LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y
TRANSVERSALES EN LA F.P.I
Marzo 19 de 2013
(Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA, Acuerdo 00008 de 1997)
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PROFESIONAL
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IMPLICACIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LA FPI
1. En las concepciones y la clasificación de las
competencias en el Sena
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Diseño
Curricular
2013
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CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
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de la Vida; posibilitan el Desarrollo Humano Integral, la
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Capacidad de una persona para interactuar idóneamente en
el contexto social según normas establecidas por la sociedad.
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Capacidad de una persona para interactuar idóneamente
consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
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ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
LAS DIMENSIONES
HUMANAS:
• CORPOREIDAD
• RACIONALIDAD
• APERTURA
• LIBERTAD
• Homo Habi...
DIMENSIONES HUMANAS
CORPOREIDAD RACIONALIDAD APERTURA LIBERTAD
Conciencia, conocimiento,
abstracción, conceptos,
Pensar, i...
COMPETENCIAS BÁSICAS
• ÉTICA
• COMUNICACIÓN
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• MATEMÁTICAS
• ACTIVIDAD FÍSICA
• CIENCIAS NATURALE...
ACTIVIDAD FÍSICA
GENERAR HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
MEDIANTE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
(5 R. DE A.)
1. Diagnosticar las habilidades psicomotrices en relación con la naturaleza de
sus funciones productivas.
2. Desarrollar h...
COMUNICACIÓN
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS
EFICACES Y ASERTIVOS EN LOS CONTEXTOS
PRODUCTIVO Y SOCIAL.
(6 R. de A.)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Decodificar mensajes orales y gestuales con el propósito de establecer
procesos comunicativos...
ETICA
INTERACTUAR EN EL MUNDO DE LA VIDA CON BASE
EN PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.
(6 R. de A.)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Asumir la condición de Persona Humana mediante la práctica de los
Principios y Valores Éticos...
MATEMÁTICAS
APLICAR CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS
MATEMÁTICOS EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y...
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Utilizar diversas ayudas y herramientas tecnológicas que faciliten la
actividad matemática.
2...
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS EN LOS CONTEXTOS
PRODUCTIVO Y SOCIAL EN EL MARCO DEL
APRENDIZAJE PERMANENTE. (7...
1. Aplicar capacidades emprendedoras y de educación financiera en el marco del
Proyecto de Vida y la Resolución de Problem...
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• DIMENSIÓN AMBIENTAL
• SALUD OCUPACIONAL
DIMENSIÓN AMBIENTAL
PROMOVER UNA CULTURA AMBIENTAL A PARTIR
DE LA PREVENCIÓN Y EL CONTROL DE LOS
IMPACTOS AMBIENTALES NEGA...
1. Describir los impactos ambientales negativos derivados de sus funciones
productivas y asociados a su entorno social.
2....
SALUD OCUPACIONAL
(4 R. de A.)
PROMOVER SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
1. Identificar los riesgos en el ambiente laboral con el fin de preservar la salud.
2. Desempeñar funciones productivas te...
SÍNTESIS DEL PROCEDIMIENTO
DE EJECUCIÓN DE LA F.P.I.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO
GUÍAS DE APRENDIZAJE
EJE...
TECNÓLOGO TÉCNICO AUXILIAR
1 ACTIVIDAD FÍSICA 88 50 36
2 COMUNICACIÓN 88 50 36
3 ÉTICA 88 50 36
4 MATEMÁTICAS (*) 88 40 N/...
TECNÓLOGO TÉCNICO AUXILIAR
1 DIMENSIÓN AMBIENTAL 48 36 24
2 SALUD OCUPACIONAL 48 36 24
SUBTOTAL HORAS 96 72 48
TOTAL HORAS...
MUCHAS GRACIAS
Jorge Eduardo Cruz Romero
SENA
Dirección de Formación Profesional
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  1. 1. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES EN LA F.P.I Marzo 19 de 2013
  2. 2. (Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA, Acuerdo 00008 de 1997) INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL COMPONENTE TECNOLÓGICO COMPONENTE SOCIAL Interacciones de carácter laboral y productivo que generan bienes y servicios en el marco de una economía de mercado. Todas las demás interacciones humanas por fuera del contexto productivo. Implican el desarrollo personal y colectivo y la dimensión ambiental. CONTEXTO PRODUCTIVO CONTEXTO SOCIAL MUNDO DE LA VIDA Conforman el Es el equilibrio entre el y el
  3. 3. IMPLICACIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI 1. En las concepciones y la clasificación de las competencias en el Sena 2. En el proceso de Diseño curricular 3. En el proceso de Ejecución de la F.P.I. 4. En los procesos de Administración Educativa.
