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Talleres para solventar las
necesidades básicas en la formación
del docente.
Universidad Francisco Gavidia

Elaborado por: Licda. Claudia Lissette Alberti Arroyo, Dr. Mario Ernesto Martínez Villalobos,
Licda. Marta Guadalupe Paniagua Cienfuegos, Ing. José Reynaldo Rivas Ponce, Licda. Vanessa
Ivania Salinas Ramírez.


20/09/2012
Cartas+didacticas
PLANIFICACION DIDACTICA.




CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti              ASIGNATURA: Plan de Capacitación                 TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas
                                                 Docente

CONTENIDO: TALLER SOBRE EL PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES(El modelo de desarrollo y mejora)

OBJETIVO:
   1.    Conocer el modelo de desarrollo y mejora de la enseñanza para la detección de necesidades
   2.    Detectar las necesidades en relación a la adaptación de currículo de acuerdos a las inteligencias multiples presentes en sus salones.
   3.    Describir el perfil de inteligencias múltiples existente en un salón de clase para la adaptación del currículo.
   4.    Caracterizar a los estudiante de acuerdos a a sus inteligencias para el diseño de las evaluaciones de contenido.



        CONTENIDOS CONCEPTUALES                    CONTENIDOS PROCEDIMENTALES                        CONTENIDOS ACTITUDINALES
  1. Definición de Inteligencia Multiple                 En el desarrollo de cada una de            Los docentes que participen en el Taller
  2. Clasificación de las inteligencias                  los temas del contenido se                 Sobre el Perfil de Inteligencias Multiples,
     originales                                          realizara una exposición de cada           formara parte activa del taller poniendo en
     2.1. La inteligencia lingüística
                                                         uno de los aspectos, previo a              común sus conocimientos acerca del tema.
     2.2. La inteligencia lógico-
         matemática                                      ello se realizara una dinámica de          Compartiendo con sus compañeros de
     2.3. La inteligencia musical                        lluvia de ideas para conocer los           grupo las experiencias que ha vivido con
     2.4. La inteligencia corporal-                      pre-saberes de los docentes                relación a este tipo de estudiantes en sus
         cinestesica                                     acerca del tema expuesto.                  aulas de clases.
     2.5. La inteligencia espacial                       Al momento de dar la                       Integración en los grupos de trabajo
     2.6. La inteligencia interpersonal
                                                         clasificación de los tipos de              Integración de la teoría a la practica en sus
     2.7. La inteligencia intrapersonal
  3. Retos a evaluar estudiantes con                     inteligencia se describirá de una          respectivos salones de clases
     inteligencias múltiples.                            manera sencilla y practica las
  4. Diseño de un plan de clases haciendo                características de las mismas.
     uso de las inteligencias múltiples.
METODOLOGÍA:
        ACTIVIDADES DE INICIO:
          1.    Saludo y presentación de la agenda.
2.    Presentación de los objetivos.
        3.    Exploración de Pre Saberes por medio de una lluvia de ideas
       ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
        4.    Exposición del tema.
        a) Diferentes definiciones
        b) Construcción de una definición en grupos de trabajo
        c) Presentación de la clasificación de las inteligencias múltiples
        d) Diseño de un plan de clases
        5.    Presentación de un video explicativo
        6.    Trabajo en Equipo.
        Elaboración de un esquema sobre la clasificación de las inteligencias múltiples
       ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
        7.    Conclusiones grupales e individuales
RECURSOS A UTILIZAR:
   a) Computadora
   b) Cañón proyector
   c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color, pega, tirro)
   d) Presentación en PowerPint
   e) Videos
   f) Refrigerio para los participantes.
INDICADORES DE LOGROS:                                              ACTIVIDAD DE EVALUACION:
       Conoce el significado y las implicaciones de la                          Participación en los espacios de discusión.
       Inteligencias múltiples.                                                 Realización de las actividad individuales i grupales
                                                                         Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias
       Identifica cada una de las inteligencias múltiples
                                                                         múltiples
       Diseña planes de clase atendiendo a las diferentes
       inteligencias múltiples presente en sus salones de clases.
Cartas+didacticas
PLANIFICACION DIDACTICA.




CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti             ASIGNATURA: Plan de Capacitación                   TIEMPO : SESIÓN I- 90 MINUTOS
                                                Docente

