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CURSO DE NIVELACIÓN
GENERAL
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN (SNNA)
15 de abril de 2013
ASIGNATURA:
DESARROLLO DE HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
COMPILADO POR: DRA. ZULLY CARVACHE
FRANCO, MSc.
CONTENIDO
I. Procesos de Expansión y
contracción de ideas
1. Parte 1:
Considerar Extremos
Considerar Variables
Reglas
PARTE 1.PRACTICA 1:
Cuales son las ventajas y desventajas si se
acabara el petróleo en el mundo?
Ventajas
*Menos contaminación
*Conservación de la fauna
trabajo
*Menos enfermedades
movilización de

Desventajas
*Mas pobreza
* Menos fuentes de

*No habría
transporte
*Menos infraestructura

Analizar otro ejemplo…..
Que hicimos en el ejercicio que acabamos de
realizar?
CONSIDERAR LOS EXTREMOS
Significa pensar en ideas que se contraponen. Pensar
en ideas extremas relacionadas con un asunto o
situación.
Nos permite:

Reflexionar, sobre las V y D de la situación

Pensar, en lo adecuado o inadecuado de la situación

Visualizar, los riesgos y oportunidades de
una
decisión

Considerar, lo útil o inútil de una decisión

Este proceso de pensamiento estudiado, permite
regular la impulsividad, estimula a las personas
para que reflexionen antes de actuar o tomar una
decisión, y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la
visión que se tiene acerca de las situaciones o
problemas
PRACTICA 2:
Que de bueno y que de malo tiene que un
amigo me invite a una discoteca, sin permiso de
mis padres?
Bueno
*Que se divierte
nos
*Que va a conocer mas gente
*Que va a sentirse alegre
robar
•
accidente
Analizar otro ejemplo….

Malo
*Las intensiones con las
invito
* Que nos pueden

* Puede sufrir un

Crees que puedes usar este proceso de pensar
en los extremos en tu vida cotidiana?
Siguiente proceso….
Todos los objetos, hechos o situaciones que nos
rodean, existen u ocurren, tienen magnitudes que las
determinan.

Por ejemplo:
- El objeto zapato tiene un color (negro, blanco, etc.);
una talla (5, 6, 7); un tipo de suela (goma, cuero, etc.);
un tipo de uso (deportivo, formal, escolar, etc.); un tipo
de cierre (lazo, broche, etc.); un costo ($20, $30, $40).
- El torneo de futbol entre colegios tiene un numero de
equipos y participantes; un calendario de juegos, un
rango de edades entre los jugadores y otras mas.
VARIABLE
A todas estas magnitudes que
pueden
tomar
valores
cualitativos o cuantitativos se
les llama variables.
Al valor que toma una variable
en un caso concreto se le llama
característica.
Practica 3:

Une con una línea la variable con su
característica correspondiente, de la manera
como muestra el ejemplo:
Variable
Peso
Estatura
Temperatura
Estado de animo
Numero de equipos
Distancia al puerto
Numero de llantas
Dirección

Analizar otro ejemplo….

Característica
28 C
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6 equipos
48 Kg
Horizontal
Alegre
5 km
1,30 metros de alto
El concepto de variable es
muy
importante
como
organizador de la mente
humana.
En todos los procesos a
estudiar estará presente
PRACTICA 4:
Que variables tomarías en cuenta si tuvieras
que vivir en otra ciudad?
1. Lugar
6.Transporte
2. Educación
7. Salud
3. Dirección
8. Distancia
4. Estado de ánimo
9. El espacio
5. Las calles
10. Tamaño
Analizar otro ejemplo:
Que variables temarías en cuenta para seleccionar un
amigo?
1.
2.
3.
4.
5.

