pequeñas criaturas en la naturaleza

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parque naturales, la carta de la tierra, programa 21, monumentos, fotos, semblanza. . .

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pequeñas criaturas en la naturaleza

  1. 1. Nivel 1Nivel 1EPA CartagenaEPA CartagenaRocio Mª Cortes MartinezRocio Mª Cortes Martinez
  2. 2. ÍndiceÍndicePag 1 PortadaPag 1 PortadaPag 2 ÍndicePag 2 ÍndicePag 3 Mapa ConceptualPag 3 Mapa ConceptualPag Carta de la Tierra 4Pag Carta de la Tierra 4Pag Programa 21 10Pag Programa 21 10Pag Parque Natural 23Pag Parque Natural 23Pag Parque nacional 25Pag Parque nacional 25Pag Protegido 27Pag Protegido 27Pag Reserva de la Biosfera 29Pag Reserva de la Biosfera 29Pag Ecosistema Acuatico 31Pag Ecosistema Acuatico 31Pag Ecosistema Terrestre 33Pag Ecosistema Terrestre 33Pag Biografia Nuria Martí gutiérrez 35Pag Biografia Nuria Martí gutiérrez 35
  3. 3. Mapa ConceptualMapa ConceptualEcosistemasEcosistemasBiocenosis ocomunidadesBiotopoFormado porMedioQue determinanFactoresabioticosFormados porSeres vivosQue determinanFactoresbioticosY generanCambiosCiclos demateriaFlujos deenergiaPueden serAcuaticosTerrestres
  4. 4.  El texto de la Carta está estructurado en torno a El texto de la Carta está estructurado en torno a 44principios básicosprincipios básicos  o angulares, desplegados en  o angulares, desplegados en 1616principios generalesprincipios generales , desarrollados y, desarrollados ycomplementados a su vez en complementados a su vez en 61 principios de61 principios dedetalledetalle o de apoyo. Todos ellos van precedidos de o de apoyo. Todos ellos van precedidos deun un PreámbuloPreámbulo, y finalizan con un texto de conclusión, y finalizan con un texto de conclusión((El camino hacia adelanteEl camino hacia adelante ).). Éstos son los 16 principios generales: Éstos son los 16 principios generales: 99
  5. 5.  I. Respeto y cuidado de la I. Respeto y cuidado de la  vidavida.. 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidaddiversidad.. 2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento,2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento,compasión y agu.compasión y agu. 3. Construir sociedades democráticas que sean3. Construir sociedades democráticas que seanjustas, participativas, sostenibles y pacíficas.justas, participativas, sostenibles y pacíficas. 4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra sepreserven para las generaciones presentes y futuras.preserven para las generaciones presentes y futuras.
  6. 6.  II. Integridad ecológicaII. Integridad ecológica 5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicosde la Tierra, con especial preocupación por la de la Tierra, con especial preocupación por la diversidaddiversidadbiológicabiológica y los procesos naturales que sustentan la vida. y los procesos naturales que sustentan la vida. 6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y,6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y,cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución.cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución. 7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducciónque salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra,que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra,los derechos humanos y el bienestar comunitario.los derechos humanos y el bienestar comunitario. 8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promoverel intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimientoel intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimientoadquirido.adquirido.
  7. 7.  III. Justicia social y económicaIII. Justicia social y económica 9. Erradicar la 9. Erradicar la pobrezapobreza como un imperativo ético, social y como un imperativo ético, social yambiental.ambiental. 10. Asegurar que las actividades e instituciones10. Asegurar que las actividades e institucioneseconómicas, a todo nivel, promuevan el económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollodesarrollohumanohumano de forma equitativa y sostenible. de forma equitativa y sostenible. 11. Afirmar la igualdad y equidad de género como11. Afirmar la igualdad y equidad de género comoprerrequisitos para el prerrequisitos para el desarrollodesarrollo sosteniblesostenible y asegurar el y asegurar elacceso universal a laacceso universal a laeducacióneducación, el cuidado de la , el cuidado de la saludsalud y la y laoportunidad económica.oportunidad económica. 12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a unentorno natural y social que apoye la entorno natural y social que apoye la dignidaddignidad humanahumana, la, lasalud física y el bienestar espiritual, con especial atenciónsalud física y el bienestar espiritual, con especial atencióna los derechos de los pueblos a los derechos de los pueblos indígenasindígenas y las  y las minoríasminorías
  8. 8.  IV. Democracia, no violencia y pazIV. Democracia, no violencia y paz 13. Fortalecer las instituciones 13. Fortalecer las instituciones democráticasdemocráticas en todos en todoslos niveles y brindar los niveles y brindar transparenciatransparencia y rendimiento de y rendimiento decuentas en lacuentas en lagobernabilidadgobernabilidad, participación inclusiva, participación inclusivaen la toma de decisiones y acceso a la justicia.en la toma de decisiones y acceso a la justicia. 14. Integrar en la 14. Integrar en la educacióneducación formal y en el formal y en elaprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, elaprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, elconocimiento y los valores necesarios para un modoconocimiento y los valores necesarios para un modode vida de vida sosteniblesostenible.. 15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto yconsideración.consideración. 16. Promover una cultura de 16. Promover una cultura de toleranciatolerancia, , nono violenciaviolencia y  y pazpaz..
