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Concluyendo la invasión norteamericana fue un suceso que ciertamentemarcó la historia de Puerto Rico, pero también la vida...
Bibliografía:   1. www.enciclopediapr.org   2. Henry Pratt Fairchild. Dictionary of Sociology. Biblioteca de filosofía, Ne...
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Monografia español 2

  1. 1. Universidad de Puerto Rico Recinto de Arecibo Departamento de EspañolLa americanización del puertorriqueño Joymille Rivera López 840-08-6600 ESPA 4231 LC0
  2. 2. Si se quiere dominar es necesario saber cómo hacerlo. No necesariamentese tiene que utilizar la violencia para lograr un objetivo. Cuando esa es nuestrameta se recurren a métodos inimaginables. Es por esto que no importan lossentimientos ni mucho menos las condiciones a las cuales se sometan losdominados. Puerto Rico es una isla pequeña en territorio pero grande en historia.Según la “Enciclopedia de Puerto Rico en línea” fue descubierta por CristóbalColón en 1493 y desde ese entonces se mantuvo bajo la dominación del gobiernoespañol. Pero ese gobierno autónomo concedido por España no duró. En 1898 laexplosión del buque Maine en la bahía de la Habana, Cuba provocó la guerrahispanoamericana. Ocho días después de que la legislatura se reuniera porprimera vez las tropas de Estados Unidos entraron por Guánica marcando así elfin del experimento español y el inicio del americano. Aunque Puerto Rico no participó en la guerra su adquisición se convirtió enparte de una visión geopolítica de la hegemonía estadounidense en el Caribe. Endiciembre de 1898 se firmó el tratado de Paris en el cual España le cedióformalmente los derechos civiles y el estatus político de Puerto Rico a EstadosUnidos. Hoy en día nuestra situación política continúa en manos del Congreso.Como consecuencia de este cambio de soberanía comenzaron los cambios eimposiciones en la isla y consigo el proceso de americanización delpuertorriqueño. En este trabajo estaré exponiendo los cambios ocurridos en la islaa consecuencia de la invasión y el tema de la actitud y las características delcolonizado. También discutiré como se refleja este tema en el cuento “Historia dearroz con habichuelas” de la escritora puertorriqueña Ana Lydia Vega.
  3. 3. La americanización es el proceso por el cual los pueblos de culturaextranjera adquieren los sistemas y costumbres de vida americanos y la lealtadnacional; o la asimilación de la cultura americana por los pueblos de nacimiento oherencia extranjeros (Pratt, 1944). En otras palabras es el proceso mediante elcual las personas aceptan la subordinación y renuncian, en algunos casos, a lavaloración de su propia cultura con tal de obtener los beneficios de ser “parte” deesa nación. Escribo la palabra parte entre comillas ya que el ser una colonia nogarantiza un estatus político permanente y por consiguiente seguro. En el cuento“Los cerebros que se van el corazón que se queda” de Magali García Ramispodemos observar esa situación de abandono de la patria querida. En ese casoson profesionales que parten de la isla “por muchas razones, pero todas tienenque ver con la falta de algo”. Les ofrecen buenos trabajos y buen sueldo y sinpensarlo dos veces parten a cumplir su sueño americano. Desde el momento en que el americano llegó a Puerto Rico lo único que haquerido hacer es imponer y así fue que surgieron los intentos de americanizar elsistema de instrucción pública del 1900 al 1930. Intentos como sustituir los libroslocales por los continentales, los cuales reflejan el sistema de vida americano y lasustitución de la lengua vernácula son algunos de los que presenta Aida Negrónde Montilla en su libro “La americanización en Puerto Rico y el sistema deinstrucción pública 1900-1930”. También cabe destacar que en los inicios el sistema de educación dePuerto Rico, que estuvo dirigido por norteamericanos o puertorriqueñosincondicionales de los Estados Unidos hasta el 1946, solo difundía las
  4. 4. transformaciones americanas positivas y enseñaban que antes del 1898 todo eratinieblas y que con la “llegada” de los americanos había salido el sol (Rodríguez,1988). Ahora cuestiono yo, ¿Qué le estaban enseñando a nuestros niños? .Si, alos niños que eran y son el futuro de nuestro país. Los futuros padres, madres,doctores y abogados quienes vivirán con una noción errónea de lo que era su paísantes del atropello cometido por los americanos. Y es que tal cual nos presenta el libro “Temas de la historia de Puerto Rico”,editado por Ricardo Alegría, la americanización comenzó en el mismo instante enque arribaron los colonizadores. Establecieron un gobierno militar que se extendiópor veinte meses. El mismo consistía de decretos militares que no podían sercuestionados y que estaban respaldados por el fusil, el sable y las largassentencias de cárcel (Rodríguez, 1988). ¿Realmente estaban respaldados por esoo por el poder de una nación dominante desde el momento de su nacimiento quepor derechos de conquista pudieron hacer y deshacer en nuestro país? .Esemismo poder fue el que les permitió continuar la dominación según declara(Rodríguez, 1988): El periodo de gobierno militar, sobre todo, bajo el gobierno del general GuyHenry, sirvió para desmantelar las instituciones de origen latino e hispánico. Eldesmantelamiento de las instituciones hispánicas facilitaría su sustitución por lasinstituciones norteamericanas con el propósito de americanizar a lospuertorriqueños en todas las facetas de su vida; desde la imposición del idiomainglés hasta la prohibición de costumbres culturales como la celebración del Díade Reyes y las jugadas de gallos. (p.210)