CONTENIDO: TALLER DE FORMACION SOBRE RESOLUCION DE CONFLICTOS                                MODELO DE ENTRENAMIENTO.
OBJETIVO:
   Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto.
   Conocer la clasificación de conflictos que pudieran presentarse en el lugar de trabajo en ambiente escolar.
   Establecer estrategias de trabajo en el aula con estudiantes que sean altamente conflictivos.
   Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación.
     CONTENIDOS CONCEPTUALES                     CONTENIDOS PROCEDIMENTALES                          CONTENIDOS ACTITUDINALES
   Conceptualización de conflictos y su                                                             Integración al grupo.
   tipología                                          Exploración de pre saberes                    Hacer uso de la inteligencia emocional de
   Clasificación de conflictos de acuerdo a           Exposición de contenidos.                     las partes involucradas, para que el
   sus actores, finalidad, e ideología.               Trabajo en equipo, y la forma de              conflicto sea constructivo.
   Basar la resolución de conflictos en el            abordar conflictos                            Interés en la temática
   ganar-ganar rompiendo paradigmas                   Aplicaciones
METODOLOGÍA:
      ACTIVIDADES DE INICIO:
        8.     Saludo y presentación de la agenda.
        9.     Presentación de los objetivos.
        10.    Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación. Compartir la autoevaluación para establecer buena relación
      entre los miembros del grupo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
        11.     Exposición del tema.
              a) Mensaje sensibilizador
              b) Identificación de personalidad conflictiva
              c) Líder o seguidor
        12.     Trabajo en Equipo.
          a. Dinámica, escoge a tu equipo ideal: establecer nombre, y lema para trabajar, y dar una pequeña descripción de la personalidad
                del equipo.
          b. Realizar pequeñas tareas que pudieran ser conflictivas en ambiente de trabajo, basado en las experiencias previas.
          c. Hacer una pequeña dramatización de situaciones conflictivas presentadas en ambientes educativos, con al menos 3 posibles
                soluciones.


      ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
        13.     Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del trabajo
      realizado.
        14.     Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento.
RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación, Salón de
Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices.

INDICADORES DE LOGROS:                                                   ACTIVIDAD DE EVALUACION:
      Reconoce que los conflictos pueden ser constructivos y             Trabajo en equipo “mesa de discusión”
      destructivos.                                                      Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento
      Identifica las personalidades que participan en un
      conflicto y la forma de lidiar con cada una de ellas.
      Se reconoce a si mismo como agente activo en la
      producción o resolución de conflictos.
      Realiza un papel de líder, en el momento de trabajo en
      equipo.
PLANIFICACION DIDACTICA.

             PRIORIDAD: MANEJO DE DATOS ESTADISTICOS APLICADOS A UN SISTEMA DE EVALUACIÒN.

                                        Modelo de formación orientadoindividualmente
TIEMPO:16 horas
OBJETIVO:
     Analizar críticamente las contribuciones de la estadística en el análisis de datos de las notas obtenidas en evaluaciones,
     identificando sus aplicaciones,
                                                         CONTENIDOS
     CONCEPTUALES                                   PROCEDIMENTALES                                        ACTITUDINALES
PRINCIPIOS BASICOS DE               Realizar un recordatorio sobre la historia de la estadística.           Mostrar interés y motivación en el
ESTADÌSTICA                                                                                                 conocimiento de la estadística y sus
                                    Descripción de las diferentes contribuciones de la estadística, hacia   orígenes.
Breve historia de la estadìstica    otras ciencias.                                                         Responsabilidad en la investigación
                                                                                                            retrospectiva de las generalidades de la
 Repaso sobre estadística           Resolución de problemas, utilizando los elementos de la estadística     estadística.
básica: media aritmética, moda,     básica.                                                                 Curiosidad por conocer los elementos
mediana.                                                                                                    básicos del análisis estadístico.

   ANÁLISIS DE VARIANZA                                                                                     Percibir la necesidad de ampliar los
                                    Identificación y descripción de las variables que componen un           conocimientos de la estadística aplicada
Análisis de varianza ANOVA.         análisis de varianza.                                                   a un sistema de evaluaciones, con el fin
                                                                                                            de favorecer al estudiante.
Mínimos Cuadrados y                 Ejecución de ejercicios que impliquen análisis de varianza y concluir
aplicaciones de la curva de         al respecto de los resultados.                                          Valoración de la importancia del
Gauss.                                                                                                      conocimiento de la curva de mínimos
                                    Análisis e interpretación de datos reales obtenidos de evaluaciones     cuadrados para colocar una calificación.
Análisis de datos mediante T-       realizadas anteriormente, luego de su manipulación estadística.
student.
                                    Comparación de los valores ó notas obtenidas luego de un ajuste         Disposición para aprender sobre los
APLICACIONES DE LA                  estadístico, frente al dato inicial.                                    programas estadísticos aplicables al
ESTADISTICA EN LOS                                                                                          análisis de calificaciones.
SISTEMAS DE EVALUACION              Reflexión sobre las cualidades y facilidades de realizar análisis
                                    estadístico en un sistema de evaluación.                                Interés por comprender la necesidad de
Hardware y software especiales                                                                              la actualización docente.
para el manejo de calificaciones.