  9. 9.  La Carta finaliza con estas alentadorasLa Carta finaliza con estas alentadoraspalabras:palabras: Que el nuestro sea un tiempo que se recuerdeQue el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de una nueva reverencia ante la vida;por el despertar de una nueva reverencia ante la vida; por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad;por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad; por el aceleramiento en la lucha por la justicia y lapor el aceleramiento en la lucha por la justicia y lapaz;paz; y por la alegre celebración de la vida.y por la alegre celebración de la vida.
  10. 10.  El El Programa 21 de la ONUPrograma 21 de la ONU 11 es un acuerdo de las  es un acuerdo de las NacionesNaciones Unidas (ONU)Unidas (ONU) para promover el  para promover el desarrollodesarrollososteniblesostenible, aprobado en la , aprobado en la ConferenciaConferenciade las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrde las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarr, que se reunió en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de, que se reunió en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de1992. Este acuerdo se firmó junto con la 1992. Este acuerdo se firmó junto con la DeclaraciónDeclaraciónde Río sobre el Medio Ambiente y elde Río sobre el Medio Ambiente y el DesarrolloDesarrollo y la y laDeclaración de principios relativos a los bosques. ElDeclaración de principios relativos a los bosques. ElPrograma es un plan detallado de acciones que debenPrograma es un plan detallado de acciones que debenser acometidas a nivel mundial, nacional y local, porser acometidas a nivel mundial, nacional y local, porentidades de la ONU, los gobiernos de sus estadosentidades de la ONU, los gobiernos de sus estadosmiembros y por grupos principales particulares en todasmiembros y por grupos principales particulares en todaslas áreas en las que ocurren impactos humanos sobrelas áreas en las que ocurren impactos humanos sobreel el mediomedio ambienteambiente..
  11. 11. Sección I. Dimensiones sociales ySección I. Dimensiones sociales yeconómicas económicas  2.   2.   CooperaciónCooperación internacional parainternacional para acelerar el desarrollo sostenible de losacelerar el desarrollo sostenible de lospaíses países  en desarrollo y políticas internasen desarrollo y políticas internas conexasconexas   3.  3.  LuchaLucha contra lacontra la pobrezapobreza  4. 4. EvoluciónEvolución de las modalidades dede las modalidades de consumoconsumo  
  12. 12.  5. 5. DinámicaDinámica demográfica ydemográfica y sostenibilidadsostenibilidad   6. 6. ProtecciónProtección y fomento de la saludy fomento de la salud humanahumana   7. 7. FomentoFomentodel desarrollo sostenible de los recursos humanosdel desarrollo sostenible de los recursos humanos8. Integracióndel medio ambiente y el desarrollo en la adopción de decision
  13. 13. Sección II. Conservación y gestiónSección II. Conservación y gestiónde los recursos para el desarrollode los recursos para el desarrollo 9.  9.  ProtecciónProtección de lade la atmósferaatmósfera   10. 10. EnfoqueEnfoque integrado de la planificación yintegrado de la planificación yla ordenación de los recursos dela ordenación de los recursos de tierrastierras   11. 11. LuchaLucha contra lacontra la deforestacióndeforestación  
  14. 14.  12. 12. OrdenaciónOrdenación de los ecosistemasde los ecosistemas frágiles: luchafrágiles: luchacontra la desertificación y lacontra la desertificación y la sequíasequía   13. 13. OrdenaciónOrdenaciónde los ecosistemas frágiles: desarrollo sostenible de las zonade los ecosistemas frágiles: desarrollo sostenible de las zonadede montañamontaña   14. 14. FomentoFomentode la agricultura y del desarrollo rural sosteniblede la agricultura y del desarrollo rural sostenible
  15. 15.  15. 15. ConservaciónConservación de la diversidadde la diversidad biológicabiológica   16. 16. GestiónGestión ecológicamente racional de laecológicamente racional de la biotecnologíabiotecnología   17. 17. ProtecciónProtecciónde los océanos y de los mares de todo tipo, incluidos los marde los océanos y de los mares de todo tipo, incluidos los marsemicerradossemicerrados, y de las zonas costeras, y protección, utilización racional y d, y de las zonas costeras, y protección, utilización racional y dvivos vivos   
  16. 16.  18. 18. ProtecciónProtecciónde la calidad y el suministro de los recursos de agua dulce: ade la calidad y el suministro de los recursos de agua dulce: adulcedulce   19. 19. GestiónGestión ecológicamente racional de los productosecológicamente racional de los productosquimicosquimicostóxicos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito dtóxicos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito dpeligrosospeligrosos   20. 20. GestiónGestiónecológicamente racional de los desechos peligrosos, incluida la prevenciecológicamente racional de los desechos peligrosos, incluida la prevenciilicitoilicito de desechos peligrososde desechos peligrosos
