Requisitos y criterios calidad en proyectos ApS 2013

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Herramienta de autoevaluación de la calidad en los proyectos de aprendizaje-servicio, pensada para que el equipo de educadores defina sus prioridades, indicadores y ámbitos de mejora.

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Requisitos y criterios calidad en proyectos ApS 2013

  1. 1. En los proyectos de aprendizaje-servicio Requisitos y criterios de calidad
  2. 2. Guión: 1. No es lo mismo 2. Propuesta de 15 criterios de calidad 3. Autoevaluación en 5 pasos 4. Para saber más
  3. 3. ¡No es lo mismo! Requisitos básicos Criterios de calidad = Elementos mínimos para que un proyecto sea aprendizaje-servicio Elementos para mejorar la calidad de un proyecto de aprendizaje-servicio
  4. 4. Requisitos básicos Criterios de calidad Un proyecto de aprendizaje-servicio Un proyecto de aprendizaje-servicio de alta calidad Requisitos básicos reúne reúne +
  5. 5. 5 requisitos básicos Aprendizaje Proyecto Participación Servicio Reflexión
  6. 6. Propuesta de 15 criterios de calidad 1 Vinculación muy estrecha entre el aprendizaje y el servicio 2 Aprendizaje integral: intelectual, emocional, ético, habilidades… 3 Pensamiento crítico frente a las desigualdades e injusticias 4 Coherencia pedagógica y metodológica con el centro 5 Justificación y aceptación social del servicio
  7. 7. 6 Adaptación a la madurez, protección y seguridad 7 Trabajo en red entre escuela y entidades sociales 8 Reciprocidad y respeto a la dignidad 9 Implicación de las administraciones públicas 10 Aceptación familiar: las familias apoyan el proyecto
  8. 8. 11 Equilibrio entre participación individual y grupal 12 Preparación y formación de los educadores 13 Difusión y comunicación de la experiencia 14 Evaluación participativa y completa 15 Sustentabilidad: el proyecto se puede mantener
  9. 9. Autoevaluación en 5 pasos Construyamos nuestra propia lista de criterios de calidad  Adaptando los 15 criterios  Eliminando el que no nos sirva  Añadiendo el que nos falte 1 16 ... 17 ... 18 ... 19 ... 20 ...
  10. 10. Establezcamos una graduación en la evaluación Por ejemplo: mucho, bastante, poco, nada 2 Criterios M B P N 1. Vinculación muy estrecha entre aprendizaje y servicio 2… 3...
  11. 11. Busquemos indicadores evidentes al evaluar cada criterio3 Criterios M B P N 1. ¿Vinculación muy estrecha entre aprendizaje y servicio?  El servicio se vinculó a la asignatura de tecnología…  El servicio fue evaluado como la parte práctica de esta asignatura…  … X?
  12. 12. Definamos unas medidas de mejora a partir de los resultados obtenidos4 Mejoras pedagógicas Mejoras organiza- tivas Mejoras relacionales Mejoras del servicio
  13. 13. De tipo: Acciones concretas Pedagógicas ... ... ... Del servicio ... ... ... Relacionales ... ... ... Organizativas ... ... ...
  14. 14. Organicemos la puesta en marcha de las medidas acordadas5 Reparto de responsabilidades Calendario de trabajo Revisión de resultados …
  15. 15. Para saber más: K-12 Service-Learning Standards for Quality Practice, 2008 http://www.nylc.org/k-12-service-learning-standards-quality-practice 1. Servicio significativo 2. Vinculación con el currículo 3. Reflexión 4. Diversidad: comprensión y respeto 5. Voz de los jóvenes (protagonismo) 6. Alianzas con el entorno 7. Monitoreo de los avances 8. Duración e intensidad
  16. 16. 1. Trayectoria/sustentabilidad de la práctica educativa solidaria 2. Identificación de la problemática a atender 3. Diagnóstico 4. Objetivos de aprendizaje y de servicio solidario 5. Aprendizajes y contenidos curriculares 6. Articulación entre aprendizaje y servicio solidario 7. Actividades de los estudiantes 8. Participación 9. Evaluación 10. Difusión 11. Impacto 12. Medidas de seguridad Excelencia académica y aprendizaje-servicio en la escuela y la Educación Superior. M. Nieves Tapia Actas del 11mo. Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, 2008.
  17. 17. www.roserbatlle.net

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