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Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información,
antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra
Mundial, incluyendo:
 Extensión planetaria y participación de millones de
combatientes.
 Ideologías en pugna.
 Resumen y secuencian, basándose en distintos
tipos de fuentes, los principales acontecimientos,
potencias en conflicto y personas relevantes que
intervinieron en la Segunda Guerra Mundial.
 Explican por qué la Segunda Guerra Mundial tuvo
una extensión planetaria.

•Caracterización de los principales rasgos de la Segunda
Guerra Mundial: su extensión planetaria, el uso de la
tecnología para fines de destrucción masiva, los
genocidios y la política de exterminio de pueblos, las cifras
superlativas de víctimas civiles, la participación de millones
de combatientes.
CMO:
•Lectura e interpretación de información para analizar
cambios y tendencias en procesos geográficos,
demográficos, económicos y sociales.
Habilidades
esperadas:
•Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información,
antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra
Mundial, incluyendo:
•Extensíon planetaria y participacion de millones de
combatientes.
•Ideologías en pugna.
Aprendizaje
esperado:
Indicadores de
evaluación:
Guión Docente N°2
Sector: Historia y Ciencias Sociales.
Curso: Primer año medio.
Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX:
La Segunda Guerra Mundial.
Contenido: Causas de la Segunda Guerra Mundial.
Mapa de Progreso: Nivel 5
Espacio
Geográfico.
 Comprende que los territorios se delimita través de
procesos de colaboración y conflicto entre
sociedades y que las dinámicas espaciales de un
territorio se configuran históricamente.
Democracia y
Desarrollo.
 Valoración de los derechos y deberes para la
vida en sociedad.
Sociedad y
Perspectiva
Histórica.
 Ubicación temporal y conocimiento de procesos
históricos.
Mapa K12.
Tecnológico.
Información
 Nivel 4: Utiliza diversos programas como procesador de texto,
planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para
escribir, editar y ordenar información, exportando información
de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.
 Nivel 4: Recupera, guarda y organiza información en distintos
formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y
navegación libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios
básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría,
pertenencia.
Comunicación
Ético
 Nivel 3: Intercambia información a través de
herramientas de comunicación para la generación de
documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
 Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la
información. Autolimita el tiempo dedicado a la
navegación e intercambios virtuales.
Objetivo de la Guía de aprendizaje N°2:
 Conocer e Identificar las principales causas sobre la
segunda guerra mundial.
 Identificar los bandos en pugna y principales líderes
Europeos.
 Primeras acciones bélicas de la segunda guerra mundial.
Guía clase 2.
Cierre: Luego de la presentación de la película, se realiza un resumen
general de la clase con ayuda del grupo curso.
Inicio de la clase: Resumen de la clase anterior esquema sobre los
antecedentes de la Segunda Guerra Mundial, luego se pasara el
nazismo y fascismo y sus medidas que se tomaron en Europa que
llevaron a un enfrentamiento bélico mundial, Preguntarles ¿Qué
entienden y conocen del nazismo y Fascismo? como el Anschluss y la
invasión a Polonia. Presentación de imágenes relacionadas con los
fascismos.
Desarrollo de la clase: Se comienza introduciendo sobre las acciones
y movimientos militares que se empiezan a ver sobre gran parte de
Europa. Se implementa guía didáctica número 2 sobre: Europa y el
mundo a las armas. Se da la presentación del documental:
“Apocalipsis, la segunda guerra mundial parte 1”.
Clase 2.
Guión Alumno N°2
“Europa y el mundo de las armas”
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad
del siglo XX: La Segunda Guerra Mundial.
A. Esperado: Analizar, apoyándose en diversas
fuentes de información, antecedentes, impacto y
magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo:
extensión planetaria y participación de millones de
combatientes.
Contenidos:
 Causas de la segunda guerra mundial.
 Nazismo y Fascismo.
 El Anschluss y la invasión a Polonia.