  4. 4. COMPETENCIA LABORAL CE CT CB NCL Atraviesan laCNO Diseño Curricular 2013 Capacidades abiertas. Esenciales para el Desarrollo Humano Integral en los niveles Personal y Social. Posibilitan la transformación de la realidad personal, social, ambiental y productiva. Son de carácter intelectual, biofísico, axiológico y comunicativo. COMPETENCIA SOCIAL Está conformada por COMPETENCIA
  5. 5. CONCEPCIONES DE COMPETENCIA Capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas” en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo. TRANSFORMACIONES EN EL TRABAJO COMPETENCIA LABORAL
  6. 6. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidades de una persona para desempeñar funciones productivas específicas inscritas en la C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones). Se expresan en las Normas de Competencia Laboral NCL CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
  7. 7. Capacidades de una persona para realizar procesos y procedimientos genéricos comunes a todas las áreas ocupacionales. Presentan carácter organizacional y tecnológico. Estas competencias atraviesan la C.N.O. y posibilitan la movilidad y adaptación de los trabajadores a varias ocupaciones y procesos productivos. Aunque estas competencias tienen vocación productiva, también pueden utilizarse en el contexto social. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
  8. 8. Capacidades para interactuar idóneamente en el Mundo de la Vida; posibilitan el Desarrollo Humano Integral, la realización personal, la ciudadanía activa, la inserción en los contextos productivo y social y la transformación de la realidad personal, social, ambiental y productiva. Estas competencias, de carácter abierto, se expresan en el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos; además posibilitan interpretar, argumentar y proponer. COMPETENCIAS BÁSICAS O ESENCIALES CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
  9. 9. Capacidad de una persona para interactuar idóneamente en el contexto social según normas establecidas por la sociedad. Una interacción idónea en lo relativo a lo social corresponde a una interacción humana de carácter racional, ético y estético. COMPETENCIA SOCIAL (Nicola Abbagnano, Norma Social en Diccionario de Filosofía, Fondo de cultura Económica, México, 2004, pág. 769) CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
  10. 10. Capacidad de una persona para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos Productivo y Social, es decir, en el Mundo de la Vida. COMPETENCIA (GENERAL) CONCEPCIONES DE COMPETENCIA
  11. 11. ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS LAS DIMENSIONES HUMANAS: • CORPOREIDAD • RACIONALIDAD • APERTURA • LIBERTAD • Homo Habilis • Homo erectus • Homo sapiens • El lenguaje • Animal simbólico • El pensamiento
  12. 12. DIMENSIONES HUMANAS CORPOREIDAD RACIONALIDAD APERTURA LIBERTAD Conciencia, conocimiento, abstracción, conceptos, Pensar, interpretar, argumentar, proponer, sentido, significado, reflexionar, simbolizar, prever, resolver, problemas. Bipedismo, plasticidad, la mano, psicomotricidad, fuerza, resistencia, velocidad, coordinación, salud física y mental, hábitos saludables. Al mundo y al otro. Conocimiento, comunicación Alteridad, desarrollo personal y social, preservación Ambiental. Uso responsable, autodeterminación, Conciencia moral, racionalidad, voluntad, autodominio, toma de decisiones, construcción personal y social, responsabilidad social, ciudadanía. RESOLUC. PROBLEMAS ÉTICAACTIVIDAD FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES y o Aspectos del ser, que necesitan ser reconocidos y desarrollados para su realización humana y la transformación de la realidad. ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
  13. 13. COMPETENCIAS BÁSICAS • ÉTICA • COMUNICACIÓN • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS • MATEMÁTICAS • ACTIVIDAD FÍSICA • CIENCIAS NATURALES: • FÍSICA • QUÍMICA • BIOLOGÍA NIVELES DE FORMACIÓN: TECNÓLOGO TÉCNICO AUXILIAR
  14. 14. ACTIVIDAD FÍSICA GENERAR HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE MEDIANTE LA ACTIVIDAD FÍSICA. (5 R. DE A.)
  15. 15. 1. Diagnosticar las habilidades psicomotrices en relación con la naturaleza de sus funciones productivas. 2. Desarrollar habilidades psicomotrices en el contexto Productivo y Social. 3. Practicar hábitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de Nutrición e Higiene. 4. Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el mejoramiento de la condición física en los contextos productivo y social. 5. Implementar un plan de Ergonomía y Pausas Activas según las características de la función productiva. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  16. 16. COMUNICACIÓN DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL. (6 R. de A.)
  17. 17. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Decodificar mensajes orales y gestuales con el propósito de establecer procesos comunicativos eficaces y asertivos. 2. Interpretar textos escritos teniendo en cuenta la tipología textual, el tema, el interlocutor y la intención comunicativa. 3. Redactar textos de carácter narrativo, descriptivo, explicativo, instructivo, informativo y argumentativo con corrección sintáctica, semántica y ortográfica según normas lingüísticas y de presentación de documentos. 4. Establecer acuerdos mediante el intercambio de argumentos construidos con base en criterios de lógica y racionalidad, orientados hacia la resolución de problemas de carácter productivo y social. 5. Desarrollar procesos comunicativos y de Gestión de la Información mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC 6. Interpretar el significado y el sentido de los lenguajes audiovisuales como medios de expresión cultural, social y artística, entre otras.
  18. 18. ETICA INTERACTUAR EN EL MUNDO DE LA VIDA CON BASE EN PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES. (6 R. de A.)
