Secretaria Municipal da educação 2013

1. CENTROESCOLAMUNICIPALDE
Profa. Yvone Gonçalves

2. Finalidade – Art. 1º
Ampliar a oferta de Atendimento
Educacional Especializado.

3. Público Alvo - Art. 1º
Alunos com atraso no
desenvolvimento neuropsicomotor,
deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento, dificuldades de
aprendizagem e altas habilidades ou
superdotação.

4. Objetivos – Art. 2º
I – prover condições de acesso, participação e aprendizagem no
ensino regular aos alunos referidos nesta Lei;
II – garantir a transversalidade das ações da educação especial
no ensino regular;
III – fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e
pedagógicos que eliminem as barreiras do processo de ensino
e aprendizagem;
IV – assegurar condições para a continuidade de estudos nos
demais níveis.

5. Ações – Art. 3º
I – exercício da docência por meio de atendimento pedagógico para alunos
com NEES;
II – Intervenções pedagógicas quanto a adequação curricular;
III – atendimento educacional especializado quanto aos serviços de
fonoaudiologia, psicologia, psicopedagogia, assistência social e terapia
ocupacional;
IV – visitas às escolas para mediar situações envolvendo a educação inclusiva;
V – formação continuada para os profissionais da educação;
VI – oficinas para confecção de recursos pedagógicos adaptados;
VII – encaminhamentos de educandos para avaliação de profissionais
especializados e outros serviços;
VIII – atendimentos e oficinas aos pais.

6. Organização técnico-administrativa
Direção
Profa. Maria Rosa Delmasso Rodrigues
Auxiliar de Direção
Profa. Maria Helena Delmasso Rodrigues
Setor de Coordenação
Profa. Lígia Tessari Prado
Setor de Supervisão
Fga. Marília Piazzi Seno

7. Estrutura/ serviços
Setor Pedagógico
Profa. Sabrina Alves Dias
Setor para Apoio e Atendimento Especializado
- Educacional
Pgo. Gilson Cardoso
Pga. Tânia Paula F. C. dos Santos
Profa. Adriana Teruel
- Clínico
Equipe terapêutica

8. Equipe Terapêutica
SERVIÇO SOCIAL
Alline
FISIOTERAPIA
Adriana
PSICOLOGIA
Márcia
LucianaPatrícia

9. Estrutura/ serviços
TERAPIA OCUPACIONAL
Juliana
FONOAUDIOLOGIA
Cristiane
Leiliana
Roberta
Juliana
Cibele

10. Equipe Terapêutica
PSICOPEDAGOGIA
Maria Cristina
SETOR OPERACIONAL
Auxiliar de
serviços gerais
Moisés
Profa. Adriana
Auxiliar de escrita
Sérgio
Gisele

11. Rotina do Centro Escola
NOITE Curso de
Acessibilidade
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
MANHÃ
Terapeutas
atendimento
clínico e
oficina de
DV*
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
atendimento
clínico
Setor Educacional
Curso de Autismo
e visitas
Terapeutas
Visitas às UE
e curso DA*
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
Atendimento
clínico
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
Atendimento
clínico
Setor Educacional
Visitas
12h00 ás
14h00
Terapeutas:
Planejamento
semanal
Reunião semanal
de equipe
Terapeutas:
Planejamento
visitas às UE
Terapeutas:
Discussão de
casos evolução
de prontuários
Terapeutas:
Relatórios de
visitas realizadas
encaminhamentos
TARDE
Terapeutas
atendimento
clínico
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
atendimento
clínico
Setor Educacional
Curso Intetrface
Saúde e
Educação e
visitas
Terapeutas
Visitas às UE
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
Atendimento
clínico
Setor Educacional
Visitas
Terapeutas
atendimento
clínico
Setor Educacional
Visitas

13. ORGANIZACIONAL
Executar todas as ações com a anuência e apoio da chefia
imediata;
Reprogramar os horários de atendimentos;
Oferecer e garantir o AEE para todos os alunos com
deficiência;
Organizar reunião com a equipe gestora, pais e professores da
sala regular na semana que antecede o Conselho de Série e
Classe (18 a 22/11);
Participar quando solicitado do Conselho de Série e Classe e
Visitar as escolas de abrangência bimestralmente que não
possuem alunos atendidos no AEE.