                                                         SUGERENCIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DE INICIO
      Saludo
      Presentación
      Dinámica de inicio
      Presentación del taller

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
      Presentación del tema
      Resolución de examen corto para explorar los presaberes
      Desarrollo de la clase
      Desarrollo de ejemplos
      Formar equipos de 3 ò 4 participantes, para realizar las guìas propuestas
ACTIVIDADES DE CIERRE
      Plenaria de resolución de ejercicios
      Asignación de trabajo grupal a revisarse en siguiente sesión
      Realización de examen
      Despedida


                                                         EVALUACION
  INDICADORES DE LOGRO              ACTIVIDAD INTEGRADORA    ACTIVIDAD INTEGRADORA
                                             (35%)                    (35%)                        PRUEBAS (30%)
INDICADORES DE LOGRO
1.1 Menciona los hechos màs            Participación en taller           Laboratorio Teórico
    importantes en la evolución                 10%                             25%                   Examen
    de la estadística.
1.2 Reconoce y aplica las               Laboratorio Practico           Presentaciòn de todos los
    formulas básicas para la                   25%                   implementos requeridos 10%.
    manipulación de datos
    estadísticos.
1.3 Realiza el análisis
    estadìstico, de los datos
    proporcionados por un
    tutorial, y luego con datos
    reales obtenidos de
    evaluaciones.
1.4 interpreta correctamente los
    resultados obtenidos del
    análisis estadístico de datos
    reales, y lo toma como base
    para un plan de mejora con
    sus estudiantes.
RECURSOS
        Computador
        Proyector de multimedia
        Presentaciones PowerPoint
        Internet
        Calculadora
        Tutoriales
Cartas+didacticas
Cartas+didacticas
PLANIFICACION DIDACTICA.



CENTRO EDUCATIVO: Dr.: Rey Mario Alberti ASIGNATURA:                      Plan de Capacitación Docente
AÑO: 2012                                                                          TIEMPO: 5 horas
Contenido: Naturaleza de las TIC.Modelo de Formación y cultura profesional


OBJETIVO:
        Aplicar y describir con interés los elementos básicos de un sistema de computación, equipos periféricos y funciones de los
       sistemas operativos, organización de carpetas y configuración de pantalla, para hacer un uso adecuado del Software y
       Hardware.
       Analizar y describir críticamente las contribuciones de las TIC en las diferentes áreas laborales, académicas y sociales,
       identificando sus efectos en el respeto a la propiedad intelectual, uso del Software libre, desarrollo de la ciencia y los problemas
       éticos con el fin de armonizar con las disposiciones de la ley de propiedad intelectual.


                                                                   CONTENIDOS
     CONCEPTUALES                                           PROCEDIMENTALES                                            ACTITUDINALES
 PRINCIPIOS BASICOS DE              Análisis de una línea de tiempo sobre la historia de la informática.    Disposición y curiosidad por conocer la
 INFORMATICA                                                                                                aplicación de la línea de tiempo de
                                    Descripción de los diferentes usos de los equipos tecnológicos y su     tecnología en el desarrollo humano.
Breve historia de la informática.   contribución en las áreas del desarrollo humano (educación,
                                    medicina, comercio y otros).                                            Interés y valoración en el uso y
 Hardware y Software básico.                                                                                aplicación de los dispositivos
                                    Reconocimiento del Hardware y Software al operar un sistema             tecnológicos.
Sistemas Operativos:                computacional, atendiendo procedimientos establecidos: apagado,
elementos y funciones básicas       encendido, revisión de conexiones y otros.                              Interés por conocer los elementos
(archivos, carpetas, pantallas y                                                                            básicos de los sistemas operativos.
otros).                              Identificación y descripción de los elementos y funciones básicas de
                                    un sistema operativo (Windows 7 u otro).                                Mostrar interés siguiendo indicaciones
Escritorio de Windows 7 u otro                                                                              al modificar las propiedades del
sistema operativo.                  Modificación de las propiedades del escritorio de Windows 7 u otro      escritorio.
                                    sistema operativo.
Problemas Sociales, Éticos,                                                                                 Valoración de la importancia de la
Humanos y Tecnología               Identificación y descripción de ventajas y desventajas de las TIC en      tecnología en el desarrollo humano.
                                   relación a su rol en la resolución de problemas en el contexto laboral
Tecnología de Información y        y/o académico.                                                            Valoración de la importancia de la
Comunicación (TIC) y                                                                                         tecnología en el desarrollo humano.
resolución de problemas.           Indagación y reflexión sobre los retos que representa la brecha
                                   digital, la conectividad y sus implicaciones en la vida social,           Disposición por el respeto a la ley de la
Brecha digital, conectividad,      económica y el desarrollo humano.                                         propiedad intelectual.
desechos tecnológicos y
desarrollo humano.                 Análisis e interpretación de algunos artículos de la ley de derecho de    Interés por comprender los distintos
                                   la propiedad intelectual vigente en el país y a nivel internacional       tipos de liderazgos y roles en el trabajo
Ley de propiedad intelectual.      aplicándola a la resolución de situaciones problemáticas.                 en equipo.
                                   Identificación y descripción de distintos tipos de liderazgo y roles en
                                   el trabajo en equipo y por proyectos.



