LA COMUNICACIÓ
CONCEPTOS GENERALES LA COMUNICACIÓN la palabra comunicación deriva del latín   communicare,   que   significa “compartir a...
LA COMUNICACION EN LOS SERES HUMAN En el caso de los seres humanos, la comunicación es un acto propio de la actividad psíq...
Elementos del proceso comunica                                 -el código.                                 -el canal.     ...
EL CÓDIGOEs un sistema de signosy    reglas   que    secombinan      con     laintención de dar aconocer algo.
EL CANALEs el medio físico a través del cual se    transmite la    información.
EL EMISOREs quien desea   enviar el   mensaje.
EL RECEPTOREs    a    quien   vadirigido el mensaje.
Proceso comunicativoEl                    procesocomunicativo           implicala         emisión          deseñales (soni...
EL ÉXITO DE LA COMUNICACI Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las      habilidades      que ...
AFECCIONES DE LA COMUNICACIÓ La comunicación puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbación que di...
EXPERIENCIAS DE INTERACCIÓNDe las experiencias aprendemos a comunicar; es decir, aexpresar lo más apropiado según sea nues...
CLASES DE LA COMUNICACI                - VERBAL                                       •   Contacto corporal               ...
COMUNICACIÓN VERBALSe refiere a los mensajes quese producen a través de lapalabra. Es la comunicación quenos permite propo...
CARACTERISTICAS DE LA  COMUNICACIÓN VERBAL• Lo que comunicamos se vincula alobjeto de manera clara.• Lo que se transmite s...
COMUNICACIÓN NO VERBALLo que llamamos comunicaciónno verbal, se basa en lasinferencias que realiza uninterlocutor a partir...
UTILIDAD DEL TÉRMINO NOVERBAL El término no verbal se utiliza para describir todos los acontecimientos de la comunicación ...
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL    Función                        Función       de                          de    A...
Función de Afiliación de la Comunicación No Verba El término afiliación se refiere a la expresión del afecto (positivo o n...
FUNCION DE     AFILIACIÓN      POSITIVASe    expresa    por   unincremento      de     laproximidad, de la mirada,contacto...
FUNCION DE    AFILIACIÓN     NEGATIVA    Implica mayordistanciamiento, postu    ras cerradas…
FUNCIÓN DE CONTROL DE LA COMUNICACIÓN NO VERFunción de control Responde a unameta general: hacer sentir lainfluencia de un...
LA CONDUCTA NO VERBAL ESTÁRELACIONADA CON EL CONTROLSOCIAL  EN  LAS  SIGUIENTESÁREAS:Estatus, poder y dominio.Persuasión...
ESTATUS, PODER Y DOMINIOLas personas de mayor estatusmiran menos a las situadas enniveles     inferiores,    éstasnecesita...
PERSUASIÓN.La conducta no verbal se utilizapar inducir el cambio de opiniónde la otra, los sujetos máspersuasivos suelen s...
RETROALIMENTACIÓN / REFUERZOUn medio sutil de ejercer elcontrol     sobre      otrosindividuos o alterar loscomportamiento...
ENGAÑO.Somos más conscientes ydamos más importancia a laconducta facial que a lacorporal, por este motivocontrolamos      ...
CONTROL Y USO DE IMPRESIONES Se trata de inventar ante los demás una imagen propia que nos genere          beneficios.    ...
Nivel primero: comunicación informativa..Nivel segundo: comunicación   racional. Tercer nivel: Comunicación  emotiva y   p...
NIVEL PRIMERO: COMUNICACIÓNINFORMATIVA..   Se transmite de manera   precisa lo que se ha visto,   hecho        o     suced...
NIVEL SEGUNDO: COMUNICACIÓNRACIONAL.Se transmiten datos y hechosjunto a consideraciones de tiporeflexivo o intelectual. Ti...
Tercer nivel: Comunicación emotiva yprofundaAl tiempo que se dan datos, setransmiten      y      manifiestansentimientos, ...
LENGUAJE CIENTÍFICOCuando un investigador redacta los resultadosde sus trabajos, utiliza el lenguaje científico.Igualmente...
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CEl lenguaje técnico–científico no esuniforme. Cada rama del saber, cadadisciplina, utiliza u...
LENGUAJE       LITERARIOEl    lenguaje    literario     es,básicamente, la lengua escritaestándar en la que se introducenp...
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE LITERA                                      • Se utiliza un lenguaje                         ...
FUNCIONES DEL LENGUAJELas funciones del lenguaje serefieren al uso de la lengua que haceun hablante.En simples palabras, l...
Función representativa oreferencial. Es laorientada al contexto oreferente. Transmitecontenidos objetivos             .ref...
Función expresiva o emoEs la orientada al emisor.Permite inferir la subjetividaddel hablante, su estadoemocional. Son prop...
Función apelativa o conatiSe centra en el receptor.Aparece cuando el objetivo dela comunicación es provocar unadeterminada...
Está orientada fática La          Función al canal.     finalidad es establecer,    prolongar o interrumpir lacomunicación...
Función        poéticaEs la orientada al mensaje.Aparece    siempre   que   laexpresión atrae la atenciónsobre su forma. E...
Función metalingüísEs la centrada en elcódigo. Cuando lalengua se toma a símisma comoreferente, cuando la
LENGUAJE DE LA CIENCIAEs el lenguaje en que se manifiesta el conocimientocientífico recibe el nombre de informativo, pues ...
UTILIDAD DEL LENGUAJE DE LA          CIENCIAUtilizamos         estaexpresión          comosinónimo de proposición,o de afi...
Diferenciaremos en los términosque forman a los enunciados de laciencia –los ladrillos básicos conlos que se construye el ...
cosas que se estudian enciencia,    y    a     suspropiedades              ycualidades.            Losdividiremos a su vez...
Los términos lógicos al contrario, no nombran a nada  en particular. (En la jerga lógica, sincategoremáticos).  Su función...
