2. "Matematikken er veien til å forstå alt som omgir oss i verden" Galileo Galilei

4. Hva er matematikk? matematikk (av gr. mathema , kunnskap, vitenskap), oppr. læren om tallene og forbindelsene mellom dem (Caplex.no)

5. Hva er matematikk? Matematikk (fra gresk μαθηματικη – lære) kan defineres som studiet av mønster og sammenhenger i abstrakte strukturer. I moderne matematikk defineres abstrakte strukturer formelt av aksiomer, og strukturene studeres ved bruk av logikk. Lærevansker knyttet til matematikk kalles dyskalkuli ( http://no.wikipedia.org )

6. Hvilket syn har vi på matematikk? Noen medieklipp fra den siste tida

13. Diskusjon Hva sier disse eksemplene om vårt/samfunnets/kulturens syn på matematikk?

16. Assosiasjoner høsten 2006

17. Assosiasjoner 2005/2006

18. Deres assosiasjoner Eksempler fra tankekartene

20. F2B

21. F2C

22. F2D

23. Spørreundersøkelsen Se SurveyMonkey!

27. Sitat De erfaringene barn gjør gjennom lek, må tas vare på som det verdifulle råmaterialet de er, men matematikk blir det først av det når barnet gjennom refleksjon og språk kan bruke erfaringene til å finne ut noe som ikke er erfart direkte, eller til å kunne forutsi noe interessant («Matematikk i barnehagen», s. 14)

36. Aktiviteter - muligheter Her har vi mange muligheter og utfordringer til å knytte matematikk til barns aktiviteter!!!

39. Figur

42. Pedagogens oppgave I barnehagen: Å hjelpe barnet til å gjøre språk av andre orden til språk av første orden. På skolen: Å gi elevene skolematematikken på en slik måte at den blir en del av deres matematikk. Vi ønsker at de skal erfare matematikk som et aktuelt redskap

45. Rammeplanen for barnehagene Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.