                                                       SUGERENCIAS METODOLOGICAS
buscador en Internet sobre la historia de la informática, hardware y software, sistemas operativos, las TIC´s. en el aula de informática

                                                          EVALUACION
  INDICADORES DE LOGRO               ACTIVIDAD INTEGRADORA    ACTIVIDAD INTEGRADORA
                                              (35%)                    (35%)                                            PRUEBAS (30%)
INDICADORES DE LOGRO
1.5 Mencione e ilustra                  Participación en Clase                 Asistencia a Clases
    adecuadamente una línea                      10%                                  10%                                Examen Parcial
    de tiempo de la aplicación y
    usos de la tecnología en el          Laboratorio Practico                  Laboratorio Teórico
    desarrollo humano                           25%                                   25%
1.6 Enciende , apaga y revisa
    conexiones de forma
    apropiada al manipular la
    computadora y equipo
    periférico básico

RECURSOS
     Computador
     Proyector de multimedia
     Presentaciones PowerPoint
     Internet
     Videos
     Tutoriales
Cartas+didacticas
CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario                      ASIGNATURA: Plan de Capacitación      TIEMPO : SESIÓN I- 60 MINUTOS
Alberti                                          Docente

CONTENIDO: TALLER              DE FORMACION SOBRE MANEJO DE RECURSOS EN EL AULA
MODELO DE INDAGACION.
OBJETIVO:
   Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto.
   Conocer la clasificación de los recursos disponibles para aplicar en el aula.
   Establecer estrategias de trabajo en el aula para optimizar recursos.
   Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación.
    CONTENIDOS CONCEPTUALES                                CONTENIDOS                    CONTENIDOS ACTITUDINALES
                                                       PROCEDIMENTALES
   Presentación de los diferentes                                                        Integración al grupo.
   recursos con los que se puede contar               Exploración de pre saberes         Hacer uso de la inteligencia emocional
   en el aula                                         Exposición de contenidos.          de las partes involucradas, para que el
   Clasificación de los recursos de                   Trabajo en equipo, de la           recurso sea optimizado
   acuerdo a las necesidades.                         optimización de recursos           Interés en la temática
   Basar la selección de los recursos, en             Aplicaciones, exploración de
   base a las necesidades didácticas                  los planes A B C D
METODOLOGÍA:
          ACTIVIDADES DE INICIO:
           1.   Saludo y presentación de la agenda.
           2.   Presentación de los objetivos.
           3.   Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación en manejo de recursos. Compartir la autoevaluación
          para establecer buena relación entre los miembros del grupo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
       4.      Exposición del tema.
             a) Mensaje sensibilizador
             b) Identificación de recursos y talento humano que se cuenta para el desarrollo de las temáticas
             c) Creatividad, Innovación, Ingenioso, Curiosidad, Optimización.
       5.      Trabajo en Equipo.
            a. Dinámica, escoge a tu aula ideal en cuanto a recursos disponibles: Aplicación de la Estrategia CIInco
            b. Realizar pequeñas tareas que requieran el minino uso de recursos disponibles, y tratar de irlas concatenando
            c. Presentar al menos 2 cartas didácticas en el cual se enumeren únicamente 4 recursos, y que sean aprovechados un
               80% del tiempo


      ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
       6.      Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del
      trabajo realizado.
       7.      Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento.
RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación,
Salón de Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices.

INDICADORES DE LOGROS:                                              ACTIVIDAD DE EVALUACION:
      Reconoce que los recursos es un apoya, a los                  Trabajo en equipo “mesa de discusión”
      actores del acto educativo                                    Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento
      Identifica los recursos necesario e imprescindibles y
      establece la diferencia
      Se reconoce a si mismo como agente y actor
      principal del acto educativo.
Optimiza los recursos disponibles en su didáctica
Cartas+didacticas
Cartas+didacticas
CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti            ASIGNATURA: Plan de Capacitación            TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas
                                               Docente

CONTENIDO: TALLER SOBRE EL AUTOCONTROL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

OBJETIVO:
   1. Desarrollar técnicas que faciliten el autocontrol en docentes y estudiantes.
   2. Conocer estrategias que propicien una sana inteligencia emocional.
     CONTENIDOS CONCEPTUALES                     CONTENIDOS PROCEDIMENTALES                   CONTENIDOS ACTITUDINALES
   1. Diferencia entre emociones,                    Para desarrollar cada uno de los       Los docentes que participen en el Taller
      sentimientos y sentimentalismo.                temas expuestos, se brindaran          Sobre el Autocontrol e Inteligencia
   2. Definición de Inteligencia.                    diferentes tipos de test, en los       Emocional, formara parte activa del taller
   3. Aspectos fisiológicos de las
                                                     cuales los individuos puedan           poniendo en común sus conocimientos
      emociones.
   4. Definición de Inteligencia emocional.          interiorizar y conocer asimismo        acerca del tema.
   5. Características de la mente                    su capacidad de autocontrol con        Convivencia entre sus iguales y otros.
      emocional.                                     una optima inteligencia                Integración en grupos de trabajo y su lugar
   6. Características de las capacidades             emocional.                             de desarrollo profesional.
      de la inteligencia emocional.                  Se utilizarán test escritos para la
   7. Definición de autocontrol.
                                                     evaluación de cada actividad
   8. Caracterización del autocontrol.
                                                     desarrollada.
METODOLOGÍA:
      ACTIVIDADES DE INICIO:
        8.    Saludo y presentación de la agenda.
        9.    Presentación de los objetivos.
        10.   Presentación de dinámicas para el manejo del taller


      ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
        11.   Exposición del tema.
        a) Diferentes definiciones
        b) Exposición y desarrollo de cada contenido.
        12.   Desarrollo de actividades para generar confianza en los asistentes
        13.   Integración de dinámicas en grupos de trabajo.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN:
       14.   Conclusiones grupales e individuales
RECURSOS A UTILIZAR:
   a) Computadora
   b) Cañón proyector
   c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color)
   d) Presentación en Power Point
   e) Refrigerio para los participantes.
INDICADORES DE LOGROS:                                             ACTIVIDAD DE EVALUACION:
      Conoce el significado y las implicaciones de la                 Participación en los espacios de discusión.
      Inteligencia Emocional con Autocontrol.                         Realización de las actividad individuales i grupales
                                                               Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias
      Identifica el Autocontrol e Inteligencia Emocional
                                                               múltiples
      Diseña planes de estudio y clases atendiendo a los
      programas de inteligencia emocional que se presente en
      salones de clases.
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  • 1. Talleres para solventar las necesidades básicas en la formación del docente. Universidad Francisco Gavidia Elaborado por: Licda. Claudia Lissette Alberti Arroyo, Dr. Mario Ernesto Martínez Villalobos, Licda. Marta Guadalupe Paniagua Cienfuegos, Ing. José Reynaldo Rivas Ponce, Licda. Vanessa Ivania Salinas Ramírez. 20/09/2012
  • 3. PLANIFICACION DIDACTICA. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas Docente CONTENIDO: TALLER SOBRE EL PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES(El modelo de desarrollo y mejora) OBJETIVO: 1. Conocer el modelo de desarrollo y mejora de la enseñanza para la detección de necesidades 2. Detectar las necesidades en relación a la adaptación de currículo de acuerdos a las inteligencias multiples presentes en sus salones. 3. Describir el perfil de inteligencias múltiples existente en un salón de clase para la adaptación del currículo. 4. Caracterizar a los estudiante de acuerdos a a sus inteligencias para el diseño de las evaluaciones de contenido. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Definición de Inteligencia Multiple En el desarrollo de cada una de Los docentes que participen en el Taller 2. Clasificación de las inteligencias los temas del contenido se Sobre el Perfil de Inteligencias Multiples, originales realizara una exposición de cada formara parte activa del taller poniendo en 2.1. La inteligencia lingüística uno de los aspectos, previo a común sus conocimientos acerca del tema. 2.2. La inteligencia lógico- matemática ello se realizara una dinámica de Compartiendo con sus compañeros de 2.3. La inteligencia musical lluvia de ideas para conocer los grupo las experiencias que ha vivido con 2.4. La inteligencia corporal- pre-saberes de los docentes relación a este tipo de estudiantes en sus cinestesica acerca del tema expuesto. aulas de clases. 2.5. La inteligencia espacial Al momento de dar la Integración en los grupos de trabajo 2.6. La inteligencia interpersonal clasificación de los tipos de Integración de la teoría a la practica en sus 2.7. La inteligencia intrapersonal 3. Retos a evaluar estudiantes con inteligencia se describirá de una respectivos salones de clases inteligencias múltiples. manera sencilla y practica las 4. Diseño de un plan de clases haciendo características de las mismas. uso de las inteligencias múltiples. METODOLOGÍA: ACTIVIDADES DE INICIO: 1. Saludo y presentación de la agenda.
  • 4. 2. Presentación de los objetivos. 3. Exploración de Pre Saberes por medio de una lluvia de ideas ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 4. Exposición del tema. a) Diferentes definiciones b) Construcción de una definición en grupos de trabajo c) Presentación de la clasificación de las inteligencias múltiples d) Diseño de un plan de clases 5. Presentación de un video explicativo 6. Trabajo en Equipo. Elaboración de un esquema sobre la clasificación de las inteligencias múltiples ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: 7. Conclusiones grupales e individuales RECURSOS A UTILIZAR: a) Computadora b) Cañón proyector c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color, pega, tirro) d) Presentación en PowerPint e) Videos f) Refrigerio para los participantes. INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION: Conoce el significado y las implicaciones de la Participación en los espacios de discusión. Inteligencias múltiples. Realización de las actividad individuales i grupales Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias Identifica cada una de las inteligencias múltiples múltiples Diseña planes de clase atendiendo a las diferentes inteligencias múltiples presente en sus salones de clases.
