Reformas Educativas México 2013
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Breve recorrido histórico de las Reformas Educativas en México. Se destacan las características esenciales de cada reforma. Se establecen descriptivos de avances, retrocesos e impactos. Se concluye ...

Breve recorrido histórico de las Reformas Educativas en México. Se destacan las características esenciales de cada reforma. Se establecen descriptivos de avances, retrocesos e impactos. Se concluye la presentación con una reflexión.

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    Reformas Educativas México 2013 Reformas Educativas México 2013 Presentation Transcript

    • Las reformas en el sistema educativo nacional, sus avances, retrocesos e impactos Rafael Campos Hernández DEd
    • Estructura de la Reflexión• Las reformas en el sistema educativo nacional (1917 a 2013). – Avances. – Retrocesos. – Impactos.• Reflexión final.
    • Reformas de 1917 al 2013 96 AÑOS Y 6 CAMBIOS (16 años promedio)
    • EDUCACIÓN: México en 1917 5 de Febrero – Espíritu Revolucionario – Constituyentes• Educación Oficial: Laica.• Enseñanza primaria en escuelas particulares: Laica.• Corporaciones religiosas y ministros de culto: impedidos para establecer o dirigir escuelas primarias.• Escuelas primarias se establecen sujetas a vigilancia oficial.• Escuelas oficiales imparten enseñanza primaria en forma gratuita.
    • EDUCACIÓN: México en 1934 13 de Diciembre – Socialismo – Lázaro Cárdenas• Educación Socialista: Exclusión de educación religiosa.• Cultura basada en la verdad científica.• Valor: Solidaridad para socializar la economía.• Educación: Servicio Público.• Condiciona las formas en las que el Estado OTORGA CONCESIÓN a particulares para el desarrollo de la educación.
    • EDUCACIÓN: México en 1946 30 de Diciembre – Rectificación Nacionalista – Jaime Torres Bodet• Educación Armónica: todas las facultades del ser humano. Exclusión de cualquier doctrina religiosa.• Cultura basada en la amor a la patria.• Valor: Solidaridad internacional en la independencia y en la justicia.• Educación: Basada en progreso científico, luchará contra la IGNORANCIA y sus efectos (1) servidumbre, (2) fanatismo, (3) prejuicios.
    • EDUCACIÓN: México en 1980 9 de Junio – Autonomía Universitaria - UNAM• Autonomía Universitaria – U Públicas – Autogobierno – Autodeterminación académica de planes / investigación / política cultural – Autogestión financiera. – Auto determinar orden jurídico universitario. AUTORIDAD siempre supeditada a la: “res academica” (cosa académica)• Escuelas Libres Universitarias
    • EDUCACIÓN: México en 1992 28 de Enero – Nueva Relación Estado & Iglesias – Carlos Salinas– Educación Laica: Exclusión (1934) vs evitar (1992) que la educación oficial privilegie a alguna religión o promueva el profesar una religión.– Recuerda la importancia de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) para los particulares.– Consecuencia actualizar la ley en el Derecho de Libertad Religiosa (Art. 3, 5, 24, 27 y 130 Constitucionales).
    • EDUCACIÓN: México en 1993 5 de Marzo – Educación Secundaria & Defensa de Educación Particular – Carlos Salinas de Gortari• Obligatoriedad del individuo a recibir educación.• Obliga al estado a impartir educación preescolar, primaria y secundaria.• Apertura a la educación privada en todos los niveles y formatos.• Se revoca la facultad constitucional de para negar o revocar RVOE a particulares. Elimina discrecionalidad del Estado• Obligatoriedad de enviar a los mexicanosmenores de 15 años a la educación primaria osecundaria.
    • EDUCACIÓN: México en 2013 26 de Febrero – Educación Media Superior & Calidad Educativa Enrique Peña Nieto• Obliga al estado a impartir educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.• Imperativo de la calidad con enfoque a competencias (conocer – habilidades – destrezas – actitudes).• Servicio profesional docente.• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) como órganoconstitucional autónomo.
    • Las reformas en el sistema educativo nacional Avances
    • AvancesDerecho individual Derecho de todo individuo a recibir educación.Sistema educativo Federación – Estados- DF – Municipios integrados como Sistema.Niveles Educativos Educación básica (preescolar, primaria y secundaria ) y media superior obligatorias.Visión Desarrollo armónico de ser humano.Valores Amor a la patria – derechos humanos – solidaridad internacional – independencia - justiciaCaracterísticas Calidad educativa: materiales, métodos,Cualitativas organización, infraestructura, docentes, directivos.
    • AvancesLibertad religiosa LaicismoMisión Progreso científico contra la ignorancia y sus efectos: servidumbre, fanatismo, prejuiciosCaracterísticas Democrática – Nacional – Convivencia Humana - CalidadEsencialesDirectiva del Estado Determinará planes y programas de educación obligatoria y la de formación de docentes.Participación Opinión de Estados y DF – Maestros – Padres de FamiliaServicio Docente Concurso de Oposición obligatoria para instituciones del sistema educativo nacionalAutomatización DGB: PACE Programa de Administración y Control Escolar DGP: SIREP (Sistema Integral de Registro del Ejercicio Profesional)