Carisma
Su estado de animo
Su cultura
Sus intensiones
Con valores

6. Carácter
7. Gusto
8. Personalidad
9. Amable
10. Su humor
Considerar Variables
El proceso “considerar variables” nos invita a fijar la
atención en los aspectos que deben considerarse
antes de:
- tomar una decisión,
- elaborar un plan,
- o simplemente antes
nuestras ideas

de

dar

o

utilizar

Las variables nos ayudan a ampliar la visión que
tenemos acerca de una situación y nos permiten
considerar las ideas que debemos tomar en cuenta si
deseamos decidir o actuar con una visión mas
completa y acertada y con mayor seguridad.
El habito de pensar en las variables antes de decidir o de
actuar contrarresta la llamada “visión de túnel”.
PRACTICA 5:
Que variables tomarías en cuenta para
elegir una carrera profesional?
1.
2.
3.
4.

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El horario

Que ocurre cuando olvidamos incluir
alguna variable?

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Considerar Variables?
REFLEXIÓN:
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explorar el objeto, hecho o situación que
estamos considerando; por esta razón son
llamados procesos de expansión de ideas.
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actuar

Con la expansión de una idea, podemos
actuar con un conocimiento mas preciso, y por
lo tanto, seremos mas acertados en nuestras
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establecer acuerdos que deben ser respetados
por todos para garantizar la armonía, la
convivencia y el buen funcionamiento de los
grupos.
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Expansión de ideas
REGLAS
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que

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la

Características de las reglas:
1.

Tienen un propósito determinado

2.

Expresan un deber, una obligación

3.

Deben especificar en el enunciado a quien están
dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas
las personas de una población determinada.

4.

Incluyen un su enunciado una variable o una
característica de la variable
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR REGLAS
1.

Definir el propósito de la regla

2.

Identificar las variables o las características que deseamos
reglamentar

3.

Identificar a quien va dirigida la regla

4.

Formular la regla

5.

Verificar
Nota: Para realizar el punto 2, podemos utilizar el proceso
“considerar variables” y sus respectivas características para
determinar que necesitamos reglamentar, o también
podemos partir del proceso “considerar extremos” para
determinar los aspectos que queremos propiciar, o los que
queremos rehusar o desestimular, mediante la formulación
de la regla
EJEMPLOS DE REGLAS






Los hijos deben cumplir las disposiciones de sus
padres.
Los alumnos deben estudiar diariamente para aprobar
el curso.
Los maestros deben llegar puntualmente a su clase.

LAS REGLAS DEBEN:
- formularse con precisión para evitar

ambigüedades
- iniciarse indicando a quien va dirigida
- incluir la palabra “deben”
- expresar claramente la variable y
característica a reglamentarse o el aspecto
que se desea normar
PRACTICA 6:

Elabora 2 reglas acerca del uso del uniforme
escolar.
No. 1 Todas las alumnas utilizaran la falda debajo de la rodilla.
No. 2 Todos los alumnos utilizaran medias blancas con rallas café.
Cual es el propósito de las reglas?
Es facilitar la convivencia en grupo.
Cuales son algunas de las variables?
Diseño, color, tamaño.
A quien van dirigidas las reglas?
A los alumnos y padres de familia
Continuamos…..
Cuales podrían ser 2 ejemplos de reglas?
Puedes hacerlas para variables diferentes.

1. Todos los usuarios del cine deben mantenerse en silencio.

2. Todos los usuarios del cine deben ingresar en orden.
En este ejercicio,
primero definimos el propósito,
después identificamos la variable que deseábamos
normar,
identificamos a quien iba dirigida la regla,
luego formulamos la regla, y
finalmente revisamos el trabajo realizado.