 Primeras Uniones de la guerra.
 Pactos.
 Primeras acciones Bélicas.
 La Blitzkrieg.
Objetivos de La Clase
Conocer e Identificar las causas
de la segunda guerra mundial.
I. Momento 1: Inicia recordando la clase anterior sobre los
antecedentes de la segunda guerra mundial.
II. Momento 2: Toma atencion en clases a las instrucciones
entregadas por el profesor. Aporta tus inquietudes y conocimientos.
III. Momento 3: Se comienzan a ver las causas de la segunda guerra
mundial, toma atencion, opina, analiza y relaciona este contenido
con relación a tus conocimientos previos.
IV. Momento 4: Comienza a exhibir el documental: “Apocalipsis: la
segunda guerra mundial”, que trata sobre lo que se ve en esta
clase y se te entregara un guía que debes realizar con lo que veas
en este documental y lo que viste con el profesor.
V. Momento 5: Realiza la guía de aprendizaje N°2.
VI. Momento 6: Luego de finalizar la guía aporta tus dudas e
inquietudes sobre las causas de la segunda guerra mundial.
Activación
Bienvenidos
A la propuesta didáctica sobre la Segunda Guerra
Mundial, en esta guía encontraras información sobre que
sucedía en el mundo antes de estallar el conflicto conocido
como Los Antecedentes y Causas.
Guía de Aprendizaje N°2
“Europa y el mundo de las armas”
ENCUADRE CURRICULAR
Nombre Alumno(a):
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Nivel: Primero Medio.
Unidad: N°1 “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX”
Subunidad: La Segunda Guerra Mundial.
Tiempo: 60”.
Nombre Profesores: Sebastián González y Ricardo Núñez.
OBJETIVO DE LA GUÍA:
 Conocer e Identificar las principales causas sobre la segunda guerra mundial.
 Identificar los bandos en pugna y principales líderes Europeos.
Conocimientos Previos
“Lo más sorprendente del mercado, en 1929, era que nadie
vendía una sola acción. La gente compraba sin cesar. Un
día, con cierta timidez, hablé con mi agente de
bolsa: No sé gran cosa sobre Wall Street, pero qué es lo
que hace que esas acciones sigan subiendo. ¿No debería
haber una relación entre las ganancias de las empresas,
sus dividendos y el precio de venta de las acciones? Me
contestó: Sr. Marx, tiene mucho que aprender acerca del
mercado de valores. Lo que usted no sabe serviría para
llenar un libro. Éste ha cesado de ser un mercado
nacional. Ahora somos un mercado mundial. Recibimos
órdenes de compra de todos los países de Europa, de
América del Sur e incluso de Oriente.
De vez en cuando, algún profeta financiero publicaba un
artículo sombrío advirtiendo al público que los precios
no guardaban ninguna proporción con los verdaderos
valores y recordando que todo lo que sube debe bajar.
Pero apenas si nadie prestaba atención a estos
conservadores tontos y a sus palabras idiotas de
cautela. Incluso recuerdo una frase de Barney Baruch,
mago financiero americano, "cuando el mercado de valores
se convierte en noticia de primera página, ha sonado la
hora de retirarse"
Fuente: Salvador
Allende, Textos
escogidos, Selección e
introducción de James
Cockcroft, Editorial
Universidad Madres de
Plaza de Mayo, Buenos
Aires, 2003.
Lee en
silencio
y
contesta
las
pregunta
s.
1. ¿A qué hace alusión
el texto?
________________________
________________________
________________________
2. ¿Qué lección(es) se
pueden inferir del
texto?
________________________
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Documental
http://www.youtube.
com/watch?v=DvAV
OikJmWI
Veo, veo ¿Qué ves?
Documental: película cinematográfica o de un
programa televisivo: Que representa, con carácter
informativo o didáctico, hechos, escenas,
experimentos, etc., tomados de la realidad.