    • AvancesGratuidad Toda la educación que imparte el Estado.Investigación Científica y tecnológica – Difusión de la CulturaParticulares Participantes en todos los tipos y modalidades de acuerdo a la ley.Universidades Autonomía para gobernarse (res academica): educar, investigar, difundir la cultura, libertad de cátedra, investigación, libre examen, determinación de planes, estándares de ingreso y permanencia del docente (Art. 123 . Ley del Trabajo).Congreso de la Unión Responsable de unificar y coordinar por medio de Leyes. (Coordinar el Sistema Educativo – Aportaciones económicas)Sistema Nacional de INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de laEvaluación Educativa Educación) autónomo, personalidad jurídica y patrimonio propio.
    • Las reformas en el sistema educativo nacional Retrocesos
    • 10 Pendientes de la Reforma 20131. Dar coherencia a la visión antropológica, ontológica y ética de la educación en todos los documentos institucionales.2. Actualizar Ley General de Educación.3. Describir y delimitar CALIDAD dentro del contexto mexicano para todos los niveles y ambientes educativos en el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE).4. Impulsar una real autonomía de las Universidades “res academica”.5. Determinar puntualmente la autonomía y reglas de transparencia de los organismos oficiales evaluadores de la Calidad (INEE).6. Incrementar la participación pública y social no sólo de los actores educativos tradicionales.7. Establecer reglas, métodos, procedimientos del Servicio Docente.8. Definir líneas en la toma de decisión inter secretarías, e intra secretarías en temas de competencia común.9. Aumentar los presupuestos en forma ordenada eliminando discrepancias y desigualdades dentro del sistema educativo.10. Facilitar la transferencia de créditos educativos entre los países con los que México cuenta con tratados de cooperación internacional.
    • Retrocesos1. Eficiencia: Cobertura limitada con disparidades regionales agudas.2. Calidad de la educación: Indefinición de los componentes.3. Desarticulación del sistema: Discrepancias de criterios en la interpretación de las normas.4. Financiamiento: Deficiente y limitado (Art. 25 de la Ley – 8% del PIB)
    • Eficiencia
    • Calidad Son capaces de escribir textos informativos (resúmenes) o apelativos (exhortos), pero no producen textos argumentativos. En sus textos hay unidad temática y un cierre que no es una conclusión. Usan el lenguaje formal para dirigirse a un público lector. Al escribir mantienen la concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos, así como entre sujeto y predicado. Utilizan conectivos variados entre enunciados pero la puntuación es incipiente. Conocen los recursos normativos e institucionales que pueden emplear para defender sus derechos, así como las problemáticas sociales para las cuales tiene capacidad de gestión. Pueden promover acuerdos orientados al interés colectivo de manera responsable. Son capaces de analizar crítica y reflexivamente dilemas éticos y morales que tienen como referente el bien común, así como el apego a la legalidad. Reconocen actitudes de colaboración y empatía para la resolución de conflictos y la convivencia democrática, e identifican situaciones donde se manifiesta la soberanía popular y la organización política del Estado.
    • DesarticulaciónDiferencias de interpretación de leyes yacuerdos secretariales en distintos:• Secretarías de Gobierno: Educación, Salud, Turismo.• Direcciones Generales dentro de la SEP.• Secretarías de Educación de los Estados.• Aislamiento de instituciones municipales.
    • Financiamiento 5.7% del PIB en 2009
    • Las reformas en el sistema educativo nacional Impactos
    • Impactos1. Creación de nuevas modalidades educativas (Presencial, Intensiva, Virtual, Auto planeada, Mixta, Certificación por exámenes parciales, Certificación por Examen).2. Participación activa de los mexicanos en la Educación Pública: Alumnos, Padres de Familia, Docentes, Universidades Públicas – Privadas, Federación, Estado, Municipio.3. Reconocimiento de la importancia de la educación como factor de integración de todos los miembros de la sociedad.4. Renovación de las relaciones del Estado Mexicano y los actores sociales en búsqueda de una formación INTEGRAL para los mexicanos.
    • Las reformas en el sistema educativo nacional Reflexión Final
    • Reflexión Final1. El Estado Mexicano ha logrado avances en la cobertura y mejora de la calidad educativa. No obstante son insuficientes ante el bono poblacional vigente por lo que la transición a un sistema educativo robusto conlleva reformas al sistema nacional.2. Los actores sociales que participan en la educación han madurado por lo que: exigen, proponen, participan, impulsan y robustecen las propuestas vinculadas a acciones educativas en bien de los mexicanos. Esto conlleva actualizaciones en el sistema educativo.3. Las reformas en la educación son elemento esencial en el desarrollo social, político y económico del país. Por lo mismo siempre que se vincule educación con desarrollo se requerirá una adecuación y reforma al sistema.4. Conceptos como reingeniería, calidad total, competencias profesionales, son parte del ser y hacer educativo, esto implicará transiciones permanentes en miras a la mejora de la educación.
    • Contacto:Rafael Campos Hernández DEdrcampos@aliatuniversidades.com.mxaxiologos@yahoo.com