Posibles ejemplos:
Los hijos deben cumplir con el ordenamiento y
limpieza de su habitación.
Los estudiantes deben apagar el celular mientras
están en el aula.
Los estudiantes durante el receso podrán activar
Reflexión:
El producto del “proceso Reglas” es diferente al que
obtuvimos con los procesos “considerar extremos” y
“considerar variables”; en estos generamos una lista
de aspectos que era abierta, esto es que buscaba ser
amplia e incluyente del mayor numero de ideas
posibles; en el “proceso reglas” generamos un
producto concreto y bien definido, una regla.
Para lograr este producto seguimos un procedimiento
que primero exploró la situación, y luego generó una
idea basada en el propósito que teníamos.
A este tipo de procesos que generan productos
concretos se les llama de “contracción de ideas”.
Practica 7:
Elabora 2 reglas para normar el comportamiento de las
personas en el cine…
Cual es el propósito de las reglas?
Es llevar a cabo las normativas indicadas para que se cumplan.
Cuales serian los aspectos positivos y negativos del comportamiento
de las personas en el cine?
Aspectos positivos
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Entrar en orden

Aspectos negativos
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Que se maltraten

A quien van dirigidas las reglas?
A los usuarios del cine
Cuales serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes?
1. Tener buena disciplina
2. No hacer ruido
En este caso, usamos el proceso de considerar
los extremos para identificar aspectos que
quisiéramos propiciar o estimular con la
regla, y para identificar aspectos que
quisiéramos desestimular o rehusar con la
regla. 2 ejemplos:
1. Todas las personas deben evitar hablar
durante la proyección de la película.

2. Los dueños de los cines deben presentar
películas de calidad en sus salas
CIERRE
Que procesos estudiamos en esta lección?
Expansión y contracción de ideas
Que pasa si una persona decide hacer algo sin
considerar los extremos?
No podrá reflexionar sobre las ventajas y
desventajas de su vida.

En que casos es importante considerar las
variables?
Antes de tomar una decisión, elaborar un plan
o utilizar nuestras ideas.
Que ventajas te ofrece formular reglas?
Cierre de Parte 1:
Procesos de expansión y contracción de ideas
1. Considerar los extremos ( E )
2. Considerar variables ( E )
3. Reglas ( C )

Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do.
Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez
Amestoy, Ph.D.
PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO
DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO
FÍSICO.
PARA REALIZAR LAS TAREAS:
Subir a su blog las diapositivas expuestas en el blog
de la docente.
Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache:
http://habilidadpensaamiento.blogspot.com/
Subir a su blog la memoria fotográfica, diapositivas,
archivo Word del trabajo realizado en equipo.
Investigar en wikis, blogs, y demás herramientas de
consulta del internet los temas de estudio.