  17. 17.  21. 21. GestiónGestión ecológicomenteecológicomenteracional de los desechos sólidos y cuestiones relacionadas cracional de los desechos sólidos y cuestiones relacionadas ccloacalescloacales   22. 22. GestiónGestióninocua y ecológicamente racional de los desechos radiactivoinocua y ecológicamente racional de los desechos radiactivos
  18. 18. Sección III. Fortalecimiento delSección III. Fortalecimiento delpapel de los grupos principalespapel de los grupos principales 23. 23. PreámbuloPreámbulo   24. 24. MedidasMedidasmundiales en favor de la mujer para lograr un desarrollo sostmundiales en favor de la mujer para lograr un desarrollo sostequitativoequitativo   25. 25. LaLa infancia y la juventud en el desarrolloinfancia y la juventud en el desarrollo sosteniblesostenible  
  19. 19.  26. 26. ReconocimientoReconocimientoy fortalecimiento del papel de las poblaciones indígenas y suy fortalecimiento del papel de las poblaciones indígenas y sucomunidadescomunidades   27.27.  FortalecimientoFortalecimiento del papel de lasdel papel de lasorganizaciones no gubernamental:organizaciones no gubernamental: asociadas en laasociadas en labusquedabusqueda de un desarrollode un desarrollo sosteniblesostenible   28. 28. IniciativasIniciativas de las autoridades localesde las autoridades localesen apoyo del Programa 21en apoyo del Programa 21
  20. 20.  29. 29. FortalecimientoFortalecimientodel papel de los trabajadores y sus sindicatosdel papel de los trabajadores y sus sindicatos 30. 30. FortalecimientoFortalecimiento del papel del comercio y ladel papel del comercio y la industriaindustria   31.31. La La comunidad científica ycomunidad científica y tecnológicatecnológica   32. 32. FortalecimientoFortalecimiento del papel de los agricultoresdel papel de los agricultores
  21. 21. Sección IV.  Medios de ejecución Sección IV.  Medios de ejecución  33. 33. RecursosRecursos y mecanismos dey mecanismos de financiaciónfinanciación   34. 34. TransferenciaTransferenciade tecnología ecológicamente racional, cooperación y aumende tecnología ecológicamente racional, cooperación y aumen 35. 35. LaLa cienciaciencia porapora el desarrollo sostenibleel desarrollo sostenible
  22. 22.  36. 36. FomentoFomentode la educación, la capacitación y la toma de concienciade la educación, la capacitación y la toma de conciencia 37. 37. MecanismosMecanismos nacionales y cooperación internacionalnacionales y cooperación internacionalporaporaaumentar la capacidad nacional en los países en desarrolloaumentar la capacidad nacional en los países en desarrollo 38. 38. ArreglosArreglos institucionales internacionalesinstitucionales internacionales 39. 39. InstrumentosInstrumentos y mecanismos jurídicosy mecanismos jurídicos internacionalesinternacionales   40. 40. InformaciónInformación para la adopción de decisionespara la adopción de decisiones
  23. 23. Parque naturalParque natural UnUn parque naturalparque natural es aquel espacio naturales aquel espacio naturalcon características biológicas o paisajísticascon características biológicas o paisajísticasespeciales en el que se pretende garantizar suespeciales en el que se pretende garantizar suprotección.1protección.1 Los parques naturales enfocan su atención en laLos parques naturales enfocan su atención en laconservación y mantenimiento de su flora yconservación y mantenimiento de su flora yfauna. Pueden ser marítimos o terrestres yfauna. Pueden ser marítimos o terrestres yencontrarse en la montaña, en el mar, en elencontrarse en la montaña, en el mar, en eldesierto o en cualquier otro espacio definidodesierto o en cualquier otro espacio definidogeográficamente.geográficamente.
  24. 24. Parque natural ejemplo MurciaParque natural ejemplo Murcia
  25. 25. Parque nacionalParque nacionalUnUn parque nacionalparque nacional es una categoría oes una categoría oárea protegida que goza de unárea protegida que goza de undeterminado estatus legal que permitedeterminado estatus legal que permiteproteger y conservar la riqueza de su floraproteger y conservar la riqueza de su floray su fauna, se caracteriza por sery su fauna, se caracteriza por serrepresentativa de una regiónrepresentativa de una regiónfitozoogeográfica y tener interés científicofitozoogeográfica y tener interés científico
  26. 26. Parque nacional Ejemplo MurciaParque nacional Ejemplo Murcia
  27. 27. Parque protegidosParque protegidosLos espacios naturales protegidos sonLos espacios naturales protegidos sondemarcaciones administrativasdemarcaciones administrativasestablecidas con la finalidad de favorecerestablecidas con la finalidad de favorecerla conservación de la naturaleza.la conservación de la naturaleza.
