Psicopatologia 2

736 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
736
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Psicopatologia 2

  1. 1. Universidad de Puerto Rico Recinto de Arecibo Departamento de Ciencias Sociales Resumen págs. 53- 57Integración de modelos psicoanalíticosPavlov Skinner Bandura Joymille Rivera López 840-08-6600 PSIC 3016 M10
  2. 2. La lectura comienza con el caso de Phineas Gages estudiado anteriormenteen el curso de psicología fisiológica. El mismo era un trabajador para unacompañía de vías de ferrocarril. Phineas sufrió un accidente cuando una cargaexplotó repentinamente e impulsó una barra, parecida a un arpón, a través de suojo izquierdo causando daños en su lóbulo frontal. Gage sobrevivió y luego de esovivió 13 años más pero la herida recibida en su lóbulo frontal causó unadiscapacidad psicológica que se reflejaba principalmente en su inestabilidademocional. Esto de muestra que hasta cierto punto las funciones mentales estánencapsuladas en senderos o regiones cerebrales específicas. La corteza cerebralcontrola la conducta que nos distingue como seres humanos. La misma contieneáreas que controlan el oído y la visión entre otros procesos. Los trastornos enpartes específicas del cerebro dan como resultado deficiencias conductualesespecificas. El cerebro y sus neuronas están activos de manera continua. Laactividad de las células nerviosas genera energía eléctrica y las diferencias devoltaje entre las células se pueden amplificar y medir como potenciales delcerebro. El electroencefalograma muestra un patrón de ondas cerebrales. Lamayor parte de los estados conductuales tienen distintos patrones de ondascerebrales. Se ha podido correlacionar los patrones de ondas cerebrales con lasfunciones psicológicas como el sueño y la atención. El cerebro y su química influyen mucho en la conducta del ser humano. Unejemplo pueden ser las experiencias. Hoy en día los investigadores están bastanteseguros que los recuerdos se hacen al forjar nuevas conexiones entre las
  3. 3. neuronas del cerebro. Un cerebro sano responde a nuevas experiencias creandomás de estas conexiones o reforzando las que ya existen. Si hablamos de laactivación del sistema de gratificación del cerebro podríamos aplicar la teoríapsicoanalítica de Skinner. Skinner planteaba la teoría del condicionamiento operante. La misma decíaque el organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que entérminos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo loque hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con undeterminado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplementereforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (estoes; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Estoes el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de unaconsecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia delorganismo a repetir el comportamiento en el futuro. En la lectura aparece elejemplo de un ratón al cual se le coloca un electrodo que provoca un pequeñochoque en su sistema de gratificación al presionar una palanca. Eventualmente elratón va a preferir la estimulación a la comida. Ese proceso de decisión delorganismo en lo que va a hacer o escoger es lo q planteaba Skinner. Otro aspecto importante en el cerebro son las glándulas endocrinas. Lasendocrinas a diferencia de las salivales o las lagrimales no tienen conductos paratransportar las sustancias que producen. En su lugar descargan esas sustanciasdirectamente en la corriente sanguínea que las transporta a todas las partes delcuerpo. Eso no significa que las glándulas exocrinas no sean importantes ni estén
  4. 4. controladas por el cerebro también. Por ejemplo, Pavlov realizó experimentos conperros en los cuales si se ponen alimentos o ciertos ácidos diluidos en la boca deun perro hambriento, éste empieza a segregar un flujo de saliva procedente dedeterminadas glándulas. Este es el reflejo de salivación; pero eso no es todo.Pávlov observó que el animal también salivaba cuando la comida todavía no habíallegado a la boca: la comida simplemente vista u olida provocaba la mismarespuesta. Además, el perro salivaba igualmente ante la mera presencia de lapersona que por lo general le acercaba la comida. Pero para poder entender más claramente el funcionamiento del cerebro yla relación entre la estructura y funcionamiento del cerebro y los pensamientos,sentimientos y conducta humana ha aparecido la neurociencia. Losneurocientificos intentan aclarar el funcionamiento del cerebro como una maquinamolecular- celular. El cerebro también es un sistema de información altamentecomplejo y flexible que se compone de miles de millones de células que tienecapacidades que sobrepasan por mucho a las computadoras modernas. Laneurociencia trata de proteger al cerebro cuando está sano y curarlo cuando estáenfermo. Ahora bien, ya presentados los modelos de Skinner y Pavlov, es interesanteseñalar el de Bandura. Albert Bandura hizo hincapié en que el observador nonecesita tener práctica en la respuesta que observa ni recibir un refuerzo paraaprenderla. Es decir un bebe aprender a caminar observando a sus padres y noviene con una práctica de antemano ni sabiendo caminar. Bandura otorga mayorimportancia al simbolismo y a los aspectos cognitivos del aprendizaje en oposición
  5. 5. a los aspectos de respuesta a un estimulo (Pavlov y Skinner). El se intereso enestudiar la autorregulación o aprendizaje de refuerzo interno que significa locontrario a modificar la conducta solo con refuerzos externos. El trabajo deBandura sobre el modelamiento, así como su labor más reciente sobre laautorregulación ha sido importante de forma teórica y en el desarrollo de nuevosenfoques terapéuticos. Su teoría ha sido influyente pues reconoce tanto losorígenes sociales del pensamiento y la conducta como la función que desempeñalos procesos de pensamiento en la motivación, las emociones y acciones.
