Literatura: Ethos Visualização das Pessoas a partir de outras Senso Comum Relação Ethos e Literatura Principais Autores e respectivas obras

1. ETHOS
Colégio Método
Professora: Cristhéfany Buozi
Disciplina:Literatura
Áurea
Ana Paula
Dalila
Julia
Marcus Henrique
Victor Hugo

2. INTRODUÇÃO BÁSICA
 Ethos é uma reflexão modificadora sobre a moral.
Tem como base regras implícitas e importantes que
são entendidas como uma boa conduta.
Julga as relações humanas, conforme seu contexto
histórico.
O objetivo está fortemente ligado com a ação, pois
guia as ações bem como as julga.

3. MORAL
 É o conjunto de regras aplicadas no cotidiano e
usadas continuamente por cada cidadão.
 Essas regras orientam cada indivíduo, norteando
as suas ações e os seus julgamentos sobre o que
é moral ou imoral, certo ou errado, bom ou mau.

4. ÉTICA
 É um conjunto de
conhecimentos
extraídos da
investigação do
comportamento
humano.
 É uma reflexão sobre a
moral.
 Geralmente é
entendida como
costume ou hábito.

5. ETHOS SEGUNDO ARISTÓTELES
Aristóteles em sua tese prioriza a importância da figura
e do modo de dizer do orador pois é muito influenciador
na persuasão do público receptor.

6. VISUALIZAÇÃO DAS PESSOAS POR OUTRAS
Na maioria das
vezes tem relação
muito forte com o
SENSO COMUM.

7. APARÊNCIA FÍSICA
 A sociedade prioriza o exterior em detrimento do
interior.
 Valemos mais pela imagem que passamos, do que
pelo que somos na nossa essência.
 A imagem das pessoas esta sendo explorada em
todos os níveis da sociedade.
 A mídia reforça alguns problemas sociais, inclusive
entre adolescentes, fortalecendo uma
padronização de beleza e isso pode acabar
desencadeando depressão, a indução de anorexia
e outras doenças afim de chegar ao mais próximo
do que se entende por padrão de beleza.

12. COMPORTAMENTO HUMANO NO DIA-A-DIA
 Comportamento humano é a expressão da ação
manifestada pelo resultado da interação de
diversos fatores internos e externos que vivemos,
tais como: personalidade, cultura, expectativas,
papéis sociais e experiências.

13. COMPORTAMENTO ASSERTIVO
 O comportamento assertivo é geralmente, mais
reforçador que os outros estilos.
 Auxilia o individuo na liberdade de expressão.
 Atinge o objetivo com mais facilidade.
 Do mesmo modo, cada pessoa tem o direito de
expressar opiniões.
 Implica a expressão direta dos próprios
sentimentos.
 O comportamento não-verbal é também muito
importante e pode acrescentar ou tirar valor do
comportamento verbal.
 O objetivo da asserção é a comunicação e ter e
conseguir respeito.

15. COMPORTAMENTO PASSIVO
 É quando a pessoa fica ansiosa por evitar o
confronto, mesmo às custas de si própria.
 Costuma ficar muito preocupada com a opinião dos
outros a seu respeito.
 Espera que as pessoas compreendam o que ela
deseja.
 Evita o contato visual e a abordagem direta.
 Justifica-se excessivamente.
 Cede facilmente.

16. COMPORTAMENTO AGRESSIVO-PASSIVO
 Apresenta comportamento misto.
 ( Agressividade e Passividade).
 Comportamento encontrado em pessoas que
querem se afirmar sem terem poder para tanto.
 Suspira de impaciência.
 Exasperado, usa expressões como “não posso
acreditar no que estou ouvindo”.
 Postura fechada.

17. COMPORTAMENTO AGRESSIVO
 Refere-se a toda e qualquer ação que tenha por
objetivo ferir o outro física ou verbalmente.
 Bullying.
 Uma agressão, constantemente é o resultado de
sentimentos de desprazer e frustrações.
 quando o indivíduo não consegue lidar de forma
assertiva com tal condição.

18. INTERFERÊNCIA DO MEIO SOCIAL NOS
COMPORTAMENTOS
 Os comportamentos, sejam eles agressivos ou
não, são aprendidos de acordo com:
 Cultura
 Meio Social
 Meio Familiar
 Todos os lugares que o individuo está inserido.
 Desta forma, em alguns locais um comportamento
é aceitável e em outros o mesmo, não é.

