Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS

682 visualizaciones

Publicado el

Resum del treball fet pel seminari d'avaluació dels aprenentatges en els projectes d'aprenentatge servei, organitzat pel Centre Promotor d'Aprenentatge Servei.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
682
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
9
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS

  1. 1. Orientacions per avaluar l’alumnat en els projectes ApS
  2. 2. Sense practicar aprenentatge servei... ¿Amb quines estratègies, eines, etcètera, avaluen els educadors a dia d’avui l’adquisició de competències per part dels nois i noies?
  3. 3. Enfocament de l’avaluació en l’ApS Oportunitat per avaluar competències Avaluació formadora Avaluació auténtica Avaluació cívica, socialment responsable i compartida 1 2 3 4
  4. 4. El mapa de l’avaluació en l’ApS Extret de Josep Palos i Josep Maria Puig, 11 idees per fer ApS. Editorial Graó (2015). Qui avalua Estudiants Professorat Entitats socials Persones destinatàries Què s’avalua Comp. Social i ciutadana Autonomiai iniciativa Aprendre a aprendre Competències específiques de l’assignatura Quan s’avalua Al començament Durant el procés Al final Com s’avalua Observació Autoobservació
  5. 5. Competènciès avaluables en ApS Extracte de Josep Palos i Josep Maria Puig, ¿Cómo realizar un proyecto de aprendizaje-servicio?. Editorial Graó (2015). Competència social i ciutadana • Compromís amb la realitat. • Participació en projectes col·lectius. • Implicació i eficàcia en la realització. Competència en autonomia i iniciativa personal • Pensament i accions autònomes. Competència d’aprendre a aprendre • Observar i interpel·lar la realitat. • Obtenir informació. • Aplicar coneixements. Competèncias pròpies de la matèria • Lingüístiques, matemàtiques, tecnològiques, artístiques...
  6. 6. En acabar un projecte d'aprenentatge servei li pregunten a un dels alumnes participants quines coses ha après amb l'experiència i no encerta a respondre res concret ... Què penses que vol dir?
  7. 7. 1. L’alumnat no sap què pot aprendre. 2. L’alumnat no rep cap feedback durant el servei. 3. L’alumnat no s’autoavalua ni avalua els altres. 4. Les entitats i les persones destinatàries no avaluen els estudiants. Tics que encara arrosseguem
  8. 8. Eines Rúbriques Portfolios Qüestionaris Diari del servei Enquestes Dibuixos simbòlics Proves específiques Vídeos Debats Programacions Demostracions Control puntualitat Control assistència
  9. 9. Consells per avaluar 1. Llençar-nos! 2. Compartir amb l’alumnat els objectius d'aprenentatge. 3. Compartir amb l’alumnat els objectius del servei. 4. Traçar estratègies amb ells per aconseguir els objectius. 5. Ensenyar-los a autoavaluar-se.
  10. 10. Consells per avaluar 6. No pretendre avaluar-ho tot. 7. Copiar i difondre. 8. No avaluar en solitari. 9. No oblidar la cloenda i la celebració. 10. Enregistrar amb vídeo tot el que es pugui.
  11. 11. www.roserbatlle.net
  12. 12. I la pregunta final...
  13. 13. Imaginem que cap investigació demostrés que els alumnes aprenen més ni millor amb metodologia aprenentatge servei. Que es demostrés que no aprenen menys, però tampoc més. En aquest cas hipotètic ... ¿Deixaríem de practicar-lo?

×