Ana violeth Anacona Ramirez
Normalista superior
Docente básica primaria
Magnolly Carvajal Cerón
Licenciada en Educación Bá...
Julián Hurtado
Ingeniero de sistemas
Docente de básica secundaria-
Tecnología e informática
Martha Isabel Paz Cifuentes
Li...
Estudiantes del grado tercero
Nicolás Santiago peña
11 Años
Laura Ximena Muñoz
11 Años
Jhon Aimer Muñoz
12 Años
EriKa Yuliana Sanchez Rojas
12 Años
Anyi Vanesa Cuellar Muñoz
13 Años
Jhon Daniel Muñoz
11 Años
El presente proyecto lo hemos denominado “leyendo y comprendiendo con cuadernia voy
aprendiendo”, este proyecto lo desarro...
Por otra parte, hay que reconocer que no se implementan estrategias agradables dentro del aula
de clase en ninguna de las ...
¿Cómo mejorar a través de cuadernia, la comprensión lectora de los estudiantes
de grado sexto?
GENERAL:
Diseñar, y aplicar estrategias metodológicas empleando cuadernia para mejorar la
comprensión lectora de los estud...
La interpretación de diferentes textos narrativos tiene como fin que el estudiante
se motive a partir de lecturas creativa...
http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/proclector.html
http://www.lapatriaenlinea.com/?t=la-importancia-d...
• Presentación del proyecto en diapositivas a los estudiantes
para identificar junto con ellos las fortalezas y debilidade...
La utilización de CUADERNIA como estrategia pedagógica para la comprensión de
lectura , fue de vital importancia ya que ge...
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LEYENDO Y COMPRENDIENDO CON CUADERNIA VOY APRENDIENDO

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  1. 1. Ana violeth Anacona Ramirez Normalista superior Docente básica primaria Magnolly Carvajal Cerón Licenciada en Educación Básica con énfasis en lengua castellana e ingles Docente Básica Segundaria- lengua castellana e ingles Área a trabajar: Lenguaje Docentes encargados:
  2. 2. Julián Hurtado Ingeniero de sistemas Docente de básica secundaria- Tecnología e informática Martha Isabel Paz Cifuentes Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Educación Física Recreación y Deporte Docente de básica secundaria- Educación Física
  3. 3. Estudiantes del grado tercero Nicolás Santiago peña 11 Años Laura Ximena Muñoz 11 Años Jhon Aimer Muñoz 12 Años
  4. 4. EriKa Yuliana Sanchez Rojas 12 Años Anyi Vanesa Cuellar Muñoz 13 Años Jhon Daniel Muñoz 11 Años
  5. 5. El presente proyecto lo hemos denominado “leyendo y comprendiendo con cuadernia voy aprendiendo”, este proyecto lo desarrollamos en la institución educativa santa teresa con niños de grado sexto, los cuales presentan dificultad en la comprensión de textos escritos. El grado sexto de la institución educativa santa Teresa cuenta con un total de 15 estudiantes, los cuales oscilan entre los 12 y 15 años en su mayoría mujeres provenientes de diferentes veredas aledañas como san Rafael, san Miguel, Yarumal, san Martin y santa Teresa. Durante el tiempo que hemos estado trabajando en la institución se handetectado algunas problemáticas que son comunes en las diferentes áreas básicamente en lo referente a la lectura y escritura, existen casos donde los estudiantes confunden letras del alfabeto, no tienen buena ortografía, no les gusta escribir y cuando se trata de construir textos sencillos se les dificulta demasiado, no toman la lectura como un hábito pues se cansan con mucha facilidad cuando toman en sus manos un libro y lo peor es que leen sin comprender.
  6. 6. Por otra parte, hay que reconocer que no se implementan estrategias agradables dentro del aula de clase en ninguna de las áreas del conocimiento, a pesar que en reuniones de consejo académico de la institución se toca el tema en muchas ocasiones, es tan solo de forma aislada o fortuita que se dan algunos lineamientos en torno al tema. Nuestros estudiantes se han convertido en trascriptores de documentos, en hacer copias de lo que dice en otro documento, es repetidor de ideas y pensamientos, lo cual preocupa de manera general a todos los docentes. Pero también creemos que si se implementan nuevas estrategias para salirle al paso a esta problemática lo podemos mejorar de manera ostensible, por ello deseamos trabajar en equipo para que los estudiantes se recreen, construyan sus propias ideas, y empiecen a tener un pensamiento autónomo y crítico. Para dar solución a esta problemática hemos optado por implementar en nuestras prácticas pedagógicas el uso de las herramientas tecnológicas y en especial el programa de cuadernia, el cual nos permite crear de forma dinámica libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.
  7. 7. ¿Cómo mejorar a través de cuadernia, la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto?
  8. 8. GENERAL: Diseñar, y aplicar estrategias metodológicas empleando cuadernia para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Santa teresa en Inzà-Cauca. ESPECÍFICOS 1. Identificar las dificultades de comprensión lectora en los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Santa teresa. 2. Propiciar espacios didácticos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto. 3. Aumentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura a través del uso de Cuadernia para que así logren una mejor comprensión.
  9. 9. La interpretación de diferentes textos narrativos tiene como fin que el estudiante se motive a partir de lecturas creativas, el amor hacia la lectura para ello se utilizaran el uso de herramientas tecnológicas. El software utilizado son los siguientes: AUDACITY PowerPoint PAINT WORDCuadernia
  10. 10. http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/proclector.html http://www.lapatriaenlinea.com/?t=la-importancia-de-la-lectura-de-ninos-en-edad- escolar&nota=114555 http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf http://www.wikipedia.org http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealas
  11. 11. • Presentación del proyecto en diapositivas a los estudiantes para identificar junto con ellos las fortalezas y debilidades en la comprensión lectora. • Presentación de diapositivas con la Lectura del cuento “Rosaura en bicicleta” • Presentación del cuento “flotante ” por medio de una Secuencia de imágenes • Producción textual en cuadernia partiendo de su imaginación y creatividad
  12. 12. La utilización de CUADERNIA como estrategia pedagógica para la comprensión de lectura , fue de vital importancia ya que genero un aprendizaje significativo en los estudiantes, porque notamos el cambio de actitud e interés por la lectura y escritura. Además los estudiantes mejorar su desempeño frente proceso pedagógico evidenciando una avance en el proceso de la adaptación del trabajo colaborativo así como también el manejo de la tecnología que en conjunto con el área del saber mejorar el proceso lecto escritor. El manejo de los computadores le permite al estudiante motivar su proceso escritor ya que conjuga la tecnología con el desarrollo de textos además con cuadernia se experimenta un proceso innovador y atrayente para los estudiantes

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