Este documento describe los recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje. Explica que los medios didácticos se clasifican en pre-tecnológicos y tecnológicos, y que estos últimos incluyen medios audiovisuales, informáticos y tecnologías de la información y comunicación como Internet, correo electrónico y chats. También advierte sobre los riesgos del uso inadecuado de Internet y ofrece recomendaciones para padres y docentes.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CÓDIGO100
ELABORADO POR:
REBECA RAMOS CORDERO
PRESENTACIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS
PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
I CUATRIMESTRE, 2013

2. RECURSOS EDUCATIVOS Y
MEDIOS DIDÁCTICOS PARA
LA CREACIÓN DE AMBIENTES
DE APRENDIZAJE

3. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN LA
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Son recomendados por:
 Son capaces de dinamizar, motivar y generar conocimientos
en el salón de clase.
 Facilita la comunicación y el intercambio de información.
 Permite que el o la estudiante se aproximen a una realidad
vivida en tiempos pasados.
 Por medio del análisis e interpretación de la información,
propicia la obtención del conocimiento.
 Ayuda a que el o la estudiante manifiesten y expresen sus
conocimientos, actitudes y sentimientos.
 Se puede almacenar información sin alteraciones o pérdidas.
 Implica saber utilizar técnicamente los equipos para sacarle
provecho.

4. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS
SE CLASIFICAN EN:
1. Didácticos 2. Didácticos
Pre-tecnológicos Tecnológicos

5. MEDIOS DIDÁCTICOS PRE-TECNOLÓGICOS
Son aquellos medios que no necesitan un soporte técnico para
transmitir la información. Por ejemplo: libros, pizarras, mapas, y
materiales manipulables como: rompecabezas, títeres, entre
otros.

6. MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
Son aquellos medios que necesitan la intervención de un
instrumento técnico para la transmisión de sus mensajes.
A su vez, se dividen en:
1. Medios Audiovisuales.
2. Medios Informáticos.
3. Tecnologías de la Información y la comunicación.

7. 1. MEDIOS AUDIOVISUALES
Incluye los retroproyectores de imágenes fijas o de
diapositivas, materiales sonoros (casetes, discos
compactos, entre otros). También incluye
montajes audiovisuales tradicionales o sonovisos
(cines, videos y programas de televisión).

8. 2. MEDIOS INFORMÁTICOS
Se refieren a la computadora y sus programas de aplicación,
son herramientas para la realización de actividades
laborales y de formación.
• Diseñados para ejecutar 4 funciones básicas: crear, editar,
Procesadores almacenar o imprimir un documento.
De Palabras
• Almacena datos numéricos, además, ejecuta funciones de
cálculo y proporciona gráficos a partir de la información
Hojas
electrónicas incluida.
• Funciona como un archivo en el que se cataloga la
información, ya que puede: almacenar, organizar, accesar,
Bases de
datos relacionar y modificar grandes cantidades de datos.

9. OTROS MEDIOS INFORMÁTICOS
Programas de ejercitación y
Programas tutoriales
práctica
Ofrecen un ambiente
Presenta al sujeto ejercicios entretenido y amigable.
de modo escalonado, Permite repasar contenidos
progresivo y variados. y resolver ejercicios
Además, sigue el propio siguiendo el ritmo y la
ritmo de aprendizaje de el o secuencia deseada por el
la estudiante. usuario.

10. OTROS MEDIOS INFORMÁTICOS
Programas simuladores Programas multimediales
Nos da la posibilidad de
crear en la pantalla un
Permite combinar texto,
modelo virtual sobre algún
video y sonido, con el fin de
tipo de realidad. Además,
obtener mayor atención por
analiza el funcionamiento
parte del grupo estudiantil.
de algún fenómeno o
evento.

11. OTROS MEDIOS INFORMÁTICOS
Juegos educativos
Es de carácter competitivo
en la que intervienen
habilidades o aptitudes
físicas o mentales. Es
necesarios que las o los
participantes sigan un
conjunto de reglas para
llegar a la meta.

12. 3. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN (TICS)
Son tecnologías computacionales
basadas en el aprovechamiento
de Internet, la Red Mundial o
World Wide WEB (WWW) y sus
herramientas como correo
electrónico, foros y chats.

13. INTERNET
Sistema de computadores más grande
del mundo, formada por personas de
todo el mundo, las cuales usan
computadoras conectadas en red para
interactuar unas con otras.
RED MUNDIAL
Herramienta universal y sencilla para
consultar información en la Internet.
Consta de una colección de
documentos almacenados en
computadoras alrededor del mundo.

14. EL CORREO ELECTRÓNICO
Llamado también e-mail. Es la
herramienta más utilizada de Internet
y una de las más antiguas.
Es un mensaje electrónico enviado
desde una computadora a otra.
FOROS DE DISCUSIÓN
Da soporte a las discusiones en línea.
Colocan temas de interés que genera
un intercambio de opiniones y
comentarios entre los participantes, a
partir de un tema ya establecido.

15. CHATS
Llamado también conversaciones electrónicas. Se da
mediante la conversación entre dos o más personas a
través de Internet. Las mismas pueden darse por medio
de texto, de voz o en video.
Ejemplo:
Podemos dejar a nuestros
estudiantes de tarea que
investiguen sobre “Recursos
Marinos” en la Internet, para que
en la clase formar grupos para
realizar foros de discusión con
nuestros estudiantes sobre el tema
que han investigado.

16. USO INADECUADO E
INEFICIENTE DEL INTERNET

17. USO INADECUADO E
INEFICIENTE DEL INTERNET
Existen muchos riesgos si se hace un uso inadecuado del
Internet, entre ellos tenemos:
 Robo de información personal o privada.
 Estafas bancarias.
 Acceso a contenidos poco fiables.
 Facilidad de acceso a páginas con información peligrosa o
nociva (pornografía, violencia, entre otros).
 Correos con información no deseada (publicidad, entre otros).
 Adquisición de virus informáticos.

18. RECOMENDACIONES
A LOS PADRES DE FAMILIA
 Conversar con sus hijos e hijas sobre la importancia de no dar
información personal a extraños.
 Estar atentos al uso que hacen sus hijos e hijas en el uso del
Internet, en cuanto al tiempo que pasan conectados, la
frecuencia y el motivo por el cual se conectan.
 Enseñarles a seleccionar contenidos y fuentes de información
fiables, para desarrollar una capacidad de criterio más amplia.
 Instalar programas de protección o restringir sitios de Internet
para el acceso a determinadas páginas web (páginas con
connotaciones sexuales o de violencia, entre otras).

19. RECOMENDACIONES
A LOS DOCENTES
 Mantener el antivirus actualizado.
 Enseñar acerca del mantenimiento y análisis preventivo de
dispositivos utilizados por los y las estudiantes como llaves
mayas.
 Restringir aquellos sitios de Internet que no sean aptos para
sus estudiantes.
 Aconsejar a los y las estudiantes sobre la información que
publican en los diferentes sitios de internet o redes sociales
como: fotografías, números de teléfonos, direcciones o
información personal en general.

20. Bibliografía:
De libro:
• Fallas, Ida, Trejos, Isabel. Educación en la sociedad de la
Información y el Conocimiento. San José, Costa Rica. EUNED
De Internet:
• Mató, Elena. Adolescentes: mal uso del internet. Consultado el
09 de marzo del 2013. Recuperado de:
http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/adolescentes-
internet.shtml