EL TEXTO
simbólico) en un sistema deescritura (como un alfabeto)que    forma       una    unidadde sentido. Su tamaño puede servari...
En otras palabras untexto es un entramado designos con una intencióncomunicativa que adquieresentido en determinadocontext...
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTOSegún los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bienelaborado ha de presentar siete caract...
•HA DE SER COHEREN•Es       decir,centrarse en unsolo tema, deforma que lasdiversas  ideas
HA DE TENER COHESIÓLo que quiere decirque las diversassecuencias que loconstruyen han deestar
•HA DE CONTAR CON ADECUACIÓN AL DESTDe forma que utilice unlenguaje    comprensiblepara su lector ideal, perono necesariam...
HA DE CONTAR CON UNAINTENCIÓN COMUNICATIVAEs   decir,   debequerer decir algoa alguien y portanto hacer uso deestrategias
•HA DE ESTAR ENMARCADO    EN UNA SITUACIÓN     COMUNICATIVAEs decir, debe serenunciado desde unaquí    y    ahoraconcreto,...
•HA DE ENTRAR EN RELACIÓN CON OTROS  TEXTOS O GÉNEROS yPara alcanzar sentidopoder ser interpretadoconforme a una serie dec...
•HA DE POSEER INFORMACIÓN EN GRADO       SUFICIENTE.Para            resultarnovedoso e interesantepero no exigir tantaque ...
Un sinónimo es una palabra quetiene un significado total oparcialmente idéntico a otra.En castellano se usa en los textosp...
En el castellano existendos tipos de sinónimos;los    totales   y   losparciales:
ANTÓNIMOSAntonimia o antónimos son palabrasque tienen un significado opuesto ocontrario. Deben pertenecer, aligual que los...
los               antónimos               graduales            los         antónimos         complemen           tarios   ...
LOS           ANTÓNIMOSCOMPLEMENTARIOSEliminan el significado dela     otra       palabraantónima. Solamente unacontecimie...
LOS ANTÓNIMOS RECÍPROCOSque significa que unapalabra      implica    elsignificado de la otra. Nopuede existir una sin lao...
ANALOGÍASEs la comparación o relación entre variasrazones    o   conceptos;   comparar    orelacionar    dos  o    más   o...
Analo        gía        semán        ticaAnalo gíaléxic
Analogía semánticLa analogía semántica es unfenómeno que se produce porla tendencia a asociar unapalabra a un significadoa...
Analogía léxicaLa analogía léxica es elfenómeno que se produce por latendencia a asociar a cadapalabra         un       se...
ORDENAMIENTO EL TEXTOSiempre que escribimos en el procesador detexto es necesario ordenarlo para queadquiera determinado f...
INTERPRETACIÓN DEL TEXTOInterpretar un texto significa hacerlo tuyo. Nobasta con que lo conozcas y te guste, tienes quesen...
CONTRUCCIÓN DELa     SIGNIFICADOS   construcción de significado   escrear una percepción compartidade eventos que nos ayud...
Es un escrito donde se denotan las ideasprincipales de un texto. A diferenciadel resumen, ésta presenta las ideasgenerales...
TIPOS DE TEXTOS
TIPOS DE         TEXTOSLa tipología textual es unmodo de clasificar lasdiferentes variedades detextos en función de unaser...
Ti   -Texto narrativopos    -Textod   descriptivoeT   -Texto expositivoext   -Texto argumentativoo
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TECNICAS PARA PROCESAR LA INFORMACConsiste   en    procesar     los  datos   (dispersos,desordenados, individuales) obteni...
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FORMAS DE REPRESENTACION DEL CO Una representación es un     conjunto    de convenciones sobre la forma de describir un ti...
CARACTERISTICAS DE LA     REPRESENTACION DE LOS•Los       CONTENIDOS relaciones      objetos  y  lasimportantes      deben...
PARTES DE UNAREPRESENTACIÓN    Parte Léxica  Parte Estructural   Parte Operativa  Parte Semántica
PARTE LÉXICA     Determinaqué símbolos están   permitidos enel vocabulario dela representación.
PARTE ESTRUCTURALDescribelas restricciones sobre la forma
PARTE OPERATIVA     Especificalos procedimientos   de acceso que  permiten crear   descripciones,
PARTE SEMÁNTICAEstablece una forma      de asociarel significado con las    descripciones.    El hallar una
CONCEPTOSLos conceptos son construccioneso imágenes mentales, por medio delascuales comprendemos las experiencias que emer...
LA FORMACIÓN DEL CONCEPLa formación del concepto estáestrechamente ligada a uncontexto de experiencia de lapropia realidad...
CATEGORIASLas categorías se han formado en elproceso de desarrollo histórico delconocimiento sobre las bases de lapráctica...
PROPOSICIONESUna proposición se refiere a un enunciado quepuede ser verdadero o falso, generalmenteuna oración enunciativa...
Una red semántica o esquema de            REDES SEMANTIrepresentación en Red es unaforma de representación deconocimiento ...
UN EJEMPLO DE RED SEMÁNTICA.En un grafo o red semánticalos elementos semánticos serepresentan por nodos. Doselementos semá...
MODELOS EN EL PROCESAMIENTO DE INFO. El procesamiento de lainformación ha generado antetodo teorías de la memoria . Lasteo...
LECTURA COMPRENSIVALeer comprensivamente esindispensable para el estudiante.Esto es algo que él mismo vadescubriendo a med...
LECTURA ANALITICAEs la etapa más importantede                      lalectura comprensiva, ellector      debe     tomarconc...
UNA DE LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA  LA LECTURA ANALITICA ES EL LLAMADO   RESUMEN DE TEXTOS QUE CONSISTE EN:. Selección...
LECTURA INFERENCIAL Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análi...
PARA LLEVAR A CABO EL        PROCEDIMIENTO DE  LA LECTURA INFERENCIAL, DEBENREALIZARSE DE FORMA SECUENCIAL LOS        SIGU...