  • 6. PLANIFICACION DIDACTICA. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : SESIÓN I- 90 MINUTOS Docente CONTENIDO: TALLER DE FORMACION SOBRE RESOLUCION DE CONFLICTOS MODELO DE ENTRENAMIENTO. OBJETIVO: Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto. Conocer la clasificación de conflictos que pudieran presentarse en el lugar de trabajo en ambiente escolar. Establecer estrategias de trabajo en el aula con estudiantes que sean altamente conflictivos. Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Conceptualización de conflictos y su Integración al grupo. tipología Exploración de pre saberes Hacer uso de la inteligencia emocional de Clasificación de conflictos de acuerdo a Exposición de contenidos. las partes involucradas, para que el sus actores, finalidad, e ideología. Trabajo en equipo, y la forma de conflicto sea constructivo. Basar la resolución de conflictos en el abordar conflictos Interés en la temática ganar-ganar rompiendo paradigmas Aplicaciones METODOLOGÍA: ACTIVIDADES DE INICIO: 8. Saludo y presentación de la agenda. 9. Presentación de los objetivos. 10. Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación. Compartir la autoevaluación para establecer buena relación entre los miembros del grupo.
  • 7. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 11. Exposición del tema. a) Mensaje sensibilizador b) Identificación de personalidad conflictiva c) Líder o seguidor 12. Trabajo en Equipo. a. Dinámica, escoge a tu equipo ideal: establecer nombre, y lema para trabajar, y dar una pequeña descripción de la personalidad del equipo. b. Realizar pequeñas tareas que pudieran ser conflictivas en ambiente de trabajo, basado en las experiencias previas. c. Hacer una pequeña dramatización de situaciones conflictivas presentadas en ambientes educativos, con al menos 3 posibles soluciones. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: 13. Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del trabajo realizado. 14. Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento. RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación, Salón de Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices. INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION: Reconoce que los conflictos pueden ser constructivos y Trabajo en equipo “mesa de discusión” destructivos. Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento Identifica las personalidades que participan en un conflicto y la forma de lidiar con cada una de ellas. Se reconoce a si mismo como agente activo en la producción o resolución de conflictos. Realiza un papel de líder, en el momento de trabajo en equipo.
  • 8. PLANIFICACION DIDACTICA. PRIORIDAD: MANEJO DE DATOS ESTADISTICOS APLICADOS A UN SISTEMA DE EVALUACIÒN. Modelo de formación orientadoindividualmente TIEMPO:16 horas OBJETIVO: Analizar críticamente las contribuciones de la estadística en el análisis de datos de las notas obtenidas en evaluaciones, identificando sus aplicaciones, CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
  • 9. PRINCIPIOS BASICOS DE Realizar un recordatorio sobre la historia de la estadística. Mostrar interés y motivación en el ESTADÌSTICA conocimiento de la estadística y sus Descripción de las diferentes contribuciones de la estadística, hacia orígenes. Breve historia de la estadìstica otras ciencias. Responsabilidad en la investigación retrospectiva de las generalidades de la Repaso sobre estadística Resolución de problemas, utilizando los elementos de la estadística estadística. básica: media aritmética, moda, básica. Curiosidad por conocer los elementos mediana. básicos del análisis estadístico. ANÁLISIS DE VARIANZA Percibir la necesidad de ampliar los Identificación y descripción de las variables que componen un conocimientos de la estadística aplicada Análisis de varianza ANOVA. análisis de varianza. a un sistema de evaluaciones, con el fin de favorecer al estudiante. Mínimos Cuadrados y Ejecución de ejercicios que impliquen análisis de varianza y concluir aplicaciones de la curva de al respecto de los resultados. Valoración de la importancia del Gauss. conocimiento de la curva de mínimos Análisis e interpretación de datos reales obtenidos de evaluaciones cuadrados para colocar una calificación. Análisis de datos mediante T- realizadas anteriormente, luego de su manipulación estadística. student. Comparación de los valores ó notas obtenidas luego de un ajuste Disposición para aprender sobre los APLICACIONES DE LA estadístico, frente al dato inicial. programas estadísticos aplicables al ESTADISTICA EN LOS análisis de calificaciones. SISTEMAS DE EVALUACION Reflexión sobre las cualidades y facilidades de realizar análisis estadístico en un sistema de evaluación. Interés por comprender la necesidad de Hardware y software especiales la actualización docente. para el manejo de calificaciones. SUGERENCIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DE INICIO Saludo Presentación Dinámica de inicio Presentación del taller ACTIVIDADES DE DESARROLLO Presentación del tema Resolución de examen corto para explorar los presaberes Desarrollo de la clase Desarrollo de ejemplos Formar equipos de 3 ò 4 participantes, para realizar las guìas propuestas
