El programa de
Formación
Ricardo Reyes Triana
CENTRO AGROPECUARIOCENTRO AGROPECUARIO
“LA GRANJA”“LA GRANJA”
ESPINALESPINAL
Competencias
laborales
CERTIFICADO
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Gestión
Empresas
Agropecuaria
–
Especialista en
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Proyectos
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COMPETENCIA LABORALCOMPETENCIA LABORAL
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COMPETENCIA
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CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Cuadro sinóptico
Tecnólogo en gestión de empresas agropecuarias
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Fases del
Proyecto
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1. Portada
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AGROPECUARIO “LA GRANJA”AGROPECUARIO “LA GRANJA”
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Formación por proyectos
Fase 1
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PROYECTO FORMATIVO
Fase 2
Planeación
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LOS RECURSOS
DE OPERACIÓN,
INVERSIÓN Y
FINANCIACIÓN
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Formación por proyectos
Fase 1
Diagnóstic
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FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO
• Conjunto de actividades afines
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Y PRINCIPIOS
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2013 programa-de-formacion-bajo-competencias-laborales gestión

  1. 1. El programa de Formación Ricardo Reyes Triana CENTRO AGROPECUARIOCENTRO AGROPECUARIO “LA GRANJA”“LA GRANJA” ESPINALESPINAL
  2. 2. Competencias laborales CERTIFICADO Tecnólogo en Gestión Empresas Agropecuaria – Especialista en Gestión de Proyectos PROGRAMA DE FORMACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL APRENDICES
  3. 3. PROGRAMA DE FORMACIÓNPROGRAMA DE FORMACIÓN •Conjunto organizado de competencias laborales clasificadas como especificas, institucionales y transversales que permiten la certificación académica de una o más opciones de formación profesional. •Nombre de la carrera tecnológica que va seguir el aprendiz, ejemplo: ”Tecnólogo en Gestión de Empresas Agropecuarias”.
  4. 4. COMPETENCIA LABORALCOMPETENCIA LABORAL Capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo, ejemplo: “Sembrar los cultivos de acuerdo con criterios ecológicos y parámetros técnicos.”
  5. 5. COMPETENCIA LABORAL Resultados De aprendizajes Conocimientos de conceptos y principios Conocimientos de proceso Criterios de evaluación Programa de Formación
  6. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJERESULTADOS DE APRENDIZAJE •Logros que demuestran el cumplimiento de una competencia laboral, ejemplo: “Transplantar el material vegetal directamente al campo teniendo en cuenta la tecnología apropiada.”
  7. 7. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOSCONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOSY PRINCIPIOS Teorías, Principios, Conceptos e Información relevante que sustenta y se aplica en el desempeño laboral competente, ejemplo: “Transplantes: Concepto, generalidades, técnicas, criterios para el transplante manual o mecánico”
  8. 8. CONOCIMIENTOS DE PROCESOSCONOCIMIENTOS DE PROCESOS • Conocimientos generados en actividades operativas y de desempeño, ejemplo: “Transplantar el material vegetal directo al campo manual o mecánicamente o a bolsa de acuerdo a criterios y técnicas agronómicas, ecológicas y económicas.”
  9. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN • Resultados que el aprendiz debe obtener y demostrar en situaciones reales de trabajo, con los requisitos de calidad especificados para lograr el desempeño competente, ejemplo: “Transplanta el material vegetal directo al campo manual o mecánicamente o a bolsa de acuerdo a criterios y técnicas agronómicas, ecológicas y económicas.”
  10. 10. Cuadro sinóptico Tecnólogo en gestión de empresas agropecuarias 1. Coordinar proyectos 1.1 Identificar proyecto diagnostico 1.2 Formular el proyecto 1.3Evaluar el proyecto 1.4 Realizar actividades administrativas y mercadeo 1.5 Formular propuestas de innovación de mejoramiento 1.6 Participar actividades tecnológicas y operativas 2. Orientar talento humano 2.1 Implementar estrategias vinculación talento humano 2.3 Calcular indicadores evaluación talento humano
  11. 11. EVIDENCIAS REQUERIDASEVIDENCIAS REQUERIDAS • Pruebas necesarias para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, Ejemplo: “Respuesta a un cuestionario relacionado sobre los conceptos de transplante “(evidencia de conocimiento). •“Evaluación del transplante de material vegetal” . “(evidencia de desempeño).