LECTURA DE LA IMAGENEn los centros de enseñanza se insisteen un continuo aprendizaje delLenguaje Verbal, tanto escrito com...
EL TEXTO CIENTIFICO
EL TEXTO CIENTÍFICOLos textos científicos son aquellos quepertenecen a las ciencias experimentalespuras,    las    cuales ...
ACTERISTICAS DE LOS TEXTOS CIENT    Claridad                                                       Precisión       Verific...
CLARIDADSe consigue a través deoraciones bienconstruidas, ordenadas y sin sobreentendidos.En general los textoscientíficos...
PRECISIÓNSe deben evitar laterminología ambigua yla subjetividad, y en sulugar emplear términosunívocos (términos conun só...
VERIFICABILIDADSe debe poder comprobaren todo momento y lugarla veracidad de losenunciados del texto.Esto puede comprobars...
UNIVERSALIDADPosibilidad de que los hechostratados        puedan       sercomprendidos     en    cualquierparte del mundo ...
OBJETIVIDADSe le da primacía alos hechos y datossobre las opinionesy      valoracionessubjetivas      del
TRUCTURA DEL TEXTO CIENTIF La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los generales es el t...
LA COMPETENCIA COMUNICATIV"El Nivel de Competencia Comunicativa Oralen alumnos de formación docente" parte dela fundamenta...
COMPETENCIA COMUNICATIVAEs una destreza necesaria paratodos los contextos en los que sedesenvuelve el individuo, debe sera...
ENFOQUE ESTRATÉGICOEnfoque estratégico consiste en laevaluación de las tres perspectivas por losque la organización deberí...
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LA COMUNICACION

la palabra comunicación deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

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  1. 1. LA COMUNICACIÓ
  2. 2. CONCEPTOS GENERALES LA COMUNICACIÓN la palabra comunicación deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
  3. 3. LA COMUNICACION EN LOS SERES HUMAN En el caso de los seres humanos, la comunicación es un acto propio de la actividad psíquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relación. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los demás y a su vez ser influido.
  4. 4. Elementos del proceso comunica -el código. -el canal. -el emisor. -el receptor.
  5. 5. EL CÓDIGOEs un sistema de signosy reglas que secombinan con laintención de dar aconocer algo.
  6. 6. EL CANALEs el medio físico a través del cual se transmite la información.
  7. 7. EL EMISOREs quien desea enviar el mensaje.
  8. 8. EL RECEPTOREs a quien vadirigido el mensaje.
  9. 9. Proceso comunicativoEl procesocomunicativo implicala emisión deseñales (sonidos, gestos,señas, etc.) con la intenciónde dar a conocer un mensaje.
  10. 10. EL ÉXITO DE LA COMUNICACI Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto
  11. 11. AFECCIONES DE LA COMUNICACIÓ La comunicación puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbación que dificulta el normal desarrollo de la señal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la afonía del hablante, la ortografía defectuosa).
  12. 12. EXPERIENCIAS DE INTERACCIÓNDe las experiencias aprendemos a comunicar; es decir, aexpresar lo más apropiado según sea nuestro interlocutor, osegún sea cada situación, o según sea el papel que espera denosotros el propio interlocutor, o la situación en que nosencontremos...Más aún, gracias a la comunicación podemos vivirexperiencias de los demás. Es decir, si con la experienciaaprendemos a comunicar, también gracias a que podemoscomunicarnos es menos costoso, y más interesante vivirexperiencias. Es muy difícil imaginar que alguien quedisfrute o que sufra por ser protagonista de unaexperiencia, no comparta con alguien lo vivido, simplementeporque necesite desahogarse o le apetezca decirle a alguiencercano lo que siente en ese momento. De esta manera, laexperiencia no termina con lo vivido, sino que continúa y serevaloriza al contarlo. Por las experiencias, es decir, por
  13. 13. CLASES DE LA COMUNICACI - VERBAL • Contacto corporal • Mímica y gesto • Proximidad en el espacio • Dirección de la vista • Actitud corporal Puede ser: • Manifestación externa - NO VERBAL • Sincronización temporal del habla • Tono emocional • Pronunciación, acento • Formas de manifestación • Estructura lingüística
  14. 14. COMUNICACIÓN VERBALSe refiere a los mensajes quese producen a través de lapalabra. Es la comunicación quenos permite proporcionar alotro un conocimiento exacto delo que transmitimos. Esfundamental que este tipo decomunicación emplee elementoscomprensibles para el receptor.
  15. 15. CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACIÓN VERBAL• Lo que comunicamos se vincula alobjeto de manera clara.• Lo que se transmite se hacemediante palabras inteligibles.• Se utilizan conceptos.• Los mensajes que se envían sonsiempre mensajes de contenido.• Cuando se transmitan emociones osentimientos se hacen expresandoesos
  16. 16. COMUNICACIÓN NO VERBALLo que llamamos comunicaciónno verbal, se basa en lasinferencias que realiza uninterlocutor a partir de laactividad corporal de lapersona que se dirige a él.
  17. 17. UTILIDAD DEL TÉRMINO NOVERBAL El término no verbal se utiliza para describir todos los acontecimientos de la comunicación humana que trascienden las palabras dichas o escritas.
  18. 18. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Función Función de de Afiliació Control n
  19. 19. Función de Afiliación de la Comunicación No Verba El término afiliación se refiere a la expresión del afecto (positivo o negativo) entre las personas. El comportamiento no verbal desempeña un importante papel a la hora de informar dicho estado afectivo: alegría, cólera, sorpresa, interés, pena, aburrimiento, cariño, miedo…
  20. 20. FUNCION DE AFILIACIÓN POSITIVASe expresa por unincremento de laproximidad, de la mirada,contacto físico, posturasmás abiertas…
  21. 21. FUNCION DE AFILIACIÓN NEGATIVA Implica mayordistanciamiento, postu ras cerradas…
  22. 22. FUNCIÓN DE CONTROL DE LA COMUNICACIÓN NO VERFunción de control Responde a unameta general: hacer sentir lainfluencia de unos sobres otroscon el fin de modificar suconducta. El control social implicauna respuesta más deliberada eintencionada con el fin depromover un cambio de conductaen la otra persona.
