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LAURA MORALES POLANCO
Licenciada en sociales
Básica primaria
Área a trabajar: Lenguaje
Docentes encargados:
Ana Judith Mac...
BENILDA QUILINDO
Licenciada en español y
comunicación.
Docente Básica primaria
GUSTAVO ÁNGEL CUELLAR
Licenciada básica pri...
Estudiantes del grado tercero
Mariana Pillimue Andrade
8 años
Jaider Arley Certuche
8 años
Juan Diego Coqui Manquillo
9 añ...
Juan Andres Guegue
8 años
Mariana Volveras Ospina
9 años
Manuel Santiago Lemeche
10 Años
Benjamin Quinto Morales
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Diana del Rocio Cuellar
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Laura Camila Ortega Guevara
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Durante el año escolar en curso y después de realizar diferentes sondeos con
interrogantes, entrevistas, dialogo entre otr...
Cabe resaltar también que los padres de familia quieren que sus hijos tengan
una mejor educación, sin embargo no hay colab...
¿Cómo mejorar a través de las TIC, la lectura y la escritura de los estudiantes
de grado tercero?
DOCENTES
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GENERAL:
Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado cuarto del alto de
la cruz, utilizando ayudas educati...
Observando a los niños de hoy que tienen una gran habilidad par el manejo de las
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LA LECTURA UN CAMINO HACIA A LA CALIDAD EDUCATIVA

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  1. 1. Portafolio Digital
  2. 2. LAURA MORALES POLANCO Licenciada en sociales Básica primaria Área a trabajar: Lenguaje Docentes encargados: Ana Judith Macías Licenciada en básica Básica primaria
  3. 3. BENILDA QUILINDO Licenciada en español y comunicación. Docente Básica primaria GUSTAVO ÁNGEL CUELLAR Licenciada básica primaria Docente Básica primaria
  4. 4. Estudiantes del grado tercero Mariana Pillimue Andrade 8 años Jaider Arley Certuche 8 años Juan Diego Coqui Manquillo 9 años
  5. 5. Juan Andres Guegue 8 años Mariana Volveras Ospina 9 años Manuel Santiago Lemeche 10 Años
  6. 6. Benjamin Quinto Morales 10 años Diana del Rocio Cuellar 10 años Laura Camila Ortega Guevara 8 años
  7. 7. Valentina Oidor Meneses 8 años Javier Andrés Pillimue 9 años Yisel Mendoza Sanchez 9 años
  8. 8. Durante el año escolar en curso y después de realizar diferentes sondeos con interrogantes, entrevistas, dialogo entre otros, los estudiantes y los docentes hemos notado serias dificultades en la comprensión de lectura de los niños y niñas del grado cuarto de la ESCUELA RURAL MIXTA EL ALTO DE LA CRUZ; estas han traído consigo problemas para el desempeño de los mismos en otras ramas del saber puesto que no hay una comprensión de lectura adecuada además de la inexistencia de hábitos lectores en los hogares. A medida que uno de estos niños toma un texto para trabajarlo, también se nota que no saben leer adecuadamente, silabean a menudo y pueden llegar a leer las palabras juntas, así mismo se observó que no hacen un buen uso de los signos de puntuación ni del ritmo de la lectura dificultando con mayor seriedad la comprensión de lectura
  9. 9. Cabe resaltar también que los padres de familia quieren que sus hijos tengan una mejor educación, sin embargo no hay colaboración desde los hogares para promover el interés por la lectura por lo que consideramos que hay un bajo nivel académico y es la razón por la que es necesario atender esta situación, de manera que los estudiantes al tener una buena comprensión lectora mejoraran sus calificaciones en todas las áreas del saber puesto que la lectura es importante para realizar todo tipo de actividades en clase y también para su vida.
  10. 10. ¿Cómo mejorar a través de las TIC, la lectura y la escritura de los estudiantes de grado tercero? DOCENTES ESTUDIANTES PADRES ESTADO Poca preparación académica Escasas metodologías Poco interés hacia el estudio Poca lectura en las aulas de clase Poca preparación académicaPobreza Maltrato y perdida de autoridad Textos inadecuados Políticas poco eficaces
  11. 11. GENERAL: Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado cuarto del alto de la cruz, utilizando ayudas educativas de las TICS ESPECÍFICOS  Hacer uso de las Tics en, en cada una de las diferentes actividades académicas que conlleven a mejorar la compresión lectora, tales como power Point, Word  Propiciar espacios de lectura y escritura utilizando la ayuda de Word y dibujo Paint, con el fin de mejorar la comprensión lectora.
  12. 12. Observando a los niños de hoy que tienen una gran habilidad par el manejo de las tecnologías, propusimos algunas herramientas tecnológicas en la que estamos seguros que sentirán gran interés por ponerlas en practica para mejorar la comprensión lectora: PowerPoint PAINT WORD
  13. 13. http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2009/05/cuando- empezar-con-la-lectura.html http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget
  14. 14. Tomar los textos encontrados y organizarlos en diapositivas haciendo uso de imágenes encontradas en internet para ilustrar el cuento y darle diferentes efectos a las presentaciones Los estudiantes deberán consultar en internet diferentes cuentos infantiles que sean de su agrado y copiarlos en un documento de word.Los estudiantes deberán consultar en internet diferentes cuentos infantiles que sean de su agrado y copiarlos en un documento de word
  15. 15. Compartir los cuentos de los estudiantes creados en Publisher con sus compañeros. Con la ayuda de power point hacer una cartilla recopilando cuentos hechos por los estudiantes en los que se revele la comprensión lectora de los anteriormente trabajados
  16. 16. EVALUACIÓN  Las TIC son una herramienta fundamental en el desarrollo integral en el proceso educativo de los estudiantes.  Las TIC hace más amena y efectiva la comprensión lectora.  Para el maestro las TIC se convierten en una herramienta eficaz en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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