19. INTERFERÊNCIA DO MEIO SOCIAL NOS
COMPORTAMENTOS
 Desde que nascemos inicia-se o processo de
aprendizagem.
 Pessoas significativamente importantes em nossas
vidas nos educam e nos ensinam o que devemos
ou não fazer, assim como contribuem para que
consigamos ou não lidar com diversas
situações.

20. INTERFERÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NO
COMPORTAMENTO AGRESSIVO
 Por meio dos programas de TV, a criança vê, em muitas
situações, a agressão tendo sucesso e trazendo
satisfação ao agressor.
 Os desenhos animados, em sua maioria, mostram
armas de fogo, espadas e objetos que tem por
finalidade "machucar".
 Luta, morte e violência são componentes de muitos
programas infantis, o que aumenta a influência do
modelo.
 Os adultos também são influenciados pela mídia, pelos
filmes de guerra, etc devido às sobrecargas sensoriais e
cognitivas advindas dos estímulos que afetam o sistema
nervoso central.


23. CRÍTICAS AO SENSO COMUM

24. ETHOS GUERREIRO
 Conceito acerca dos contos do autor brasileiro
Rubens Fonseca.
 Sendo dono de um estilo peculiar de escrita,
bastante polêmico, possui uma obra muito grande
e muito premiada.
 Como homem que compreende sua época, não
deixa escapar as particularidades da sociedade na
qual está inserido.

25. ETHOS GUERREIRO
 Analisamos a violência trabalhada em seus contos
como uma representação do “ethos guerreiro”, que é
um estudo feito por alguns autores acerca da violência
no Brasil.
 Verifica-se que os contos e romances do autor, explora
a crueldade e a luxúria, que o ser humano pode
exprimir .
 Comportamento Humano:
-Entendemos o conceito analisado como o hábito que
desencadeia um comportamento competitivo entre os
indivíduos que estimula a necessidade de vencer e
infligir dor física para que não só se vença o adversário,
mas também o destrua física ou moralmente.

26. CRÍTICAS AO SENSO COMUM

28. CRÍTICA AO FUNK TENDO COMO BASE O SENSO COMUM

31. PESSOAS DE CLASSE ALTA TENDEM A
COMPORTAMENTOS MENOS ÉTICOS, INDICA
PESQUISA
 As pessoas de classe social alta, com mais recursos
econômicos e educação, tendem a comportamentos
menos éticos do que as com menos recursos.
 Foram feitos testes na situação de: “ uma fechada no
transito” reações foram observadas.
 Fator referência:
 Marca do Veículo
 Idade
 Aparência do Motorista para apontar sua classe social.

32. COMPORTAMENTO DOS JOVENS
 A Adolescência é um período de intensas
atividades e transformações na vida mental do
indivíduo
 leva a diversas manifestações de comportamento
que podem ser interpretadas por leigos como
sendo doença.
 muitas das manifestações ditas normais da
adolescência podem se confundir com doenças
mentais ou comportamentos inadequados.

33. COMPORTAMENTO DOS JOVENS
 A adolescência é a fase da vida em que a pessoa
se descobre como indivíduo separado dos pais.
Também é visível a necessidade do adolescente de
contrariar a vontade ou as ideias dos pais.
 Embora haja grande quantidade de conhecimento
existente hoje sobre esse assunto, é necessário
alertar que muitos dos comportamentos atípicos
manifestados pelos adolescentes podem apenas
ser uma busca por sua identidade, e não uma
doença mental específica.

34. NELSON RODRIGUES
 Para sintetizar o conceito de quem teria sido
Nelson Rodrigues bastaria dizer que foi um homem
que quis desvendar (e alterar) o comportamento
humano.
 Toda a sua obra é baseada na tentativa de decifrar
segredos inconfessáveis de homens e mulheres.
 Como um psicanalista que analisa distúrbios
psíquicos, emocionais, montou o quebra-cabeça de
emoções e situações.

35. NELSON RODRIGUES
 Fez a reconstituição dos crimes cotidianos do
pensamento.
 Como uma psicoterapeuta às avessas, criou os
traumas dos seus personagens.

37. AGRADECIMENTOS
Jouber Silvestre
Wanessa