1. ¿Por qué y para qué trabajo?
Área de Capacitación 2010

2. “Me dijeron que si aprendía a usar un
computador podría comunicarme con
mis hijos y nietas que están en Suecia.
La pena me matará, hablar por
teléfono es muy caro y lo puedo hacer
una vez a las mil. ¿Pero cómo es
posible? Yo no sé nada de estas
cuestiones, debe ser más difícil
aprender, a duras penas llegué a
quinto básico. Estará de Dios que
muera de pena”.

3. ¿Quién es esta señora?

5. ¿Sabemos cuáles son las necesidades
y motivaciones de quiénes vienen a
solicitar servicios a la Biblioteca?
¿Sabemos quiénes son?

6. Trabajo en grupo /
personal
1. Describa quiénes son los vecinos que vienen a
solicitar Servicios a la Biblioteca
2. Sabe cómo son los que no vienen a pedir servicios
a la Biblioteca, descríbalos

7. ¿Qué y Cómo podemos enseñar?
El Qué parece estar más o menos claro
Lo complejo es El Cómo
Y ¿Cómo lo están haciendo ustedes?

8. Aclaremos algunos conceptos
•Sarramona (1989) señala que en sentido amplio,
la educación es tan antigua como el hombre. Escribe que
“desde su aparición, el hombre se preocupó de criar y
cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por sí
mismos, y es con este significado que surge el término
“educación”.
Es un proceso esencialmente dinámico entre personas.
Se constituye en el medio que proporciona los elementos
para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la
aceptación consciente del sujeto. Pretende lograr el
perfeccionamiento del individuo como persona, a fin
de lograr su inserción activa y consciente en el medio
social, es decir, es un proceso permanente e inacabado
a lo largo de toda la vida humana.
Educación

9. ¿Somos educadores?
Si nosotros no estamos
¿Quién puede hacer lo que se debe hacer?
Y pudiendo hacerlo, muchas veces no lo hacemos
¿Qué pasa?

10. Lo hacemos…
La pregunta es cómo lo hacemos
Para ello requerimos de un método

11. • “….literalmente <<camino que se recorre>>. Por
consiguiente, actuar con método, se opone a
todo hacer casual y desordenado”.
• “……… método es ordenar los acontecimientos
para alcanzar un objetivo”.
MÉTODO
¿ Cuál es nuestro objetivo en la Biblioteca?
¿Tenemos trazado un camino a seguir?

12. Pedagogía
La pedagogía es la disciplina que se encarga de regular el
proceso educativo al igual que resolver los problemas que
se suscitan debido a la aparición de la educación.
(Ricardo Nassif)
La Pedagogía es el arte de transmitir experiencias,
conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a
nuestro alcance, como son: experiencia, materiales,
la misma naturaleza, los laboratorios,
los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje
hablado, escrito y corporal. (Jaime Rodríguez Mendoza)
La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso
Educativo de toda persona, en los aspectos psicológico,
físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales
de la sociedad en general. (Elio Cuiza )

13. ¿Cómo enseñamos?
¿Cómo lo hacemos?
¿Sabemos cómo hacerlo?
¿Lo que hacemos, sirve?
¿Genera cambio en la gente?

14. ¿Podemos decir qué somos educadores?

15. Y ¿Cuál debiera ser nuestra mirada de educación?
Nos acercaremos a uno de los grandes educadores de América
Latina.: PAULO FEIRE
señala que (…)“la práctica educativa es el
proceso concreto, no como hecho consumado,
sino como movimiento dinámico en el cual
tanto la teoría como la práctica se hacen y
rehacen en sí mismas, dado el contexto en el
que se desarrolla y la dialogicidad entre los
intervinientes, educandos y educadores”
Freire, Paulo.(1990). La naturaleza política de la educación.
Hacia un diseño de la enseñanza y las profesiones. Ministerio
de Educación y Ciencia. Paidós Editores. Barcelona

16. Educación tradicional
Se denomina “educación bancaria” y se caracteriza por el
protagonismo del maestro y la falta de adecuación de los
contenidos educativos a los intereses y necesidades del educando.
Educación liberadora
La educación liberadora, por el contrario, se caracteriza por las siguientes
características:
Auto- configuración. Nadie educa a nadie: los hombres se educan en
comunión, mediatizados por el mundo.
Cultura es toda creación humana. La educación es participación crítica y
reflexiva en el quehacer cultural.
La educación se debe cimentar en el desarrollo histórico, lugar y
necesidades del pueblo al que se dirige.

17. La Educación es un proceso de concientización del individuo y
de la comunidad, que procede desde un estado de conciencia
ingenua a otro de conciencia crítica, mediante la cual el individuo
se sitúa libre y plenamente en la sociedad. La educación no trae
consigo la adaptación a lo dado, es transformación, interrogación,
objetivación intencional ante el mundo.
La educación es humanización, que implica liberación de las
estructuras de dominación; liberación para crear una sociedad libre
y solidaria, y liberación para crear un hombre que surja como sujeto
cultura y ser histórico.
La pedagogía implica vivir, pensar y sentir la
educación como práctica de la libertad.

18. ¿Dónde nos reconocemos?
Como educadores bancarios o liberadores

19. “La originalidad no está en lo fantástico, sino en el
nuevo uso de cosas conocidas”. . . . .
El propósito del conocimiento es humanizar a las
personas, superando, a través de la resolución, la
contradicción fundamental de nuestra época:
dominación - liberación
Por lo tanto

20. Enseñar no consiste en transferir conocimientos, sino crear
las posibilidades para producir o construir conocimiento…
En realidad, no se puede enseñar sin aprender al mismo
tiempo”.
En consecuencia

21. Nadie educa a nadie
Nadie se educa a sí mismo
Las personas se educan
entre sí
Mediadas por el mundo

22. Voy a contarte en secreto
quién soy yo,
así, en voz alta,
me dirás quién eres
(quiero saber quién eres)
cuánto ganas, en qué taller
trabajas,
en qué mina,
en qué farmacia,
tengo una obligación
terrible
y es saberlo,
saberlo todo:
día y noche saber cómo te
llamas,
ése es mi oficio,
conocer una vida
no es bastante
ni conocer
todas las vidas
es necesario

23. • Programa de certificación
• PMG de género