  12. 12. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPETENCIA LABORAL RESULTADO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CONOCIMIENTOS DE PROCESO EVIDENCIAS REQUERIDAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIAGRAMA RELACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
  13. 13. El Proyecto como Técnica Didáctica Activa ó Estrategia Metodológica Ricardo Reyes Triana CENTRO AGROPECUARIOCENTRO AGROPECUARIO LA GRANJALA GRANJA ESPINALESPINAL Formación por ProyectosFormación por Proyectos
  14. 14. PROYECTO DE FORMACIÓNPROYECTO DE FORMACIÓN • Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas utilizada por instructores, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los Resultados de Aprendizaje. • Conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los Aprendices en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. •Ejemplo: AJUSTE Y VALIDACION COMO ALTERNATIVA DE PRODUCCION DE TECNOLOGÍAS HORTICOLAS EN EL CENTRO AGROPECUARIO “LA GRANJA” EN EL MUNICIPIO DE ESPINAL(TOLIMA), BAJO LA MODALIDAD DE FERTIRIEGO, SOLARIZACION Y MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS
  15. 15. PROYECTO DE FORMACIÓN MARCO Fases del Proyecto Actividades del Proyecto Resultados de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje Subproyectos ó Proyectos Hijos Conocimientos de proceso
  16. 16. RUTA DE APRENDIZAJE 4. Resultado de Aprendizaje 3. Competencia 2. Cuadro sinóptico del Programa de Formación 1. Portada 5. Actividades de Aprendizaje
  17. 17. PROYECTO MARCO DEL CENTROPROYECTO MARCO DEL CENTRO AGROPECUARIO “LA GRANJA”AGROPECUARIO “LA GRANJA” • Proyecto formativo a nivel macro que se realiza en el Centro Agropecuario “La Granja” – Espinal – Tolima. •Proyecto para el Tecnólogo en Gestión de Empresas Agropecuarias. ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA PRODUCTIVO PARA LA GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA CON VISIÓN EMPRESARIAL EN PRO DEL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CENTRO AGROPECUARIO "LA GRANJA" EN EL AÑO 2013 Proyecto para el Tecnólogo Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LAS UNIDADES AGROPECUARIAS DEL CENTRO AGROPECUARIO "LA GRANJA" CON VISIÓN EMPRESARIAL EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL VIGENCIA 2013
  18. 18. Formación por proyectos Fase 1 Diagnóstic o PROYECTO FORMATIVO Fase 2 Planeación Fase 3 Ejecución Fase 4 Evaluación Actividades del Proyecto Productos
  19. 19. CONTABILIZAR LOS RECURSOS DE OPERACIÓN, INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN Registrar la información en los libros contables , utilizando comprobantes… -La empresa. - Plan Único de Cuentas. - Teoría contable….. Contabilizar las operaciones económicas. - Codifica los documentos contables ….. Tecnólogo en Gestión de Empresas Agropecuarias
  20. 20. Formación por proyectos Fase 1 Diagnóstic o ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA EN “LA GRANJA” Fase 2 Planeación Fase 3 Ejecución Fase 4 Evaluación Contabilizar las operaciones económicas. Cultivo de Algodón
  21. 21. FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO • Conjunto de actividades afines organizadas en un periodo de tiempo, ejemplo: FASE 1: Diagnóstico. FASE 2: Planeación. FASE 3: Ejecución. FASE 4: Evaluación.
  22. 22. ACTIVIDADES DEL PROYECTOACTIVIDADES DEL PROYECTO • Acciones o tareas relacionadas en forma secuencial, necesarias para desarrollar la fase del proyecto de la cual hace parte, ejemplo: “Sembrar el material seleccionando la semilla, transplantando y adecuando el terreno”
  23. 23. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Acciones o tareas pedagógicas donde se aplican las pautas del Programa de Formación con las Actividades del Proyecto, ejemplo: “TRANSPLANTAR EL MATERIAL VEGETAL DIRECTO AL CAMPO MANUAL O MECÁNICAMENTE DE ACUERDO CON CRITERIOS Y TÉCNICAS AGRONÓMICAS, ECOLÓGICAS Y ECONÓMICAS PARA EL CULTIVO DE TOMATE EN EL CENTRO AGROPECUARIO “LA GRANJA” – ESPINAL.
  24. 24. AMBIENTE DE APRENDIZAJE YAMBIENTE DE APRENDIZAJE Y RECURSOS NECESARIOS PARARECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTODESARROLLAR EL PROYECTO • Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construír su aprendizaje (González y Flores, 1997). Ejemplos: • “Los lotes agrícolas, vivero, unidades pecuarias, aulas, biblioteca, laboratorio, planta de procesos..etc.”
  25. 25. AMBIENTE DE APRENDIZAJE YAMBIENTE DE APRENDIZAJE Y RECURSOS NECESARIOS PARARECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTODESARROLLAR EL PROYECTO Los recursos del proyecto formativo esta enfocado hacia los siguientes ítems: • Insumos agrícolas, pecuarios ó materiales. • Equipos y herramientas. • Instructores (Talento humano).
  26. 26. COMPETENCIA LABORALRESULTADO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CONOCIMIENTOS DE PROCESO EVIDENCIAS REQUERIDAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO PROGRAMA DE FORMACIÓN ASOCIADO A UN PROYECTO EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PROYECTO FORMATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN EQUIPOS Y HERRAMIENTAS MATERIALES E INSUMOS
  27. 27. 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Producto Pecuario Programa de Formación: TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN DE ESPECIES MENORES Subproyecto : Ceba de cerdos Proyecto marco: Producción de especies menores con manejo alternativo y agro- industrial. CONSTRUCCIÓN E INSTALACIONES LABORES AGRÍCOLAS ALIMENTACIÓN REPRODUCCIÓ N NUTRICIÓN - DIETAS SANIDAD GESTIÓN DE PROYECTOS MERCADEO PROCESAMIENTO CÁRNICOS PROCESAMIENTO LÁCTEOS
  28. 28. GraciasGracias Ricardo Reyes Triana

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