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  • 3. CONTENIDO I. Procesos de Expansión y contracción de ideas 1. Parte 1: Considerar Extremos Considerar Variables Reglas
  • 4. PARTE 1.PRACTICA 1: Cuales son las ventajas y desventajas si se acabara el petróleo en el mundo? Ventajas *Menos contaminación *Conservación de la fauna trabajo *Menos enfermedades movilización de Desventajas *Mas pobreza * Menos fuentes de *No habría transporte *Menos infraestructura Analizar otro ejemplo….. Que hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
  • 5. CONSIDERAR LOS EXTREMOS Significa pensar en ideas que se contraponen. Pensar en ideas extremas relacionadas con un asunto o situación. Nos permite:  Reflexionar, sobre las V y D de la situación  Pensar, en lo adecuado o inadecuado de la situación  Visualizar, los riesgos y oportunidades de una decisión  Considerar, lo útil o inútil de una decisión Este proceso de pensamiento estudiado, permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que reflexionen antes de actuar o tomar una decisión, y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene acerca de las situaciones o problemas
  • 6. PRACTICA 2: Que de bueno y que de malo tiene que un amigo me invite a una discoteca, sin permiso de mis padres? Bueno *Que se divierte nos *Que va a conocer mas gente *Que va a sentirse alegre robar • accidente Analizar otro ejemplo…. Malo *Las intensiones con las invito * Que nos pueden * Puede sufrir un Crees que puedes usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida cotidiana?
  • 7. Siguiente proceso…. Todos los objetos, hechos o situaciones que nos rodean, existen u ocurren, tienen magnitudes que las determinan. Por ejemplo: - El objeto zapato tiene un color (negro, blanco, etc.); una talla (5, 6, 7); un tipo de suela (goma, cuero, etc.); un tipo de uso (deportivo, formal, escolar, etc.); un tipo de cierre (lazo, broche, etc.); un costo ($20, $30, $40). - El torneo de futbol entre colegios tiene un numero de equipos y participantes; un calendario de juegos, un rango de edades entre los jugadores y otras mas.
  • 8. VARIABLE A todas estas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llama variables. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama característica.
  • 9. Practica 3: Une con una línea la variable con su característica correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo: Variable Peso Estatura Temperatura Estado de animo Numero de equipos Distancia al puerto Numero de llantas Dirección Analizar otro ejemplo…. Característica 28 C 2 llantas 6 equipos 48 Kg Horizontal Alegre 5 km 1,30 metros de alto
  • 10. El concepto de variable es muy importante como organizador de la mente humana. En todos los procesos a estudiar estará presente
  • 11. PRACTICA 4: Que variables tomarías en cuenta si tuvieras que vivir en otra ciudad? 1. Lugar 6.Transporte 2. Educación 7. Salud 3. Dirección 8. Distancia 4. Estado de ánimo 9. El espacio 5. Las calles 10. Tamaño Analizar otro ejemplo: Que variables temarías en cuenta para seleccionar un amigo? 1. 2. 3. 4. 5. Carisma Su estado de animo Su cultura Sus intensiones Con valores 6. Carácter 7. Gusto 8. Personalidad 9. Amable 10. Su humor
  • 12. Considerar Variables El proceso “considerar variables” nos invita a fijar la atención en los aspectos que deben considerarse antes de: - tomar una decisión, - elaborar un plan, - o simplemente antes nuestras ideas de dar o utilizar Las variables nos ayudan a ampliar la visión que tenemos acerca de una situación y nos permiten considerar las ideas que debemos tomar en cuenta si deseamos decidir o actuar con una visión mas completa y acertada y con mayor seguridad. El habito de pensar en las variables antes de decidir o de actuar contrarresta la llamada “visión de túnel”.
  • 13. PRACTICA 5: Que variables tomarías en cuenta para elegir una carrera profesional? 1. 2. 3. 4. El lugar La institución Tipos de carreras El horario Que ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable? No podemos tener claras nuestras ideas En que casos es útil usar el proceso de Considerar Variables?
  • 14. REFLEXIÓN: Los 2 procesos ( C.E.-C.V.), sirven para explorar el objeto, hecho o situación que estamos considerando; por esta razón son llamados procesos de expansión de ideas. Cuando exploramos antes de contrarrestamos la impulsividad. actuar Con la expansión de una idea, podemos actuar con un conocimiento mas preciso, y por lo tanto, seremos mas acertados en nuestras acciones
  • 15. Siguiente proceso…. Cuando actuamos en grupo es necesario establecer acuerdos que deben ser respetados por todos para garantizar la armonía, la convivencia y el buen funcionamiento de los grupos. Ejemplos de estos acuerdos….. Organización , Planificación. Que nombre le damos a estos acuerdos? Expansión de ideas