  23. 23. LA CONDUCTA NO VERBAL ESTÁRELACIONADA CON EL CONTROLSOCIAL EN LAS SIGUIENTESÁREAS:Estatus, poder y dominio.Persuasión.Retroalimentación / refuerzo.Engaño.Control y uso de
  24. 24. ESTATUS, PODER Y DOMINIOLas personas de mayor estatusmiran menos a las situadas enniveles inferiores, éstasnecesitan obtener informaciónsobre las reacciones de lapersona más poderosa para irajustando su conducta. Lasinterrupciones y decidir sobrequé se hable están más
  25. 25. PERSUASIÓN.La conducta no verbal se utilizapar inducir el cambio de opiniónde la otra, los sujetos máspersuasivos suelen ser mascálidos, tranquilos expresivos(sonríen, muevenafirmativamente la cabeza,mantienen contacto visual…)
  26. 26. RETROALIMENTACIÓN / REFUERZOUn medio sutil de ejercer elcontrol sobre otrosindividuos o alterar loscomportamientos (ej.: losoradores que recibenretroalimentación negativatienen mayor falta desoltura).
  27. 27. ENGAÑO.Somos más conscientes ydamos más importancia a laconducta facial que a lacorporal, por este motivocontrolamos menos lasconductas corporales, ycuando intentamos engañares el cuerpo el que traiciona.
  28. 28. CONTROL Y USO DE IMPRESIONES Se trata de inventar ante los demás una imagen propia que nos genere beneficios. En general, cuanto mayor duración tiene el contacto visual, mayores valoraciones positivas. Nuestra imagen externa también supone una transferencia de nuestras presuntas cualidades personales a
  29. 29. Nivel primero: comunicación informativa..Nivel segundo: comunicación racional. Tercer nivel: Comunicación emotiva y profunda.
  30. 30. NIVEL PRIMERO: COMUNICACIÓNINFORMATIVA.. Se transmite de manera precisa lo que se ha visto, hecho o sucedido, prescindiendo del mundo de los sentimientos.
  31. 31. NIVEL SEGUNDO: COMUNICACIÓNRACIONAL.Se transmiten datos y hechosjunto a consideraciones de tiporeflexivo o intelectual. Tienen uncontenido formativo ymanipulativo. A veces secomunican sentimientos con unleguaje neutro. Se evita expresarintimidad.
  32. 32. Tercer nivel: Comunicación emotiva yprofundaAl tiempo que se dan datos, setransmiten y manifiestansentimientos, afectos, emociones oestados de ánimo. Es el nivel decomunicación más revelador de laesfera personal. La mayoría de lascomunicaciones conscientes oinconscientes tienen estos tres
  33. 33. LENGUAJE CIENTÍFICOCuando un investigador redacta los resultadosde sus trabajos, utiliza el lenguaje científico.Igualmente, cuando los alumnos de cualquiernivel estudian una determinada asignatura orealizan un trabajo escolar de investigación encualquier disciplina, manejan el lenguajecientífico. En una revista de divulgación seutiliza también este lenguaje, aunque matizadoen sus elementos más crípticos porcondicionantes periodísticos. En un prospecto demedicinas, en un manual de instrucciones, en unlibro de texto, en una revista especializada, enla lista de ingredientes de una lata de fabadaasturiana, en el informe de un radiólogo..., entodos estos textos, y en muchos más, se utiliza
  34. 34. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CEl lenguaje técnico–científico no esuniforme. Cada rama del saber, cadadisciplina, utiliza un lenguaje propio.Más que de un solo lenguaje científicopues, habría que hablar de variedades osubsistemas que coinciden en unascaracterísticas comunes.Como el resto de los lenguajesespecializados, el técnico–científicosólo es utilizado por sus hablantes enuna parcela de su actividad; fuera deella hacen uso de la lengua común. Ladificultad de estos lenguajes los
  35. 35. LENGUAJE LITERARIOEl lenguaje literario es,básicamente, la lengua escritaestándar en la que se introducenpalabras poco usuales (cultismos,voces inusitadas, extranjerismos,arcaísmos, etc.) y que se sometenormalmente a una voluntad deforma. Por una parte, tiene muchos
  36. 36. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE LITERA • Se utiliza un lenguaje culto con riqueza de vocabulario. • Se utiliza la función poética del lenguaje para darle belleza. • Las palabras se utilizan con sus significados connotativ os, es decir, el significado personal de
  37. 37. FUNCIONES DEL LENGUAJELas funciones del lenguaje serefieren al uso de la lengua que haceun hablante.En simples palabras, las funciones dellenguaje son los diferentes objetivos,propósitos y servicio que se le da allenguaje al comunicarse, dándose unafunción del lenguaje por cada factorque tiene éste, en donde la función queprevalece es el factor en donde más
  38. 38. Función representativa oreferencial. Es laorientada al contexto oreferente. Transmitecontenidos objetivos .referidos a la realidadextralingüística.Exposiciones de hechos,realidades… está libre desubjetividad. Entonación
  39. 39. Función expresiva o emoEs la orientada al emisor.Permite inferir la subjetividaddel hablante, su estadoemocional. Son propias lasinterjecciones, el énfasis en laentonación, las interrupciones,la alteración del orden de laspalabras, las exclamaciones,elementos emotivos de todo tipo
  40. 40. Función apelativa o conatiSe centra en el receptor.Aparece cuando el objetivo dela comunicación es provocar unadeterminada reacción en eloyente. Es la función de mandatoy pregunta. Sus recursoslingüísticos son los vocativos,modo imperativo, oracionesinterrogativas, utilizacióndeliberada de elementos
  41. 41. Está orientada fática La Función al canal. finalidad es establecer, prolongar o interrumpir lacomunicación, o bien comprobar si existe "contacto". Su contenido informativo es nulo o escaso, dealta redundancia y previsibilidad en determinadas ocasiones. La charla intrascendente sobre el tiempo, la salud y otros tópicosson función fática. No se pretende intercambiar información sino
  42. 42. Función poéticaEs la orientada al mensaje.Aparece siempre que laexpresión atrae la atenciónsobre su forma. En sentidotécnico, posee una elevadainformación. Constante enlenguaje publicitario.Cualquier manifestación en la
  43. 43. Función metalingüísEs la centrada en elcódigo. Cuando lalengua se toma a símisma comoreferente, cuando la
  44. 44. LENGUAJE DE LA CIENCIAEs el lenguaje en que se manifiesta el conocimientocientífico recibe el nombre de informativo, pues conél procuramos comunicar lo que sabemos.Dicho lenguaje está formado por enunciados. Lacaracterística principal de los enunciados, y quelos hace aptos para volcar en ellos alconocimiento científico, es que es verdadero ofalso.La distinción es sumamente importante, pues toda lametodología científica se dirige a establecer laverdad o falsedad de lo que se dice. Como habíamosmencionado, nace en un contexto histórico en el queno se puede apelar más a la autoridad religiosa ocivil –fuente de toda razón y justicia, como deexpresa en las oraciones- para fundamentar elconocimiento, sino a la 2 experiencia humana.