  19. 19. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Asumir la condición de Persona Humana mediante la práctica de los Principios y Valores Éticos Universales. 2. Reestructurar su Proyecto de Vida en función de sus potencialidades y de las oportunidades, características y tendencias de los contextos productivo y social. 3. Establecer relaciones interpersonales con base en la Acción Comunicativa en el marco de los Principios y Valores Éticos Universales. 4. Practicar principios de convivencia orientados hacia la prevención y resolución de conflictos sociales. 5. Ejercer principios de la responsabilidad social en el contexto productivo y social. 6. Asumir el trabajo como un factor que posibilita la realización personal y social.
  20. 20. MATEMÁTICAS APLICAR CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL. (4 R. de A.)
  21. 21. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Utilizar diversas ayudas y herramientas tecnológicas que faciliten la actividad matemática. 2. Aplicar modelos matemáticos en la solución de problemas en el entorno Productivo y Social. 3. Utilizar procedimientos aritméticos, geométricos, métricos y analíticos en la solución de problemas en los entornos Productivo y Social. 4. Realizar procesos de medición mediante el uso de sistemas e instrumentos de medida estándares.
  22. 22. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RESOLVER PROBLEMAS EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE PERMANENTE. (7 R. de A.)
  23. 23. 1. Aplicar capacidades emprendedoras y de educación financiera en el marco del Proyecto de Vida y la Resolución de Problemas. 2. Identificar estilos y ritmos de aprendizaje de acuerdo con las teorías del aprendizaje existentes. 3. Aplicar estrategias de aprendizaje de acuerdo con las características personales y la naturaleza del objeto de estudio. 4. Plantear el problema de acuerdo con su naturaleza, las variables implicadas y la relación causa-efecto en función del contexto. 5. Gestionar información orientada hacia la resolución del problema planteado. 6. Generar alternativas de solución al problema planteado, mediante el uso de habilidades de pensamiento de orden superior y el trabajo colaborativo. 7. Aplicar la alternativa de solución seleccionada de acuerdo con criterios de calidad, efectividad, costo-beneficio y sostenibilidad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  24. 24. COMPETENCIAS TRANSVERSALES • DIMENSIÓN AMBIENTAL • SALUD OCUPACIONAL
  25. 25. DIMENSIÓN AMBIENTAL PROMOVER UNA CULTURA AMBIENTAL A PARTIR DE LA PREVENCIÓN Y EL CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL. (5 R. de A.)
  26. 26. 1. Describir los impactos ambientales negativos derivados de sus funciones productivas y asociados a su entorno social. 2. Reconocer las causas y efectos de los impactos ambientales negativos derivados de sus funciones productivas y asociados a su entorno 3. Identificar alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos derivados de su desempeño laboral y asociados a su entorno social. 4. Implementar alternativas de prevención y control de los impactos ambientales negativos derivados de su desempeño laboral y asociados a su entorno social. 5. Proponer alternativas innovadoras de prevención y control de impactos ambientales negativos derivados de su desempeño laboral y asociados a su entorno social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  27. 27. SALUD OCUPACIONAL (4 R. de A.) PROMOVER SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
  28. 28. 1. Identificar los riesgos en el ambiente laboral con el fin de preservar la salud. 2. Desempeñar funciones productivas teniendo en cuenta principios y normas de Seguridad. 3. Implementar actividades de prevención con el fin de realizar un desempeño laboral seguro. 4. Verificar la apropiación de hábitos que promuevan la calidad de vida en los contextos laboral y social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  29. 29. SÍNTESIS DEL PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN DE LA F.P.I. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO GUÍAS DE APRENDIZAJE EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN PROYECTO FORMATIVO CONFORMACIÓN DEL EQUIPO EJECUTOR DE INSTRUCTORES
  30. 30. TECNÓLOGO TÉCNICO AUXILIAR 1 ACTIVIDAD FÍSICA 88 50 36 2 COMUNICACIÓN 88 50 36 3 ÉTICA 88 50 36 4 MATEMÁTICAS (*) 88 40 N/A 5 RESOL. PROBLEMAS 88 50 24 SUBTOTAL HORAS 440 240 132 4.1 FÍSICA (*) 88 40 N/A 4.2 QUÍMICA (*) 88 40 N/A 4.3 BIOLOGÍA (*) 88 40 N/A INDUCCIÓN 40 40 40 INGLÉS 180 160 N/A SUBTOTAL HORAS 220 200 40 COMPETENCIAS BÁSICAS
  31. 31. TECNÓLOGO TÉCNICO AUXILIAR 1 DIMENSIÓN AMBIENTAL 48 36 24 2 SALUD OCUPACIONAL 48 36 24 SUBTOTAL HORAS 96 72 48 TOTAL HORAS CB + CT + INGLÉS + INDUCCIÓN 756 512 220 DURACIÓN TOTAL DEL PROGRAMA 3960 2200 1026 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
  32. 32. MUCHAS GRACIAS Jorge Eduardo Cruz Romero SENA Dirección de Formación Profesional

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