  6. 6. Universidad de Puerto Rico Recinto de AreciboDepartamento de Ciencias Sociales Análisis del caso de Kevin Freud Berne Joymille Rivera López 840-08-6600 PSIC 3016 M10
  7. 7. El caso de Kevin es uno que me llamó mucho la atención ya que de ciertamanera me recordó a mi sobrino de 5 años. Kevin era un niño de seis años quecomenzó a cambiar su actitud ante prácticamente todo. Debido a esta actitud suspadres decidieron llevarlo con una psicóloga clínica infantil. Pero para poderentender mejor este caso podríamos empezar a ubicar a todas las personaspresentes en el mismo en los modelos psicoanalíticos de Freud y Berne. En mi opinión Kevin tuvo dos catexias que lo afectaron bastante. La primerafue cuando su hermanita nació su mamá empezó a llevarlo a un centro de cuidopara así ella poder hacerse cargo de la nueva bebé. Esto para un niño dediecinueve meses puede ser traumante ya que se siente desplazado del lecho desu madre e incluso se puede sentir que la niña era más preferida que él. Aúnnecesitaba del cuidado de su madre y de su seguridad más sin embargo no la tuvocomo la necesitaba. Su figura maternal le fue robada por su hermanaconvirtiéndose así en la contracatexia. La segunda catexia fue la visita al lago.Kevin le tenía miedo al agua y su padre lo obligaba e incluso se molestaba por eltemor de Kevin. Para el niño la figura paterna también representa seguridad por loque la presión del padre porque entrara al agua y el hecho de obligarlo, comoclaramente mencionaron el padre y Kevin en algún momento de la terapia, lotraumó haciéndolo ver a su padre como una persona en la que no podía confiar nitener seguridad. Otro punto que podría ser considerado es que según la escala deedades de Freud, Kevin se encuentra en la etapa de desarrollo psicosexual fálicaen la cual se desarrolla el complejo de Edipo. En este complejo el niño desarrolla
  8. 8. un afecto sexual hacia su madre y ve a su padre como un rival, produciéndole unaserie de sentimientos encontrados y ambivalentes porque, por un lado, el padre esmodelo de virilidad y superioridad y, por otro, se convierte en un ser temido yodiado porque lo puede castrar por sus sentimientos hacia su madre mejorconocido como "ansiedad de castración". Esta puede ser otra razón de la actitudde Kevin hacia su padre además de la catexia anteriormente mencionada. Utilizando la estructura del Yo planteda por Freud el Ello de Kevin seríansus primeros diecinueve meses de vida en los que jugaba, reía y tenía a su madreen todo momento; eso era lo que le ocasionaba placer. Luego al nacer suhermana comenzó a desarrollar el Yo cuando comenzó a darse cuenta de larealidad y a crear conciencia de que su madre lo llevaba al cuido a él más sinembargo se quedaba con la hermana. El Super Yo surge a consecuencia de lainternalización de la figura del padre como un resultado de la resolución elcomplejo de Edipo. En el Super Yo del niño el padre era una figura de respeto ypor eso suprimía el coraje contra el padre, impulsado por el Ello, en forma demiedo. De igual manera, con la poca información que aparece de la terapeuta y desus padres puedo decir que el Ello de ambos, respectivamente, es ayudar a Kevina que cambie la actitud. El Yo de la terapeuta es recibirlo en las sesiones y el delos padres llevarlo a las sesiones. El Super Yo de los padres es la responsabilidady el deber social de cuidar a su hijo y el de la terapeuta es el deber que tiene comopsicóloga de atender sus pacientes.
  9. 9. Con toda la situación los padres de Kevin e incluso el propio niño adoptaronciertos mecanismos de defensa. Por ejemplo, la madre de Kevin en ciertomomento utilizó el de regresión ya que según ella misma dijo llevaba a Kevin alcuido no solo para poder dedicarse a tiempo completo al bebé sino también pararecuperarse de las presiones que impone ser madre, como queriendo volver a suconducta de cuando no era madre. El padre por su parte utilizó laintelectualización cuando le explico a la psicóloga las posibles razones para elcambio de conducta de Kevin hacia él sin haber recordado la experiencia en ellago. Incluso Kevin adoptó el desplazamiento y la sublimación reflejándose en lamanera en la que jugaba en la oficina de la terapeuta. Primero, trató de agredir ala terapeuta y segundo, como tenía toda esa rabia y miedo en su interior la“transfería” del padre y la hermana a los juguetes de una manera socialmente útilcomo lo es jugando. De hecho jugando se puede ver el desempeño del Super Yode Kevin cuando a pesar de jugar violentamente con los juguetes mostraba afectoy ternura hacia los animales. Según la teoría del análisis transaccional de Berne podemos ubicar al padrede Kevin como un padre critico negativo ya que le peleaba a Kevin por su temor alagua en vez de hablarle y ayudarle con su miedo. Esa frialdad y rigidez tambiénpueden convertirlo en un adulto negativo. Kevin obviamente es un niño rebeldenegativo o niño adaptado rebelde ya que canaliza lo que le está pasando sinquerer ir a la escuela, de manera agresiva, sin amigos y con temores. Va encontra de lo que le digan; él hace lo que quiere.
  10. 10. Durante la terapia la transacción fue complementaria ya que la terapeutapreguntaba y los padres contestaban. Es interesante señalar lo que citó lapsicóloga al final de su análisis. La misma decía: “No pretendo ser un factordefinitivo en la mejoría de Kevin, porque desconozco muchas cosas de él y sufamilia, pero pienso que el respeto y el cuidado tienen propiedades curativas”.Analizando este enunciado se pueden llegar a varias conclusiones como porejemplo que Kevin en realidad no tenía ninguna patología sino la falta de un buencuidado por parte de sus padres, falta de atención, tiempo y respeto; como si elproblema en si estuviera en los padres y no en el niño. Juzgue usted.

×