  45. 45. UTILIDAD DEL LENGUAJE DE LA CIENCIAUtilizamos estaexpresión comosinónimo de proposición,o de afirmación, aunqueen este último casopodría pensarse que su
  46. 46. Diferenciaremos en los términosque forman a los enunciados de laciencia –los ladrillos básicos conlos que se construye el edificiocientífico- entre aquellos que son:Término Lógico Término Empírico
  47. 47. cosas que se estudian enciencia, y a suspropiedades ycualidades. Losdividiremos a su vezentretérminosobservacionales ytérminos teóricos, segúnsea la índole de lo que
  48. 48. Los términos lógicos al contrario, no nombran a nada en particular. (En la jerga lógica, sincategoremáticos). Su función es la de conectarentre sí a distintos enunciados(“llueve y truena” por ejemplo, en el que “llueve” es un enunciado y “truena” otro, conectados por “y”), o para expresar a cuántos nombran los términos empíricos. Un
  49. 49. EL TEXTO
  50. 50. simbólico) en un sistema deescritura (como un alfabeto)que forma una unidadde sentido. Su tamaño puede servariable.También es texto unacomposición de caracteresimprimibles (con grafema)generados porun algoritmo de cifrado que,aunque no tienen sentido para
  51. 51. En otras palabras untexto es un entramado designos con una intencióncomunicativa que adquieresentido en determinadocontexto.De los textos se puedenextraer ideas esenciales,a las que llamaremos
  52. 52. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTOSegún los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bienelaborado ha de presentar siete características:•Ha de ser coherente.•Ha de tener cohesión.•Ha de contar con adecuación aldestinatario.• Ha de contar con una intencióncomunicativa.•Ha de estar enmarcado en una situacióncomunicativa.•Ha de entrar en relación con otros textoso géneros.•Ha de poseer información en gradosuficiente.
  53. 53. •HA DE SER COHEREN•Es decir,centrarse en unsolo tema, deforma que lasdiversas ideas
  54. 54. HA DE TENER COHESIÓLo que quiere decirque las diversassecuencias que loconstruyen han deestar
  55. 55. •HA DE CONTAR CON ADECUACIÓN AL DESTDe forma que utilice unlenguaje comprensiblepara su lector ideal, perono necesariamente paratodos los lectores (casode los volcados de núcleomencionados más arriba)y de forma que, además,
  56. 56. HA DE CONTAR CON UNAINTENCIÓN COMUNICATIVAEs decir, debequerer decir algoa alguien y portanto hacer uso deestrategias
  57. 57. •HA DE ESTAR ENMARCADO EN UNA SITUACIÓN COMUNICATIVAEs decir, debe serenunciado desde unaquí y ahoraconcreto, lo quepermite configurar
  58. 58. •HA DE ENTRAR EN RELACIÓN CON OTROS TEXTOS O GÉNEROS yPara alcanzar sentidopoder ser interpretadoconforme a una serie decompetencias,presupuestos, marcos dereferencia, tipos y
  59. 59. •HA DE POSEER INFORMACIÓN EN GRADO SUFICIENTE.Para resultarnovedoso e interesantepero no exigir tantaque colapse su sentidoevitando que eldestinatario sea capaz
  60. 60. Un sinónimo es una palabra quetiene un significado total oparcialmente idéntico a otra.En castellano se usa en los textospara no repetir palabras, demanera que se enriquece eldiscurso.No siempre la existencia desinónimos constituye un apoyo al
  61. 61. En el castellano existendos tipos de sinónimos;los totales y losparciales:
  62. 62. ANTÓNIMOSAntonimia o antónimos son palabrasque tienen un significado opuesto ocontrario. Deben pertenecer, aligual que los sinónimos, a la mismacategoría gramatical. Por ejemplo,antónimosde alegría son: tristeza, depresión...;antónimosde grande son pequeño, chico...Por ejemplo "frío" es al antónimo de
  63. 63. los antónimos graduales los antónimos complemen tarios los antónimosrecíprocos.
