada opción remite solo a una respuesta. Preguntas de selección múltiple con una única respuesta (tipo I)
  26. 26. Tabla para contestar a las preguntas de selección múltiple con única respuesta A. Incorrecto B. Lo correcto (Clave) C. Incorrecto D. Incorrecto E. Incorrecto * * La 5ta. Alternativa puede ser opcional
  27. 27. El gerente de una organización acordó verbalmente con un trabajador que éste iniciaría labores a partir del 1° de febrero y nunca se acordó de manera explicita hasta cuando estaría vinculado a la empresa. El trabajador ha prestado sus servicios personalmente, ha recibido su salario y las prestaciones sociales de ley, de igual manera ha respondido diligentemente ante el jefe de la dependencia a la que quedó adscrito. De acuerdo con lo anterior el contrato de trabajo que se estableció es: A. A término fijo B. A término indefinido C. De prestación de servicios D. Por honorarios Enunciado Campo de respuesta EJEMPLO DE PREGUNTA DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA Clave B.
  28. 28. Son preguntas en las cuales hay un enunciado original y le siguen cuatro opciones de respuesta numeradas de 1 a 4. Una sola combinación de dos de estas alternativas responde correctamente a la pregunta. Este tipo de preguntas se usa para poner en consideración una situación en la que es necesario tener en cuenta dos posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones para definirla correctamente. Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (tipo IV)
  29. 29. Tabla para contestar a las preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (tipo IV) Si 1 y 2 son correctas, marque A Si 2 y 3 son correctas, marque B. Si 3 y 4 son correctas, marque C. Si 2 y 4 son correctas, marque D. Si 1 y 3 son correctas, marque E La clave E es opcional La respuesta correcta se selecciona de acuerdo con el siguiente cuadro
  30. 30. Las teorías organizacionales han evolucionado a lo largo del tiempo permitiéndonos tener una comprensión cada vez más compleja y precisa de las diferentes formas organizativas de los seres humanos. Hoy podemos comprender que existen diversos tipos de organizaciones, tomando como referencia diferentes criterios. Algunos de ellos podrían ser: 1. La forma de ejercicio del poder 2. La forma de solucionar conflictos 3. El fin principal de funcionamiento 4. La forma de tomar decisiones 5. El plan estratégico, misión y visión Enunciado Campo de respuesta Clave E. EJEMPLO DE PREGUNTA DE SELECCIÓN MULTIPLE CON MULTIPLE RESPUESTA QUE TRABAJA COMPETENCIA PROPOSITIVA
  31. 31. Ejemplo de pregunta de selección múltiple con múltiple respuesta 1. Iniciar la selección del personal de cuyos perfiles ya existen, de manera inmediata, aplicando las pruebas y luego las entrevistas personales. 2. Definir de manera rápida y técnica todos los perfiles de cargos que estén pendientes. 3. Descartar el uso de los test con los que se cuenta y acudir como procedimiento privilegiado a la entrevista clínica. 4. Solicitar por outsourcing los servicios de selección de una empresa competitiva del mercado ubicada en el sur occidente colombiano. D. Las afirmaciones 2 y 4 son correctas Enunciado Campo de respuesta La alta gerencia de una empresa nacional que se ha acogido a la Ley Páez ha solicitado al Departamento de Recursos Humanos la selección masiva de personal (50 personas, mano de obra no calificada) para ser realizada en el término de 48 horas. El psicólogo de la organización debe atender esta demanda considerando, además del número de personas y el tiempo limitado, otras variables asociadas a los procesos de administración de personal y que resultan comunes a quienes trabajan en este departamento como son la escasez de recursos disponibles ( técnicos, humanos y financieros), adicionalmente el banco de pruebas y de hojas de vida aún está en proceso de organización, lo cual hace que sólo cuenten con la prueba de personalidad 16 PF y de inteligencia D-70. De otro lado, es importante saber que no todos los perfiles de los cargos están levantados. De acuerdo a lo anterior, la forma más eficiente de cumplir con esta solicitud sería: Clave
  32. 32. Consta de una afirmación y una razón unidas con la palabra porque El sujeto que presenta la prueba debe analizar la verdad o falsedad tanto de la afirmación como de la razón y la relación existente entre ellas, para responder de acuerdo con la siguiente tabla: Análisis de relaciones
  33. 33. Tabla para contestar a las preguntas de análisis de relación: Marque A: Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. Marque B: Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. Marque C: Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa. Marque D: Si la afirmación es falsa y la razón es verdadera Marque E: Si tanto la afirmación como la razón son falsas
  34. 34. Pregunta de Análisis de Relaciones Toda empresa es una organización, pero no toda organización es un empresaAfirmación Razón Clave Existen organizaciones cuyo propósito principal no es el beneficio económico, individual y privado Porque a. La afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. Pues existen organizaciones cuyo propósito principal es la autofinanciación y su objeto es brindar bienestar a una comunidad, por ejemplo las ONG’s.
  35. 35. Referencias 1. Pruebas Saber y Saber Pro. Icfes. Consultada el 10 de enero de 2011. http://www.icfes.gov.co/examenes/ 2. Seminario Cómo diseñar preguntas por competencias. EduKmos consultores. Consultada el 12 de septiembre de 2011 en Slideshare. http://www.slideshare.net/josefer015/cmo-disear- preguntas-por-competencias 1. Diseño de presentación: Raúl de J. Roldán Álvarez. Licenciado en educación Universidad de Antioquia.

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