  5. 5. En el ámbito económico, para el 1977, el capital estadounidense en PuertoRico controlaba: el 81% de la industria manufacturera; el 85% de las ventascomerciales al detal; casi la totalidad de la transportación aérea y marítima; el 81%de la mano de obra; el 65% de la construcción de viviendas; más del 60% de lasoperaciones bancarias; la mayoría de los centros de recreo y turismo y el 90% delos productos industriales de exportación (Méndez, 1977). No solo pretendían dominar políticamente sino cada aspecto de la cultura.Eugenio María de Hostos, conocido como el ciudadano de América, protestó encontra de la invasión americana citando que “Puerto Rico y sus habitantes nopodían pasar a los Estados Unidos como cuando se traspasa una hacienda consus peones sin el consentimiento de éstos”. Podríamos preguntarnos ¿comoocurrió todo esto? ¿No fueron capaces los puertorriqueños de aquel entonces dealzar su voz y dejarse escuchar? .Pero todo transcurrió durante un periodo de“indiferencia del pueblo que estaba deslumbrado por tantas promesas fatuas; elegoísmo político del liderato insular, la soberbia del poderoso nuevo amo y laausencia de tribunales internacionales de justicia o mecanismos de revisiónjurídicos para estos casos” (Rodríguez, 1988). Memmi (1957) en su “Retrato del colonizado” presenta una buenadescripción del colonizado que puede ser adaptada al puertorriqueño. El autor nosmuestra las injusticias en el escenario laboral confirmando el racismo existentesobre el subordinado. El colonizado se muestra como un ser ignorante, perezoso ydébil razones suficientes para que pueda ser humillado. El colonizador se muestrasuperior al colonizado logrando así que se envidie su posición. Memmi señaló que
  6. 6. el racismo del colonizado no es biológico ni metafísico, sino social e histórico.Estaba más basado en las creencias en la inferioridad del grupo detestado. Este tema es uno muy utilizado y discutido en los libros y cuentos de laliteratura puertorriqueña. Un ejemplo podría ser el cuento “Historia de arroz conhabichuelas” de la escritora puertorriqueña Ana Lydia Vega. Como es común ensus obras la autora presenta la invasión norteamericana, con el tono jocoso quesiempre la distingue, a través de los ingredientes que distinguen la cocina criolla.Con cada ingrediente que menciona describe al puertorriqueño tanto de la clasealta como al de la menos pudiente. Mediante ese humor nos lleva a reflexionarsobre la situación política de nuestro país y el racismo existente entre lospuertorriqueños. Es importante señalar la ruptura de reglas lingüísticas que utiliza la autora.De esta manera nos presenta la manera de hablar del puertorriqueño y es asícomo podemos identificarnos con la lectura. El uso de palabras en “spanglish”como “Místel” y “Jordó” es importante ya que de primera instancia podemosdeducir que es el americano del invasor del que se está hablando. El mensajeprincipal del cuento es la unión entre los puertorriqueños. Podemos decir que elmismo es una exhortación a dejar a un lado todas las diferencias que puedanexistir entre nosotros y que de esa forma nos unamos y defendamos lo que esnuestro. Ana Lydia Vega desea esa unión y ese despertar y nos exhorta demanera humorística a que nos interesemos por la situación de Puerto Rico ytomemos acción.
  7. 7. Concluyendo la invasión norteamericana fue un suceso que ciertamentemarcó la historia de Puerto Rico, pero también la vida del puertorriqueño. Aun hoydía podemos percatarnos de que muchos de los cambios e imposicionesrealizadas por Estados Unidos continúan vigentes en nuestra sociedad. Contamoscon la enseñanza del inglés en nuestras escuelas y con la celebración de díasfestivos americanos como el día del veterano y el de acción de gracias. Ademásde los tres Reyes Magos tenemos a Santa Claus y por si fuera poco al Tío Samquien constantemente nos recuerda las muchas razones para unirnos al ejércitoestadounidense. En eventos oficiales debemos utilizar su bandera e himno ydestruimos nuestra salud alimentándonos en sus “fast- foods”. Ahora bien, como nos aleccionan desde pequeños hay que dar para recibiry como en toda relación oficial es necesario un balance entre las partesinvolucradas. Sería un poco egoísta de nuestra parte el no aceptar que del mismomodo que modificaron nuestra isla muchas de esas modificaciones nos benefician.Por ejemplo, gracias a ellos contamos con el seguro social, medicare, los famosos“cupones”, plan ocho y las becas federales con las que muchos jóvenes tenemosacceso a una educación universitaria y así labrarnos un futuro como agentes decambio. Con este trabajo pude analizar un poco más a fondo la situación de mipaís y así descubrí que es cierta la necesidad de igualdad y unidad entre todos lospuertorriqueños.
  8. 8. Bibliografía: 1. www.enciclopediapr.org 2. Henry Pratt Fairchild. Dictionary of Sociology. Biblioteca de filosofía, New York, 1944, p. 19 3. Negrón de Montilla, Aida. (1976) La americanización en Puerto Rico y el sistema de instrucción pública 1900-1930.New York, Editorial de la Universidad de Puerto Rico 4. Alegría, Ricardo. (1988) Temas de la historia de Puerto Rico. Republica Dominicana, Editora Corripio, C. por A. 5. Memmi, Albert. (1957) Retrato del colonizado precedido por el retrato del colonizador.

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