  64. 64. LOS ANTÓNIMOSCOMPLEMENTARIOSEliminan el significado dela otra palabraantónima. Solamente unacontecimiento puedeocurrir. Unos antónimos deesta clase son "vivo" y
  65. 65. LOS ANTÓNIMOS RECÍPROCOSque significa que unapalabra implica elsignificado de la otra. Nopuede existir una sin laotra. En ese grupo seencuentra por ejemplolos verbos "comprar" y
  66. 66. ANALOGÍASEs la comparación o relación entre variasrazones o conceptos; comparar orelacionar dos o más objetos oexperiencias, apreciando y señalandocaracterísticas generales yparticulares, generando razonamientos yconductas basándose en la existencia delas semejanzas entre unos y otros. Enlingüística se plantea el problema dela univocidad, equivocidad y analogíarespecto al uso de las palabras o elsentido del discurso. Las
  67. 67. Analo gía semán ticaAnalo gíaléxic
  68. 68. Analogía semánticLa analogía semántica es unfenómeno que se produce porla tendencia a asociar unapalabra a un significadoanálogo. Un ejemplo loconstituye el términoartístico "miniatura", queproviene del italianominiatura y significaliteralmente pintura de
  69. 69. Analogía léxicaLa analogía léxica es elfenómeno que se produce por latendencia a asociar a cadapalabra un sentidodeterminado. Se denominatambién paretimología o atracción paronímica.5 Esta creaciónde significado manifiesta, engeneral, o bien por trastruequesemántico o bien por adaptación
  70. 70. ORDENAMIENTO EL TEXTOSiempre que escribimos en el procesador detexto es necesario ordenarlo para queadquiera determinado formato. Por ejemplosiempre que escribimos una carta la fechase ordena hacia la derecha, eldestinatario y el saludo, a la izquierda. Escomún que los usuarios al no conocer elprocesador de texto en profundidad esto lorealicen en forma manual, agregandoespacios, o corriendo los márgenes de laregla. En realidad ninguna de las dosformas es la correcta, ya que no se deben
  71. 71. INTERPRETACIÓN DEL TEXTOInterpretar un texto significa hacerlo tuyo. Nobasta con que lo conozcas y te guste, tienes quesentirlo y en este caso transmitir al escucha esoque te hace sentir. A veces este es el momento enel que tenemos más problemas, pero no debes creerque es tan difícil.Un buen ejercicio para lograrlo es:Acostado, sentado o en la posición que te resultemás cómoda, en un lugar tranquilo, sin ruido, sinpreocupaciones, cierra los ojos y piensa en eltexto. Si tu texto es una novela o un cuento serámás fácil. Debes situarte en el contexto que elautor te describe, imaginar todo lo que hay alrededor. utiliza tus sentidos, huele todo, tocatodo, escucha todo, prueba, ve los colores. Esto teva a provocar algo y en ese momento será fácil
  72. 72. CONTRUCCIÓN DELa SIGNIFICADOS construcción de significado escrear una percepción compartidade eventos que nos ayudan alograr de lo que queremos cuandoeso es bueno para nosotros. Losdiálogos tienen un papelimportante en la construcción designificado y pensamiento enconjunto. El propósito del diálogoes “buscar un entendimiento mutuo yarmonía.” El diálogo también se ve
  73. 73. Es un escrito donde se denotan las ideasprincipales de un texto. A diferenciadel resumen, ésta presenta las ideasgenerales del autor, por lo tanto casi siemprees el autor quien las publica. Es lo que se haentendido de un texto, y estas se escriben enforma de narración. En otras palabras, se trata de la versiónabreviada de cierto texto que una personarealiza a fin de extraer la información o loscontenidos más importantes de un determinadotexto. una síntesis se basa en las ideascentrales de un texto, sin embargo, laconstrucción de una de ellas no resulta una
  74. 74. TIPOS DE TEXTOS
  75. 75. TIPOS DE TEXTOSLa tipología textual es unmodo de clasificar lasdiferentes variedades detextos en función de unaserie de característicascomunes o compartidas. Esimportante aclarar quelos textos puedenclasificarse en función de
  76. 76. Ti -Texto narrativopos -Textod descriptivoeT -Texto expositivoext -Texto argumentativoo
  77. 77. TEXTO NARRATIVOLa narración es el relato deacontecimientos desarrollados en unlugar determinado y llevados a cabopor personajes reales o imaginarios,siguiendo un orden temporal o causal.Al abordar el análisis de los textosnarrativos es necesario estudiar lahistoria y las acciones que lacomponen, los personajes que lasllevan a cabo, el tiempo y el espacio
  78. 78. TEXTO DESCRIPTIVOSi la narración es una modalidadtextual que presenta hechossucesivamente en el tiempo, ladescripción, por el contrario, constalas características de un objeto deforma estática, sin transcurso detiempo. El término "objeto" debeentenderse en este caso en su sentidomás amplio, es decir, abarca acualquier realidad, sea esta humana ono, concreta o abstracta, real o
  79. 79. TEXTOS CIENTÍFICOSSu finalidad esmostrar elprocedimiento pararealizar unainvestigación o una
  80. 80. TEXTOS TÉCNICOS:Muestran loscomponentes, la forma yel funcionamiento decualquier tipo deobjeto, creación artísticao instrumental:pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc.
  81. 81. TEXTOS SOCIALESOfrecen datossobre elcomportamientode las personas
  82. 82. TEXTO EXPOSITIVOUn texto expositivo es aquel en elcual se presentan, de forma neutraly objetiva, determinados hechos orealidades. A diferencia de laargumentación, mediante el textoexpositivo no se intenta convencer,sino mostrar. Ahora bien, estadiferencia abstracta no siempre estan evidente en los textos concretos,por lo que muchas veces se habla detextos "expositivo-argumentativos".