Análisis de Documental: Mira con atención y contesta
las siguientes preguntas:
1.Según el documental. ¿Cuáles son las principales causas
del inicio de la guerra?
2.¿Cuáles son los primeros países invadidos por Alemania?
3.Según usted. ¿Cree que la guerra es una medida válida
para solucionar los conflictos de un país?
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ACTIVIDAD INICIAL
Para volver a ver el Documental visita
http://segunda-guerra-mundial5.webnode.es/
SUERTE!!!
Autoevaluación: Esta herramienta te
Permite valorar y juzgar tu actitud frente
A la actividad o la clase planteada por
el profesor.
PD: Se sincero contigo.
Marca con X el puntaje que te otorgas.
Criterios
Logrado
(3pts)
Medianamente
Logrado
(2pts)
Poco
Logrado
(1pt)
1. Mantuve una
actividad de
interés.
2. Guarde silencio y
fui respetuoso.
3. Ayude a
compañeros a
resolver sus
dudas.
4. Colaboro en
clases.
5. Hice buen uso del
tiempo.
Puntaje: Nota:
ACTIVIDAD de DESARROLLO
Recordemos… Los
Totalitarismos sistema político,
en el cual todas las actividades,
todos los aspectos de la vida,
orden social, político, económico,
intelectual, cultural o
espiritual, se hallan subordinados
a los intereses e ideologías de
los gobernantes.
Análisis de Imágenes: Mira con atención las
imágenes y completa el recuadro.
Líderes de EUROPA
Nombre:
País:
Ideología:
Principales
Postulados:_______
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BUEN TRABAJO!!!
Ayúdate en http://www.biografiasyvidas.com/
Actividad de síntesis: “Asociación de conceptos”.
Recuerda la materia tratada durante la Clase.
Une con una flecha los términos relacionados.
Causa Económica. Polonia.
Causa Política.
Mussolini.
Líder Alemán.
Emperador Mutsu Hito.
Debilitamiento de
Democracias.
Chamberlain.
El Duce.
Totalitarismo.
Primer país invadido por
Alemania.
Asenso de los Fascismos.
Causa Social. Hitler.
Política de Expansión en
Japón.
Caída de a Bolsa de Nueva
York.
Primer ministro Ingles. Inglaterra y Francia.
Anexión Austro-Alemana.
Stalin.
Imperio Germano. Pacto de Acero.
Líder de la URSS. Plan de Anschluss.
Hitler y Mussolini. Tercer Reich.
ACTIVIDADA DE CIERRE
BUEN TRABAJO!!!
RECUERDA ENVIAR LAS GUIAS A:
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Mundial

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  • 1. Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo:  Extensión planetaria y participación de millones de combatientes.  Ideologías en pugna.  Resumen y secuencian, basándose en distintos tipos de fuentes, los principales acontecimientos, potencias en conflicto y personas relevantes que intervinieron en la Segunda Guerra Mundial.  Explican por qué la Segunda Guerra Mundial tuvo una extensión planetaria.  •Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial: su extensión planetaria, el uso de la tecnología para fines de destrucción masiva, los genocidios y la política de exterminio de pueblos, las cifras superlativas de víctimas civiles, la participación de millones de combatientes. CMO: •Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales. Habilidades esperadas: •Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: •Extensíon planetaria y participacion de millones de combatientes. •Ideologías en pugna. Aprendizaje esperado: Indicadores de evaluación: Guión Docente N°2 Sector: Historia y Ciencias Sociales. Curso: Primer año medio. Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX: La Segunda Guerra Mundial. Contenido: Causas de la Segunda Guerra Mundial.
  • 2. Mapa de Progreso: Nivel 5 Espacio Geográfico.  Comprende que los territorios se delimita través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran históricamente. Democracia y Desarrollo.  Valoración de los derechos y deberes para la vida en sociedad. Sociedad y Perspectiva Histórica.  Ubicación temporal y conocimiento de procesos históricos. Mapa K12. Tecnológico. Información  Nivel 4: Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.  Nivel 4: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y navegación libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertenencia. Comunicación Ético  Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.  Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la información. Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtuales.
