El documento discute las caras amable y amarga de la sociedad de la información. La cara amable incluye el acceso a grandes cantidades de datos e información, comunicación global constante, y mejoras en el bienestar y servicios. La cara amarga incluye la saturación de información que genera ignorancia, brechas digitales que aumentan las desigualdades, dependencia tecnológica y pérdida de privacidad.

9.  Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informaciones
 Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y
grupos
 Aumento del bienestar material en la vida cotidiana
 Mejora la eficacia y calidad de los servicios
 Surgimiento de nuevas industrias y progreso economico
LA CARA AMABLE de la sociedad informacional
LA CARA AMARGA de la sociedad informacional
 La saturacion de informacion genera ignorancia
 Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y economicas
 Una sociedad tecnologicamente dependiente
 Uniformismo cultural. La cultura como consumo
 Perdida de la privacidad y aumento del control informativo sobre los
individuos

10. Nuevos tiempos,
nuevos problemas
educativos
Hacia unnuevoconceptodel
alfabetismo para la ciudadanía
del Siglo XXI

13. DIMENSIONES O AMBITOS DE APRENDIZAJE DE
LA ALFABETIZACION
Dimension Instrumental Saber acceder a la informacion
Adquirir las habilidades instrumentales para la busqueda de informacion y uso de las tecnologias.
Dimension Cognitiva
Saber transformar la informacion en
conocimiento
Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la informacion
Dimension socio
comunicacional
Saber expresarse y comunicarse
Disponer de habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente
Dimension Axiologica
Usar democrática y éticamente la
informacion
Desarrollo de actitudes, valores y practicas sociales eticas

15. ¿Qué son las TIC?
(Tecnologias de la Informacion y Comunicacion)
Es la unión de la INFORMATICA,
las TELECOMUNICACIONES y
los MEDIOS AUDIOVISUALES
Las TIC en la enseñanza y
el aprendizaje

19. LOS ORDENADORES EN LA ENSEÑANZA
Un poco de historia
Los años 60-70
 Las maquinas de enseñar y la enseñanza programada
 Skinner y el conductismo. Los medios como estimulo
para el aprendizaje.
Los años 70-80
 Los primeros microordenadores: Spectrum, Commodore
 Programas diseñados en BASIC
 Primeras experiencias: aplicaciones en matematicas
 La OEA (Enseñanza asistida por ordenador)
 El proyecto LOGO (Papert)
 Debate sobre la asignatura de informatica
La decada de los 80
 Aparece el PC y MS-DOS
 Experiencias de aplicación escolar de procesadores de
texto, base de datos…
 Primer software especificamente educativo
 Inteligencia artificial en educacion: los ITS

20. La generalizacion e integracion pedagogica del
multimedia y la telematica
Los años 90 y 2000
 Aparece el multimedia
 La cultura digital como cultura de consumo de masas
 La revolucion Internet
 Desarrollo de la teleformacion
 Portales webs educativos
El futuro de las TIC en la educacion: e-Learning
 Generalizacion de las redes y los recursos digitales en el sistema
educativo
 Web 2.0 (blogs, wikis, redes sociales educativas, repositorios, …)
 Expansion de la educacion a distancia a traves de Internet.
Estudiar desde casa. Universidades virtuales. Educacion on line
 El ordenador invisible en las aulas y el hogar

22. Un nuevo espacio para el conocimiento,
la comunicación y la educacion
INTERNET SIGLO XXI

24. 1 Una filosofia
 Acceso libre a la informacion:
La Biblioteca Universal
 Facilidad y libertad de publicacion y
participacion
 Experiencias reales de comunicación: redes
sociales
 Compartir e intercambiar conocimiento:
recursos abiertos y gratuitos

25. 2 Muchas herramientas

28. 3 Diversas practicas educativas de
e-Learning o Teleformacion
Hace 10 años:
PAGINA WEB DE LA ASIGNATURA
e-Learning 0.0
HOY:
e-Learning a traves de
plataformas cerradas
e-Learning 1.0

29. MAÑANA:
E-Learning a traves de la WEB 2.0
e-Learning 2.0
 Proporcionar experiencias de
aprendizaje: LEER Y ESCRIBIR
 Desarrollar una metodologia
constructivista del conocimiento
 Fomentar el trabajo colaborativo entre el
alumnado

30. Elaboracion de trabajos grupales mediante WIKIs
 Diaccionario de la asignatura
 Proyecto de trabajo
 Analisis de casos
Blogs de los Estudiantes
 Diarios, noticias, objetos digitales,
enlaces
Foros o espacios de
comunicación de la clase

31. Creacion de objetos digitales (videos,
presentaciones multimedia) y
publicarlos en Internet
Creacion de repositorios o
base de datos colectivas
Evaluacion compartida

41. Saber acceder a la
informacion
Adquirir las habilidades instrumentales
para la busqueda de informacion y uso
de las tecnologias
¿Qué enseñar?
Saber transformar la
informacion en
conocimiento
Ser capaz de plantear probleamas, analizar e
interpretar con significado la informacion
Disponer de las habilidades y conocimiento
para crear documentos con variados medios y
lenguajes
Saber expresarse y
difundir informacion
Desarrollo de actitudes, valores y practicas
sociales eticas sobre la comunicación e
informacion
Usar democratica y
eticamente la
informacion