  • 10. ACTIVIDADES DE CIERRE Plenaria de resolución de ejercicios Asignación de trabajo grupal a revisarse en siguiente sesión Realización de examen Despedida EVALUACION INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD INTEGRADORA (35%) (35%) PRUEBAS (30%) INDICADORES DE LOGRO 1.1 Menciona los hechos màs Participación en taller Laboratorio Teórico importantes en la evolución 10% 25% Examen de la estadística. 1.2 Reconoce y aplica las Laboratorio Practico Presentaciòn de todos los formulas básicas para la 25% implementos requeridos 10%. manipulación de datos estadísticos. 1.3 Realiza el análisis estadìstico, de los datos proporcionados por un tutorial, y luego con datos reales obtenidos de evaluaciones. 1.4 interpreta correctamente los resultados obtenidos del análisis estadístico de datos reales, y lo toma como base para un plan de mejora con sus estudiantes. RECURSOS Computador Proyector de multimedia Presentaciones PowerPoint Internet Calculadora Tutoriales
  • 13. PLANIFICACION DIDACTICA. CENTRO EDUCATIVO: Dr.: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación Docente AÑO: 2012 TIEMPO: 5 horas Contenido: Naturaleza de las TIC.Modelo de Formación y cultura profesional OBJETIVO: Aplicar y describir con interés los elementos básicos de un sistema de computación, equipos periféricos y funciones de los sistemas operativos, organización de carpetas y configuración de pantalla, para hacer un uso adecuado del Software y Hardware. Analizar y describir críticamente las contribuciones de las TIC en las diferentes áreas laborales, académicas y sociales, identificando sus efectos en el respeto a la propiedad intelectual, uso del Software libre, desarrollo de la ciencia y los problemas éticos con el fin de armonizar con las disposiciones de la ley de propiedad intelectual. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES PRINCIPIOS BASICOS DE Análisis de una línea de tiempo sobre la historia de la informática. Disposición y curiosidad por conocer la INFORMATICA aplicación de la línea de tiempo de Descripción de los diferentes usos de los equipos tecnológicos y su tecnología en el desarrollo humano. Breve historia de la informática. contribución en las áreas del desarrollo humano (educación, medicina, comercio y otros). Interés y valoración en el uso y Hardware y Software básico. aplicación de los dispositivos Reconocimiento del Hardware y Software al operar un sistema tecnológicos. Sistemas Operativos: computacional, atendiendo procedimientos establecidos: apagado, elementos y funciones básicas encendido, revisión de conexiones y otros. Interés por conocer los elementos (archivos, carpetas, pantallas y básicos de los sistemas operativos. otros). Identificación y descripción de los elementos y funciones básicas de un sistema operativo (Windows 7 u otro). Mostrar interés siguiendo indicaciones Escritorio de Windows 7 u otro al modificar las propiedades del sistema operativo. Modificación de las propiedades del escritorio de Windows 7 u otro escritorio. sistema operativo. Problemas Sociales, Éticos, Valoración de la importancia de la
  • 14. Humanos y Tecnología Identificación y descripción de ventajas y desventajas de las TIC en tecnología en el desarrollo humano. relación a su rol en la resolución de problemas en el contexto laboral Tecnología de Información y y/o académico. Valoración de la importancia de la Comunicación (TIC) y tecnología en el desarrollo humano. resolución de problemas. Indagación y reflexión sobre los retos que representa la brecha digital, la conectividad y sus implicaciones en la vida social, Disposición por el respeto a la ley de la Brecha digital, conectividad, económica y el desarrollo humano. propiedad intelectual. desechos tecnológicos y desarrollo humano. Análisis e interpretación de algunos artículos de la ley de derecho de Interés por comprender los distintos la propiedad intelectual vigente en el país y a nivel internacional tipos de liderazgos y roles en el trabajo Ley de propiedad intelectual. aplicándola a la resolución de situaciones problemáticas. en equipo. Identificación y descripción de distintos tipos de liderazgo y roles en el trabajo en equipo y por proyectos. SUGERENCIAS METODOLOGICAS buscador en Internet sobre la historia de la informática, hardware y software, sistemas operativos, las TIC´s. en el aula de informática EVALUACION INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD INTEGRADORA (35%) (35%) PRUEBAS (30%) INDICADORES DE LOGRO 1.5 Mencione e ilustra Participación en Clase Asistencia a Clases adecuadamente una línea 10% 10% Examen Parcial de tiempo de la aplicación y usos de la tecnología en el Laboratorio Practico Laboratorio Teórico desarrollo humano 25% 25% 1.6 Enciende , apaga y revisa conexiones de forma apropiada al manipular la computadora y equipo periférico básico RECURSOS Computador Proyector de multimedia Presentaciones PowerPoint Internet Videos Tutoriales