  • 16. REGLAS Son acuerdos o instrumentos convivencia en grupo que facilitan la Características de las reglas: 1. Tienen un propósito determinado 2. Expresan un deber, una obligación 3. Deben especificar en el enunciado a quien están dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas las personas de una población determinada. 4. Incluyen un su enunciado una variable o una característica de la variable
  • 17. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR REGLAS 1. Definir el propósito de la regla 2. Identificar las variables o las características que deseamos reglamentar 3. Identificar a quien va dirigida la regla 4. Formular la regla 5. Verificar Nota: Para realizar el punto 2, podemos utilizar el proceso “considerar variables” y sus respectivas características para determinar que necesitamos reglamentar, o también podemos partir del proceso “considerar extremos” para determinar los aspectos que queremos propiciar, o los que queremos rehusar o desestimular, mediante la formulación de la regla
  • 18. EJEMPLOS DE REGLAS    Los hijos deben cumplir las disposiciones de sus padres. Los alumnos deben estudiar diariamente para aprobar el curso. Los maestros deben llegar puntualmente a su clase. LAS REGLAS DEBEN: - formularse con precisión para evitar ambigüedades - iniciarse indicando a quien va dirigida - incluir la palabra “deben” - expresar claramente la variable y característica a reglamentarse o el aspecto que se desea normar
  • 19. PRACTICA 6: Elabora 2 reglas acerca del uso del uniforme escolar. No. 1 Todas las alumnas utilizaran la falda debajo de la rodilla. No. 2 Todos los alumnos utilizaran medias blancas con rallas café. Cual es el propósito de las reglas? Es facilitar la convivencia en grupo. Cuales son algunas de las variables? Diseño, color, tamaño. A quien van dirigidas las reglas? A los alumnos y padres de familia
  • 20. Continuamos….. Cuales podrían ser 2 ejemplos de reglas? Puedes hacerlas para variables diferentes. 1. Todos los usuarios del cine deben mantenerse en silencio. 2. Todos los usuarios del cine deben ingresar en orden.
  • 21. En este ejercicio, primero definimos el propósito, después identificamos la variable que deseábamos normar, identificamos a quien iba dirigida la regla, luego formulamos la regla, y finalmente revisamos el trabajo realizado. Posibles ejemplos: Los hijos deben cumplir con el ordenamiento y limpieza de su habitación. Los estudiantes deben apagar el celular mientras están en el aula. Los estudiantes durante el receso podrán activar
  • 22. Reflexión: El producto del “proceso Reglas” es diferente al que obtuvimos con los procesos “considerar extremos” y “considerar variables”; en estos generamos una lista de aspectos que era abierta, esto es que buscaba ser amplia e incluyente del mayor numero de ideas posibles; en el “proceso reglas” generamos un producto concreto y bien definido, una regla. Para lograr este producto seguimos un procedimiento que primero exploró la situación, y luego generó una idea basada en el propósito que teníamos. A este tipo de procesos que generan productos concretos se les llama de “contracción de ideas”.
  • 23. Practica 7: Elabora 2 reglas para normar el comportamiento de las personas en el cine… Cual es el propósito de las reglas? Es llevar a cabo las normativas indicadas para que se cumplan. Cuales serian los aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas en el cine? Aspectos positivos Estar atentas Entrar en orden Aspectos negativos Dejar basura Que se maltraten A quien van dirigidas las reglas? A los usuarios del cine Cuales serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes? 1. Tener buena disciplina 2. No hacer ruido
  • 24. En este caso, usamos el proceso de considerar los extremos para identificar aspectos que quisiéramos propiciar o estimular con la regla, y para identificar aspectos que quisiéramos desestimular o rehusar con la regla. 2 ejemplos: 1. Todas las personas deben evitar hablar durante la proyección de la película. 2. Los dueños de los cines deben presentar películas de calidad en sus salas
  • 25. CIERRE Que procesos estudiamos en esta lección? Expansión y contracción de ideas Que pasa si una persona decide hacer algo sin considerar los extremos? No podrá reflexionar sobre las ventajas y desventajas de su vida. En que casos es importante considerar las variables? Antes de tomar una decisión, elaborar un plan o utilizar nuestras ideas. Que ventajas te ofrece formular reglas?
  • 26. Cierre de Parte 1: Procesos de expansión y contracción de ideas 1. Considerar los extremos ( E ) 2. Considerar variables ( E ) 3. Reglas ( C ) Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do. Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.
  • 27. PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO FÍSICO. PARA REALIZAR LAS TAREAS: Subir a su blog las diapositivas expuestas en el blog de la docente. Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache: http://habilidadpensaamiento.blogspot.com/ Subir a su blog la memoria fotográfica, diapositivas, archivo Word del trabajo realizado en equipo. Investigar en wikis, blogs, y demás herramientas de consulta del internet los temas de estudio.