  • 3. Objetivo de la Guía de aprendizaje N°2:  Conocer e Identificar las principales causas sobre la segunda guerra mundial.  Identificar los bandos en pugna y principales líderes Europeos.  Primeras acciones bélicas de la segunda guerra mundial. Guía clase 2.
  • 4. Cierre: Luego de la presentación de la película, se realiza un resumen general de la clase con ayuda del grupo curso. Inicio de la clase: Resumen de la clase anterior esquema sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial, luego se pasara el nazismo y fascismo y sus medidas que se tomaron en Europa que llevaron a un enfrentamiento bélico mundial, Preguntarles ¿Qué entienden y conocen del nazismo y Fascismo? como el Anschluss y la invasión a Polonia. Presentación de imágenes relacionadas con los fascismos. Desarrollo de la clase: Se comienza introduciendo sobre las acciones y movimientos militares que se empiezan a ver sobre gran parte de Europa. Se implementa guía didáctica número 2 sobre: Europa y el mundo a las armas. Se da la presentación del documental: “Apocalipsis, la segunda guerra mundial parte 1”. Clase 2.
  • 5. Guión Alumno N°2 “Europa y el mundo de las armas” Sector: Historia y Ciencias Sociales Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX: La Segunda Guerra Mundial. A. Esperado: Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria y participación de millones de combatientes. Contenidos:  Causas de la segunda guerra mundial.  Nazismo y Fascismo.  El Anschluss y la invasión a Polonia.  Primeras Uniones de la guerra.  Pactos.  Primeras acciones Bélicas.  La Blitzkrieg. Objetivos de La Clase Conocer e Identificar las causas de la segunda guerra mundial.
  • 6. I. Momento 1: Inicia recordando la clase anterior sobre los antecedentes de la segunda guerra mundial. II. Momento 2: Toma atencion en clases a las instrucciones entregadas por el profesor. Aporta tus inquietudes y conocimientos. III. Momento 3: Se comienzan a ver las causas de la segunda guerra mundial, toma atencion, opina, analiza y relaciona este contenido con relación a tus conocimientos previos. IV. Momento 4: Comienza a exhibir el documental: “Apocalipsis: la segunda guerra mundial”, que trata sobre lo que se ve en esta clase y se te entregara un guía que debes realizar con lo que veas en este documental y lo que viste con el profesor. V. Momento 5: Realiza la guía de aprendizaje N°2. VI. Momento 6: Luego de finalizar la guía aporta tus dudas e inquietudes sobre las causas de la segunda guerra mundial. Activación Bienvenidos A la propuesta didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial, en esta guía encontraras información sobre que sucedía en el mundo antes de estallar el conflicto conocido como Los Antecedentes y Causas.