  • 16. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : SESIÓN I- 60 MINUTOS Alberti Docente CONTENIDO: TALLER DE FORMACION SOBRE MANEJO DE RECURSOS EN EL AULA MODELO DE INDAGACION. OBJETIVO: Reconocer las ventajas del modelo de formación propuesto. Conocer la clasificación de los recursos disponibles para aplicar en el aula. Establecer estrategias de trabajo en el aula para optimizar recursos. Programar las visitas a las clases para aplicar modelo de formación. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES Presentación de los diferentes Integración al grupo. recursos con los que se puede contar Exploración de pre saberes Hacer uso de la inteligencia emocional en el aula Exposición de contenidos. de las partes involucradas, para que el Clasificación de los recursos de Trabajo en equipo, de la recurso sea optimizado acuerdo a las necesidades. optimización de recursos Interés en la temática Basar la selección de los recursos, en Aplicaciones, exploración de base a las necesidades didácticas los planes A B C D METODOLOGÍA: ACTIVIDADES DE INICIO: 1. Saludo y presentación de la agenda. 2. Presentación de los objetivos. 3. Exploración de Pre Saberes por medio de una autoevaluación en manejo de recursos. Compartir la autoevaluación para establecer buena relación entre los miembros del grupo.
  • 17. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 4. Exposición del tema. a) Mensaje sensibilizador b) Identificación de recursos y talento humano que se cuenta para el desarrollo de las temáticas c) Creatividad, Innovación, Ingenioso, Curiosidad, Optimización. 5. Trabajo en Equipo. a. Dinámica, escoge a tu aula ideal en cuanto a recursos disponibles: Aplicación de la Estrategia CIInco b. Realizar pequeñas tareas que requieran el minino uso de recursos disponibles, y tratar de irlas concatenando c. Presentar al menos 2 cartas didácticas en el cual se enumeren únicamente 4 recursos, y que sean aprovechados un 80% del tiempo ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: 6. Comentarios finales de parte de los miembros involucrados en el trabajo de equipo, exponiendo el resultado del trabajo realizado. 7. Recomendando, anotarse en el calendario para programar visitas de seguimiento. RECURSOS A UTILIZAR: Computadora, Proyector Multimedia, Equipo de sonido, Calendario de Visitas de Observación, Salón de Capacitación con mobiliario respectivo, Papel, Lápices. INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION: Reconoce que los recursos es un apoya, a los Trabajo en equipo “mesa de discusión” actores del acto educativo Trabajo en pares: programación de visitas de seguimiento Identifica los recursos necesario e imprescindibles y establece la diferencia Se reconoce a si mismo como agente y actor principal del acto educativo.
  • 18. Optimiza los recursos disponibles en su didáctica
  • 21. CENTRO EDUCATIVO: Rey Mario Alberti ASIGNATURA: Plan de Capacitación TIEMPO : una Sesiones de Cinco Horas Docente CONTENIDO: TALLER SOBRE EL AUTOCONTROL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL OBJETIVO: 1. Desarrollar técnicas que faciliten el autocontrol en docentes y estudiantes. 2. Conocer estrategias que propicien una sana inteligencia emocional. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Diferencia entre emociones, Para desarrollar cada uno de los Los docentes que participen en el Taller sentimientos y sentimentalismo. temas expuestos, se brindaran Sobre el Autocontrol e Inteligencia 2. Definición de Inteligencia. diferentes tipos de test, en los Emocional, formara parte activa del taller 3. Aspectos fisiológicos de las cuales los individuos puedan poniendo en común sus conocimientos emociones. 4. Definición de Inteligencia emocional. interiorizar y conocer asimismo acerca del tema. 5. Características de la mente su capacidad de autocontrol con Convivencia entre sus iguales y otros. emocional. una optima inteligencia Integración en grupos de trabajo y su lugar 6. Características de las capacidades emocional. de desarrollo profesional. de la inteligencia emocional. Se utilizarán test escritos para la 7. Definición de autocontrol. evaluación de cada actividad 8. Caracterización del autocontrol. desarrollada. METODOLOGÍA: ACTIVIDADES DE INICIO: 8. Saludo y presentación de la agenda. 9. Presentación de los objetivos. 10. Presentación de dinámicas para el manejo del taller ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 11. Exposición del tema. a) Diferentes definiciones b) Exposición y desarrollo de cada contenido. 12. Desarrollo de actividades para generar confianza en los asistentes 13. Integración de dinámicas en grupos de trabajo.
  • 22. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: 14. Conclusiones grupales e individuales RECURSOS A UTILIZAR: a) Computadora b) Cañón proyector c) Material Didáctico (Pliegos de papel bond, plumones permanentes , paginas de color) d) Presentación en Power Point e) Refrigerio para los participantes. INDICADORES DE LOGROS: ACTIVIDAD DE EVALUACION: Conoce el significado y las implicaciones de la Participación en los espacios de discusión. Inteligencia Emocional con Autocontrol. Realización de las actividad individuales i grupales Elaboración de de un plan de clases haciendo uso de las inteligencias Identifica el Autocontrol e Inteligencia Emocional múltiples Diseña planes de estudio y clases atendiendo a los programas de inteligencia emocional que se presente en salones de clases.