Los videojuegos son programas interactivos que se pueden ejecutar en diversos dispositivos electrónicos y que pueden ofrecer oportunidades educativas si se usan con orientación. El documento discute cómo los videojuegos han ayudado a romper con dinámicas estructuradas en clases y han motivado el aprendizaje. También describe ventajas educativas como desarrollar habilidades de pensamiento y colaboración, y cómo diferentes tipos de juegos pueden reforzar aprendizaje de temas como matemáticas y len

2. 
Los videojuegos son juegos digitales
interactivos, se trata de softwares
ejecutables en dispositivos electrónicos
diversos tales como computadoras,
teléfonos móviles, consolas, tabletas
entre otros.

3. 
No hay lugar a dudas, a los niños les gusta jugar.
Tampoco es novedad que se puede aprender
jugando. Un juego puede resultar tanto o más
enriquecedor que cualquier otra actividad
siempre y cuando el mismo ofrezca oportunidades
de aprendizaje y sea abordado con la orientación
y guía necesarias para aprovechar su valor
educativo.

4. 
La utilización en las clases de recursos no
diseñados para el aprendizaje formal, como es el
caso de los videojuegos, ha roto con una
dinámica muy pautada y estructurada de las
herramientas habituales, fundamentalmente en
este tipo de alumnos, y ha dado como resultado
un aprendizaje más auténtico y motivador y una
mayor capacidad para relacionarse.

5. 
Ventajas:
Poner en práctica conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
 Desarrollar habilidades psicomotrices, así como la
coordinación mano-vista.
 Desarrollar
habilidades
de
pensamiento
crítico,
estrategia y toma de decisiones.
 Adquirir habilidades relacionadas con el mundo digital.
 Desarrollar actitudes de superación y autoestima.
 Aprender a compartir y colaborar con el otro.
Potenciar la fantasía, la imaginación y la creatividad.


6. 
juegos de práctica y resolución de problemas: por ejemplo,
ortográficos, matemáticos o lógicos. Por ejemplo Juegos de
matemática (ángulos, teorema de Pitágoras, operaciones,
raíces y potencias, multiplicación y división, uso de la
calculadora) o de lengua como por ejemplo juegos para
practicar verbos, lectoescritura, vocabulario y ortografía.

7. 
Juegos de estrategia: aquellos juegos en los que
para lograr un objetivo final el jugador debe utilizar
determinados recursos (materiales, humanos,
poderes etc.) para alcanzar un resultado final. La
toma de decisiones, la administración de recursos
y la planificación son las principales habilidades
que se ponen en juego.

8. 
Juegos de rol: en general recrean espacios o
situaciones de la vida real en las que el jugador
asume un rol con determinadas características y
recursos. En el juego el personaje encarnado debe
cumplir determinada función en interacción con el
entorno.

9. 
Juegos de aventura: aquellos juegos en
los que para lograr un objetivo final el
jugador debe, en general a través de un
personaje que controla, superar diversos
obstáculos

10. 
Juegos de simulación: son aquellos que simulan
fenómenos ya sea naturales, físicos, sociales,
políticos, económicos. Se caracterizan porque el
jugador puede controlar ciertas variables que
influirán en determinados resultados. Resultan muy
útiles
para
tomar
conciencia
sobre
el
funcionamiento de dichos fenómenos y la posible
intervención en los mismos.

11. 
Por ultimo los videojuegos pueden suponer
una ayuda a los niños e incluso pueden
aprender algo, ya que como se ha dicho
potencian
su
imaginación
y
su
coordinación y hacen que el aprendizaje
sea mas productivo y menos tedioso.

12. Hecho por:
Gema Victoria Estrella Salazar.
Clarisa Janeth Rábago Yrúrzum.
Reyna Carolina Sarabia Moroyoqui.
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Telesecundaria II

13. Bibliografía:
 http://mexico.corresponsables.com/act
ualidad/el-potencial-educativo-de-losvideojuegos-en-alumnos-connecesidades-educativas-especiale
 http://www.slideshare.net/GisseCitla/pot
encial-educativo-de-los-videojuegos14859208
 http://ineverycrea.net/comunidad/ineve
rycrea/recurso/aprender-jugando-losvideojuegos-y-su-potencialed/ba4316fb-a533-4db4-9d9192e0768dd9e4
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