  83. 83. TEXTOS DIVULGATIVOS O INFORMATIVOS.Es el tipo de textoexpositivo que va dirigido aun público amplio que usainformación poco específicay léxico formal, es decir notécnico ni especializado. Lo
  84. 84. TEXTOS ESPECIALIZADOS O ARGUMENTATIVOS.Es el tipo de textoexpositivo especializadoque está dirigido a unpúblico específico de unárea de conocimientodeterminado que requiereo usa un léxico
  85. 85. TEXTO ARGUMENTATIVSe trata del tipo de textos en los que sepresentan las razones a favor o encontra de determinada "posición" o"tesis", con el fin de convencer alinterlocutor a través de diferentesargumentos tomando una postura afavor o en contra . Se trata de manerafundamental, aunque no exclusivamente,de juicios de valor, apreciacionespositivas o negativas acerca de loexpuesto (Bueno, malo, feo, bello;
  86. 86. CONTEXTUALIZACIONUn artículo sin contexto es unartículo que carece deinformación básica que permitasaber de qué se trata. Estosignifica que en la redacción delartículo no se indica cómo serelaciona el artículo dentro delesquema de conocimientos queuna enciclopedia debe tener.Además, dicho contexto debe
  87. 87. PRODUCCION TEXTUALEs también conocida como escrituracolaborativa, aunque este conceptotiene su anclaje en la narrativa. A suvez la escritura colaborativadistingue entre Hiperfunciónexplorativa e Hiperficciónconstructiva, marcando un claro nexocon la literatura.La producción textual colaborativaes una modalidad de trabajo que se
  88. 88. ANALISIS TEXTUALUn texto es la expresión oral oescrita de una acto de comunicación,es decir, de una palabras que juntasforman un mensaje, que tienencoherencia, incluso finalidad. Con“oral” o “escrita” queremos decir queno sólo son textos los textosescritos sino también las cosas que sedicen. Vamos a conocer algunos tiposde textos (según una tipologíapensada para vosotras/os) y vamos a
  89. 89. TECNICAS PARA PROCESAR LA INFORMACION
  90. 90. TECNICAS PARA PROCESAR LA INFORMACConsiste en procesar los datos (dispersos,desordenados, individuales) obtenidos de la poblaciónobjeto de estudio durante el trabajo de campo, y tienecomo fin generar resultado (datos agrupados yordenados), a partir de los cuales se realizará elanálisis según los objetivos de hipótesis de lainvestigación realizada.En el procesamiento de datos debe mencionarse lasherramientas estadísticas a utilizarse.Como lo menciona Hernández (2003) debe decidir qué tipode análisis de los datos se llevará a cabo:cuantitativo, cualitativo o mixto.a) En caso de que el análisis sea cuantitativo,seleccionar las pruebas estadísticas apropiadas paraanalizar los datos, dependiendo de las hipótesis
  91. 91. REPRESENTACION DEL CONOCIMIENTLa representación del conocimiento y elrazonamiento es un área de la inteligenciaartificial cuyo objetivo fundamental esrepresentar el conocimiento de una maneraque facilite la inferencia (sacarconclusiones) a partir dedicho conocimiento. Analiza cómo pensarformalmente - cómo usar un sistema desímbolos para representar un dominio deldiscurso (aquello de lo que se puedehablar), junto con funciones que permitan
  92. 92. EL PRINCIPAL PROBLEMA ES ENCONTRAR UNA REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO conocimiento y unEl principal problema es encontrar una representación delsistema de razonamiento que la soporte que pueda hacer las inferencias quenecesite tu aplicación dentro de loslímites de recursos del problema atratar. Los desarrollos recientes enla representación del conocimiento hansido liderados por la web semántica, yhan incorporado el desarrollo delenguajes y estándares derepresentación del conocimientobasados en XML, que incluyen Resource
  93. 93. ARQUITECTURA DE LA INFORMACION O CONArquitectura de laInformación (AI) es ladisciplina y arte encargadadelestudio, análisis, organización, disposición yestructuración de lainformación en espacios deinformación, y de la
  94. 94. FORMAS DE REPRESENTACION DEL CO Una representación es un conjunto de convenciones sobre la forma de describir un tipo de cosas. Una descripción aprovecha
  95. 95. CARACTERISTICAS DE LA REPRESENTACION DE LOS•Los CONTENIDOS relaciones objetos y lasimportantes deben aparecerexplícitamente y de forma conjunta•Las restricciones inherentes alproblema se muestran pero no losdetalles irrelevantes.•La representación debe sertransparente: se entiende lo que sedice.•Completa y concisa: Están
  96. 96. PARTES DE UNAREPRESENTACIÓN Parte Léxica Parte Estructural Parte Operativa Parte Semántica
  97. 97. PARTE LÉXICA Determinaqué símbolos están permitidos enel vocabulario dela representación.
