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APRENDIZAJE, INTELIGENCIA 
MULTIPLES Y CEREBRO TRIUNO 
RICHEL PEREZ CI 21.182.282 ESCUELA 42
A 
P 
R 
E 
N 
D 
I 
Z 
A 
J 
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APRENDIZAJE RECEPTIVO 
APRENDIZAJE POR 
DESCUBRIMIENTO 
APRENDIZAJE REPETITIVO 
El sujeto sólo necesita comprender el contenido 
para poder reproducirlo, pero no descubre nada 
APRENDIZAJE LATENTE 
El sujeto no recibe los contenidos; descubre los 
conceptos y sus relaciones y los reordena para 
adaptarlos a su esquema cognitivo. 
Se produce cuando el alumno memoriza 
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con 
sus conocimientos previos, no encuentra 
significado 
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo 
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se 
ofrece algún incentivo para manifestarlo. 
APRENDIZAJE 
OBSERVACIONAL 
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona 
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos 
así de coherencia respecto a sus estructuras 
cognitivas 
TIPOS DE 
APRENDIZAJE 
Es el proceso a 
través del cual 
se adquieren o 
modifican 
habilidades, 
destrezas, 
conocimientos, 
conductas o 
valores como 
resultado del 
estudio, la 
experiencia, la 
instrucción, el 
razonamiento y 
la observación. 
APRENDIZAJE 
SIGNIFICATIVO 
Tipo de aprendizaje que se da al observar el 
comportamiento de otra persona, llamada 
modelo.
INTELIGENCIAS 
MULTIPLES 
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 
INTELIGENCIA MUSICAL 
INTELIGENCIA CORPORAL 
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 
INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA 
INTELIGENCIA 
INTRAPERSONAL 
INTELIGENCIA 
INTERPERSONAL 
INTELIGENCIA NATURALISTA 
Capacidad para 
comprender 
Capacidad para escuchar, cantar, Crear y analizar música 
Que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, 
coordinación óculo-manual y equilibrio. 
A los sentimientos y 
personalidades de los otros 
tocar instrumentos 
Capacidad para 
reconocer y responder 
utilizar el método científico y 
los razonamientos inductivo 
y deductivo. 
Controlar el pensamiento y 
Evaluar habilidades y dar lo mejor de sí 
desventajas para 
Capacidad para 
plantearse metas 
Ordenar palabras, leer, escribir, hablar 
y escuchar eficazmente 
Realizar creaciones visuales 
y visualizar con precisión 
Crear imágenes mentales, 
dibujar y crear bocetos 
Capacidad para presentar 
ideas visualmente 
Ayudar a las personas a 
identificar y superar 
problemas. 
modelos, calcular, 
formular y verificar 
hipótesis 
Capacidad para 
identificar 
objetos, animales o 
plantas. 
Capacidad para 
realizar actividades 
habilidades de observación, 
experimentación, reflexión y 
cuestionamiento de nuestro 
entorno. 
Es la capacidad de distinguir, 
clasificar y utilizar elementos 
del medio ambiente
C 
E 
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B 
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O 
T 
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I 
U 
N 
O 
Es una sola 
estructura, 
nuestro sistema 
nervioso central 
alberga tres 
cerebros. Por 
orden de 
aparición en la 
historia 
evolutiva, esos 
cerebros 
Se divide en tres 
NEOCÓRTEX LÍMBICO RECTILIANO 
Consideraron su división en 
dos hemisferios (izquierdo y 
derecho) con funciones 
específicas. Su contribución 
es significativa para la 
praxis educativa. 
Controla el 
comportamiento y el 
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Se trata de un tipo de 
conducta programada y 
poderosa y, por lo tanto, es 
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Este cerebro controla 
los músculos, equilibrio 
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Es el cerebro humano 
más evolucionado. 
El Sistema Límbico está 
asociado a la capacidad 
de sentir y desear. 
Está constituido por seis 
estructuras: el tálamo, la 
amígdala, el hipotálamo, 
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  • 1. APRENDIZAJE, INTELIGENCIA MULTIPLES Y CEREBRO TRIUNO RICHEL PEREZ CI 21.182.282 ESCUELA 42
  • 2. A P R E N D I Z A J E APRENDIZAJE RECEPTIVO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO APRENDIZAJE REPETITIVO El sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada APRENDIZAJE LATENTE El sujeto no recibe los contenidos; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas TIPOS DE APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
  • 3. INTELIGENCIAS MULTIPLES INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA CORPORAL INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad para comprender Capacidad para escuchar, cantar, Crear y analizar música Que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. A los sentimientos y personalidades de los otros tocar instrumentos Capacidad para reconocer y responder utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Controlar el pensamiento y Evaluar habilidades y dar lo mejor de sí desventajas para Capacidad para plantearse metas Ordenar palabras, leer, escribir, hablar y escuchar eficazmente Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión Crear imágenes mentales, dibujar y crear bocetos Capacidad para presentar ideas visualmente Ayudar a las personas a identificar y superar problemas. modelos, calcular, formular y verificar hipótesis Capacidad para identificar objetos, animales o plantas. Capacidad para realizar actividades habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente
  • 4. C E R E B R O T R I U N O Es una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros Se divide en tres NEOCÓRTEX LÍMBICO RECTILIANO Consideraron su división en dos hemisferios (izquierdo y derecho) con funciones específicas. Su contribución es significativa para la praxis educativa. Controla el comportamiento y el pensamiento instintivos para sobrevivir. Se trata de un tipo de conducta programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al cambio. Este cerebro controla los músculos, equilibrio y las funciones autonómicas Es el cerebro humano más evolucionado. El Sistema Límbico está asociado a la capacidad de sentir y desear. Está constituido por seis estructuras: el tálamo, la amígdala, el hipotálamo, los bulbos olfatorios, la región septal y el hipocampo