  • 7. Guía de Aprendizaje N°2 “Europa y el mundo de las armas” ENCUADRE CURRICULAR Nombre Alumno(a): Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Nivel: Primero Medio. Unidad: N°1 “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX” Subunidad: La Segunda Guerra Mundial. Tiempo: 60”. Nombre Profesores: Sebastián González y Ricardo Núñez. OBJETIVO DE LA GUÍA:  Conocer e Identificar las principales causas sobre la segunda guerra mundial.  Identificar los bandos en pugna y principales líderes Europeos. Conocimientos Previos “Lo más sorprendente del mercado, en 1929, era que nadie vendía una sola acción. La gente compraba sin cesar. Un día, con cierta timidez, hablé con mi agente de bolsa: No sé gran cosa sobre Wall Street, pero qué es lo que hace que esas acciones sigan subiendo. ¿No debería haber una relación entre las ganancias de las empresas, sus dividendos y el precio de venta de las acciones? Me contestó: Sr. Marx, tiene mucho que aprender acerca del mercado de valores. Lo que usted no sabe serviría para llenar un libro. Éste ha cesado de ser un mercado nacional. Ahora somos un mercado mundial. Recibimos órdenes de compra de todos los países de Europa, de América del Sur e incluso de Oriente. De vez en cuando, algún profeta financiero publicaba un artículo sombrío advirtiendo al público que los precios no guardaban ninguna proporción con los verdaderos valores y recordando que todo lo que sube debe bajar. Pero apenas si nadie prestaba atención a estos conservadores tontos y a sus palabras idiotas de cautela. Incluso recuerdo una frase de Barney Baruch, mago financiero americano, "cuando el mercado de valores se convierte en noticia de primera página, ha sonado la hora de retirarse" Fuente: Salvador Allende, Textos escogidos, Selección e introducción de James Cockcroft, Editorial Universidad Madres de Plaza de Mayo, Buenos Aires, 2003. Lee en silencio y contesta las pregunta s. 1. ¿A qué hace alusión el texto? ________________________ ________________________ ________________________ 2. ¿Qué lección(es) se pueden inferir del texto? ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Documental http://www.youtube. com/watch?v=DvAV OikJmWI
  • 8. Veo, veo ¿Qué ves? Documental: película cinematográfica o de un programa televisivo: Que representa, con carácter informativo o didáctico, hechos, escenas, experimentos, etc., tomados de la realidad. Análisis de Documental: Mira con atención y contesta las siguientes preguntas: 1.Según el documental. ¿Cuáles son las principales causas del inicio de la guerra? 2.¿Cuáles son los primeros países invadidos por Alemania? 3.Según usted. ¿Cree que la guerra es una medida válida para solucionar los conflictos de un país? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ACTIVIDAD INICIAL Para volver a ver el Documental visita http://segunda-guerra-mundial5.webnode.es/ SUERTE!!!
  • 9. Autoevaluación: Esta herramienta te Permite valorar y juzgar tu actitud frente A la actividad o la clase planteada por el profesor. PD: Se sincero contigo. Marca con X el puntaje que te otorgas. Criterios Logrado (3pts) Medianamente Logrado (2pts) Poco Logrado (1pt) 1. Mantuve una actividad de interés. 2. Guarde silencio y fui respetuoso. 3. Ayude a compañeros a resolver sus dudas. 4. Colaboro en clases. 5. Hice buen uso del tiempo. Puntaje: Nota: ACTIVIDAD de DESARROLLO Recordemos… Los Totalitarismos sistema político, en el cual todas las actividades, todos los aspectos de la vida, orden social, político, económico, intelectual, cultural o espiritual, se hallan subordinados a los intereses e ideologías de los gobernantes.
  • 10. Análisis de Imágenes: Mira con atención las imágenes y completa el recuadro. Líderes de EUROPA Nombre: País: Ideología: Principales Postulados:_______ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Nombre: País: Ideología: Principales Postulados:_______ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Nombre: País: Ideología: Principales Postulados:________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ BUEN TRABAJO!!! Ayúdate en http://www.biografiasyvidas.com/
  • 11. Actividad de síntesis: “Asociación de conceptos”. Recuerda la materia tratada durante la Clase. Une con una flecha los términos relacionados. Causa Económica. Polonia. Causa Política. Mussolini. Líder Alemán. Emperador Mutsu Hito. Debilitamiento de Democracias. Chamberlain. El Duce. Totalitarismo. Primer país invadido por Alemania. Asenso de los Fascismos. Causa Social. Hitler. Política de Expansión en Japón. Caída de a Bolsa de Nueva York. Primer ministro Ingles. Inglaterra y Francia. Anexión Austro-Alemana. Stalin. Imperio Germano. Pacto de Acero. Líder de la URSS. Plan de Anschluss. Hitler y Mussolini. Tercer Reich. ACTIVIDADA DE CIERRE BUEN TRABAJO!!! RECUERDA ENVIAR LAS GUIAS A: Asociación de Conceptos: Causas de La Segunda Guerra Mundial