1. Meine Lehre auf YouTube
David Gubler
Roman Banzer

2. Meine Lehre auf Youtube
Learning outcomes
• Begleitumstände klären
• Technik kennen lernen, anwenden
• Didaktischen Hintergrund verstehen
• Beispiel vorbereiten, herstellen

3. Meine Lehre auf Youtube
Teil A: Technik, David Gubler
Teil B: Didaktik, Roman Banzer

4. Didaktische Grundlagen des Selbstlernens
1. Motivation schaffen
Studien zeigen, dass die meisten Erstsemester hochmotiviert ihr Studium beginnen –
diese Motivation aber bald sinkt. Es gilt daher, Settings zu schaffen, in denen
Studierende motiviert bleiben und nicht demotiviert werden.
Wie können Sie als Lehrender solche Settings schaffen? Die Grundmotive von
Menschen lassen sich in:
• Autonomie („ich kann selbst bestimmen, wann ich was tue“),
• Kompetenzerleben („ich spüre, dass ich etwas kann“) und
• soziale Einbettung („ich möchte Teil einer Gemeinschaft sein“) unterteilen.
Studierende motiviert es beispielsweise, vor positive Herausforderungen gestellt zu
werden, wenn sie Feedback zu ihrer Leistung erhalten, wenn Inhalte so verpackt
werden, dass die Studierenden einen Bezug zu ihren persönlichen Motiven spüren.
TUM. (2014). TUM - Lehre TU München: Motivation. Zugriff am 03.11.2014. Verfügbar unter
https://www.lehren.tum.de/print/themen/lehre-gestalten-didaktik/erfolgsfaktoren-guter-lehre/motivation/

5. Didaktische Grundlagen des Selbstlernens
2. Strukturen schaffen
• Regeln, Fahrplan, Organisation definieren kommunizieren
• Lernen planbar machen.
• Selbstlernanlässe schaffen durch Aufträge (Übungen, Aufgaben, Portfolios,
Schreibanlässe, etc.)
• Aufträge erteilen
• In welchem Zusammenhang steht der Auftrag?
• Was wird damit gefördert?
• Warum diese Übung?
• Wer trifft sich wann mit wem?
• Was brauche/n ich, wir? Womit wird gearbeitet?
• Von wem bekomme ich wann Feedback?
• Was habe ich bis wann zu liefern?

6. Didaktische Grundlagen des Selbstlernens
3. Ressourcen schaffen
Lernumgebung im Seminar, Möglichkeiten des kooperativen Lernens
Technische Umgebung, Moodle

7. Didaktische Grundlagen des Selbstlernens
4. Feedback geben
• Ideas first
• Kriterienbasiert
• Kompetenzorientiert
• Wohlwollend
• Avoid overcommenting
• One to one, when ever possible
Bean, J. C. (2011). Engaging ideas. The professor's guide to integrating writing, critical thinking, and active learning in the classroom. San
Francisco: Jossey-Bass.

8. Einflussgrößen und Effekte in Bezug auf den Lernerfolg
(Waak, 2014, )

10. Richtig zitieren an der Uni Liechtenstein
2 Zitationsstile
Apa 6th
Chicago 16th

11. Wörtliches Zitat
Berndtsson sagt, dass „der Rhein ein Fluss ist.“
(Berndtsson, 2008, S. 11)
Sinngemässe Zitate
Zusammenfassung
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1 Berndtsson, 2008, S. 11
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12. Literaturverwaltungs-Software

13. Handbücher