  98. 98. PARTE ESTRUCTURALDescribelas restricciones sobre la forma
  99. 99. PARTE OPERATIVA Especificalos procedimientos de acceso que permiten crear descripciones,
  100. 100. PARTE SEMÁNTICAEstablece una forma de asociarel significado con las descripciones. El hallar una
  101. 101. CONCEPTOSLos conceptos son construccioneso imágenes mentales, por medio delascuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccióncon nuestro entorno. Estasconstrucciones surgen por mediode la integraciónen clases o categorías queagrupan nuestros conocimientos y
  102. 102. LA FORMACIÓN DEL CONCEPLa formación del concepto estáestrechamente ligada a uncontexto de experiencia de lapropia realidad; de experienciaindividual, cultural, social, etc.siendo de especial importancia lareferencia al lenguaje sobre todoreferido a la propia lengua, puesmediante ella el conocimiento
  103. 103. CATEGORIASLas categorías se han formado en elproceso de desarrollo histórico delconocimiento sobre las bases de lapráctica social de la jerarquía.Permiten al hombre llegar a conocerel mundo que le rodea, pues el procesode la cognición de un objeto no es unsimple acto mecánico mediante el cualla realidad se refleja en laconciencia del hombre, sino, un proceso
  104. 104. PROPOSICIONESUna proposición se refiere a un enunciado quepuede ser verdadero o falso, generalmenteuna oración enunciativa, base de lo queconstituye el lenguaje formal de la lógicasimbólica. Una proposición lógica es Expresiónenunciativa a la que puede atribuirse unsentido o función lógica de verdad o falsedad.Aunque existen lógicas polivalentes, en ordena la claridad del concepto, aquíconsideramos únicamente el valor de Verdado Falsedad.Otro tipo de entes que se utilizan en
  105. 105. Una red semántica o esquema de REDES SEMANTIrepresentación en Red es unaforma de representación deconocimiento lingüístico en la quelos conceptos y susinterrelaciones se representanmediante un grafo. En caso de queno existan ciclos, estas redespueden ser visualizadascomo árboles. Las redessemánticas son usadas, entre
  106. 106. UN EJEMPLO DE RED SEMÁNTICA.En un grafo o red semánticalos elementos semánticos serepresentan por nodos. Doselementos semánticos entrelos que se admite se da larelación semántica querepresenta la red, estaránunidos mediante una línea,
  107. 107. MODELOS EN EL PROCESAMIENTO DE INFO. El procesamiento de lainformación ha generado antetodo teorías de la memoria . Lasteorías del procesamiento de lainformación se concentran en laforma en que la gente prestaatención a los sucesos delmedio, codifica la informaciónque debe aprender y la
  108. 108. LECTURA COMPRENSIVALeer comprensivamente esindispensable para el estudiante.Esto es algo que él mismo vadescubriendo a medida que avanza ensus estudios.En el nivel primario y en menormedida en el nivel medio, a vecesalcanza con una comprensión mínimay una buena memoria para lograraltas calificaciones, sobre todo si a
  109. 109. LECTURA ANALITICAEs la etapa más importantede lalectura comprensiva, ellector debe tomarconciencia de querercomprender y asípoder distinguir hechos deopiniones, concretar los
  110. 110. UNA DE LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA LA LECTURA ANALITICA ES EL LLAMADO RESUMEN DE TEXTOS QUE CONSISTE EN:. Selección de ideas implicalas técnicas de subrayadoy sumillado.. Condensación de lamacro estructura deltexto que tiene como
  111. 111. LECTURA INFERENCIAL Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan
  112. 112. PARA LLEVAR A CABO EL PROCEDIMIENTO DE LA LECTURA INFERENCIAL, DEBENREALIZARSE DE FORMA SECUENCIAL LOS SIGUIENTES PASOS FASE: ANTES FASE: DURAN FASE: DESPU DE TE ÉS DE LA LECTURA LA LECTURA LA LECTURA 1. 4. Analizar 7. Establecer según Reflexiona propósito propósito r 2. Revisión 5. Ser 8. Releer preliminar lector asiduo
  113. 113. LECTURA DE LA IMAGENEn los centros de enseñanza se insisteen un continuo aprendizaje delLenguaje Verbal, tanto escrito comooral, pero se olvida o se presta pocaatención al Lenguaje Visual, tanpresente e influyente en la vida de losalumnos de cualquier edad, quienesemplean gran parte de su tiempo en irde pantalla en pantalla (ordenador,televisión, cine). Por ello, para unacorrecta interpretación de la
  114. 114. EL TEXTO CIENTIFICO
  115. 115. EL TEXTO CIENTÍFICOLos textos científicos son aquellos quepertenecen a las ciencias experimentalespuras, las cuales estudian lasrealidades físicas del mundo y secaracterizan por la búsqueda deprincipios y leyes generales que poseanvalidez universal. Por otro lado, lostextos técnicos se refieren a las cienciasaplicadas en sus vertientes tecnológicase industrial. Estas ciencias tecnológicasson las que estudian las posiblesaplicaciones y derivaciones prácticas de
  116. 116. ACTERISTICAS DE LOS TEXTOS CIENT Claridad Precisión Verificabilidad Universalidad Objetividad
  117. 117. CLARIDADSe consigue a través deoraciones bienconstruidas, ordenadas y sin sobreentendidos.En general los textoscientíficos mantienen
  118. 118. PRECISIÓNSe deben evitar laterminología ambigua yla subjetividad, y en sulugar emplear términosunívocos (términos conun sólo significante y
  119. 119. VERIFICABILIDADSe debe poder comprobaren todo momento y lugarla veracidad de losenunciados del texto.Esto puede comprobarsetanto mediante leyes
  120. 120. UNIVERSALIDADPosibilidad de que los hechostratados puedan sercomprendidos en cualquierparte del mundo por cualquiermiembro del grupo al que vadirigido. Para ello se recurre auna terminología específica quese puede traducir con mucha
  121. 121. OBJETIVIDADSe le da primacía alos hechos y datossobre las opinionesy valoracionessubjetivas del
  122. 122. TRUCTURA DEL TEXTO CIENTIF La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los generales es el tema, seguido de su terminología y de ciertas peculiaridades gramaticales y estilísticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos generales como de otros especializados. No obstante, en líneas generales sí podríamos decir que una
  123. 123. LA COMPETENCIA COMUNICATIV"El Nivel de Competencia Comunicativa Oralen alumnos de formación docente" parte dela fundamentación teórica sustentada enlos postulados del Enfoque HistóricoCultural y los planteamientos deL.S. Vigotsky, de A. Smirnov, A. N Leontiev, y enlos postulados del profesor A. Petrovski encuanto a la unidad de lo cognitivo dela comunicación y la actividaddel proceso de enseñanza aprendizaje del lenguaje y comunicación y ofrece losresultados de un estudio descriptivo. Se
  124. 124. COMPETENCIA COMUNICATIVAEs una destreza necesaria paratodos los contextos en los que sedesenvuelve el individuo, debe seratendida por parte de todos losdocentes.Cuando se redacta un materialinstruccional o se toma unopreelaborado para trabajarlocon los estudiantes esindispensable constatar que sea
  125. 125. ENFOQUE ESTRATÉGICOEnfoque estratégico consiste en laevaluación de las tres perspectivas por losque la organización debería emprender unmodelo de estrategia ambiental u otro.Realizado el diagnóstico ambientaladecuado a la organización en estudio, elenfoque estratégico proporcionará lainformación necesaria a la organizaciónpara acometer la formulación de laestrategia adecuada a sus intereses.Entendemos que la formulación de

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