14. APOIO EM SALA DE AULA
Ofertar esse serviço quando o aluno estiver no mesmo turno;
 Oferecer recursos, materiais e estratégias para minimizar ou
eliminar as barreiras que impedem a aprendizagem do aluno e
 Disponibilizar-se para esse apoio quando o aluno do
atendimento se ausentar.

15. REUNIÃO COM OS PAIS
Relatar as habilidades e as necessidades do filho;
Atualizar dados e informações relevantes;
Compartilhar recursos e estratégias utilizadas com o filho;
Informar serviços e apoios intersetoriais e
Registrar em ata a reunìão.

16. REUNIÃO COM OS PROFESSORES
Elaborar com antecedência o cronograma de reunião com os
professores e entregar para a chefia da escola pólo e de
abrangência;
Elaborar e Entregar o relatório de Desempenho do Aluno para
o professor e para a equipe gestora;
Atualizar dados e informações sobre o aluno e
Discutir as áreas do desenvolvimento;

17. ATENDIMENTOS NA SALA DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAL
Alunos encaminhados pela escola pólo ou escolas de
abrangências (Publico da Educação Especial e de Adequação
Curricular);
Avaliação das habilidades do aluno (PDI);
Colocar em prática o planejamento pautado nos itens
elencados no PDI;
Controlar sistematicamente as faltas dos alunos ( controle de
frequência);
Aguardar o aluno 15 minutos, verificar o motivo da falta e
colocar-se a disposição para apoio em sala de aula e
Avisar a escola de origem quando o aluno nao comparecer ao
atendimento em duas semanas consecutivas;

18. SERVIÇO DE ITINERÂNCIA
Realizar às quintas-feiras;
Enviar o cronograma de visitas com um mês de antecedência
às escolas e
Participar dos HECS quando solicitado .

19. APOIO DO CENTRO ESCOLA AO AEE
Todas as informações e dúvidas sobre o AEE serão repassadas
pela equipe gestora e vice e versa;
As informações dos alunos atendidos serão compartilhadas
com o Centro Escola: PDI, alunos atendidos , relatórios
bimestrais do desenvolvimento do aluno e relatórios de
itinerância;
Discussão de casos de alunos atendidos no Centro Escola ;
Apoio dos profissionais do Centro Escola para as professoras
de Educação Especial;
Promoção de oficinas, grupos de estudos e palestras em
Educação Especial;
Divulgação de eventos na área da Educação Especial e
Visitas periódicas às escolas para acompanhamento e
supervisão do Atendimento Educacional Especializado.

21. ADEQUAÇÃO CURRICULAR
Tem como Princípio…
EQUIDADE
“Tratar os iguais igualmente, e os
desiguais desigualmente, na medida de
sua desigualdade”
(ARISTÓTELES)

22. Para o aluno:
Resposta educacional às suas
necessidades especiais. É a validação do
seu direito à educação de qualidade.
Para a Equipe Escolar
“...estratégias de atuação para detalhar
com precisão para onde e como dirigir a
ajuda que os alunos
necessitam”(González, p.164)

23. I- Filosofia
HEREDERO, 2010, P.14
- Partir sempre do currículo comum;
- Assegurar que estejam em andamento outros recursos
(apoio, reforço, aee…);
- Ter em conta os aspectos positivos do aluno que mais se
destacam;
- Buscar a possibilidade de obter êxitos por parte do aluno;
- Levar o aluno a superar metas;

24. II- Critérios
-Apresentar habilidades significativamente inferior ao que é esperado
para a faixa etária e currículo escolar;
- A partir do primeiro ano ;
- Após se esgotarem todas as ações da escola;
- Já ter um Acompanhamento prévio de no mínimo 6 meses (alunos que
chegaram transferidos);

25. III- Etapas
 Decisão compartilhada com a professora da sala e Equipe Gestora;
 Entrar em contato com o Centro Escola e agendar discussão do caso
 Discussão do caso:
* Conversa com a Equipe Gestora;
* Conversa com a professora da sala regular;
* Observação do aluno em sala de aula e recreio;
* Avaliação Psicopedagógica do aluno (avaliação individual para levantar
alguns pontos sobre as dificuldades de aprendizagem do aluno, observação
da mochila e cadernos)
 Elaboração prévia da Adequação Curricular
Em conjunto com a professora do regular, coordenação da escola,
professora do AEE e Centro escola preencher a primeira Adequação
Curricular

26. IV- Documentação