  28. 28. Parque protegido Ejemplo MurciaParque protegido Ejemplo Murcia
  29. 29. Reserva de la BioferaReserva de la Biofera En 1971 la UNESCO empezó el proyectoEn 1971 la UNESCO empezó el proyecto "el"elhombre y la biosfera"hombre y la biosfera" (("Man and biosphere""Man and biosphere" enensu denominación inglesa y comúnmentesu denominación inglesa y comúnmenteabreviado por su acrónimoabreviado por su acrónimo "MAB""MAB"), que tenía), que teníacomo objetivo conciliar la mentalidad y el uso decomo objetivo conciliar la mentalidad y el uso delos recursos naturales, esbozando el conceptolos recursos naturales, esbozando el conceptoactual de desarrollo sostenible. Como parte deactual de desarrollo sostenible. Como parte deese proyecto se seleccionarían lugaresese proyecto se seleccionarían lugaresgeográficos representativos de los diferentesgeográficos representativos de los diferenteshábitats del planeta, abarcando tantohábitats del planeta, abarcando tantoecosistemas terrestres como marítimos. Estosecosistemas terrestres como marítimos. Estoslugares o áreas se conocen comolugares o áreas se conocen como reservas dereservas dela biosferala biosfera..
  30. 30. Reserva de la Biosfera EjemploReserva de la Biosfera Ejemplo
  31. 31. Los ecosistemas acuáticos sonLos ecosistemas acuáticos sonaquellos en los que los animales yaquellos en los que los animales yplantas viven o se  relacionan conplantas viven o se  relacionan conseres vivos en el agua.seres vivos en el agua.Dependiendo del tipo de aguaDependiendo del tipo de aguapodemos definir  distintos tipos depodemos definir  distintos tipos dehábitat acuáticos: de agua dulce yhábitat acuáticos: de agua dulce yde agua salada.de agua salada. Si tomamos en cuenta otros Si tomamos en cuenta otrosfactores abióticos, podremosfactores abióticos, podremossubdividirlos:subdividirlos:
  32. 32.  Los ecosistemas terrestres son aquellos en losLos ecosistemas terrestres son aquellos en losque los animales y plantas viven en el  suelo yque los animales y plantas viven en el  suelo yen el aire. Allí encuentran todo lo que necesitanen el aire. Allí encuentran todo lo que necesitanpara vivir.para vivir. Dependiendo de los factores abióticos de cada Dependiendo de los factores abióticos de cadaecosistema, podemos definir distintos  tipos deecosistema, podemos definir distintos  tipos dehábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas.hábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas. Los distintos vegetales y animales que habitan Los distintos vegetales y animales que habitancada uno de ellos tienen característicascada uno de ellos tienen características diferentes, ya que se han adaptado al hábitat diferentes, ya que se han adaptado al hábitaten que viven. Cuando se producen  cambios yen que viven. Cuando se producen  cambios yalguna especie no puede adaptarse, muerealguna especie no puede adaptarse, muerepudiendo llegar a extinguirse.pudiendo llegar a extinguirse.
  33. 33. ..
  34. 34.  El grupo de investigación de Estados Unidos que haEl grupo de investigación de Estados Unidos que havuelto a abrir una puerta que se consideraba cerradavuelto a abrir una puerta que se consideraba cerradahace unos diez años, tras el fiasco de Dolly, lohace unos diez años, tras el fiasco de Dolly, locomponen científicos de todos los puntos del planeta. Acomponen científicos de todos los puntos del planeta. Aellos se unió en febrero de 2012, Nuria Martí-Gutiérrez,ellos se unió en febrero de 2012, Nuria Martí-Gutiérrez,una joven de Valencia que, después de muchos años deuna joven de Valencia que, después de muchos años deinvestigación terminó trabajando en Centro deinvestigación terminó trabajando en Centro deInvestigación Príncipe Felipe (CIPF) de Valencia. HastaInvestigación Príncipe Felipe (CIPF) de Valencia. Hastanoviembre de 2011 cuando la institución realizó un EREnoviembre de 2011 cuando la institución realizó un EREen su plantilla y tuvo que abandonar su labor allí. Nuriaen su plantilla y tuvo que abandonar su labor allí. Nuriaes una de tantas jóvenes que ha tenido que emigrares una de tantas jóvenes que ha tenido que emigrarpara labrarse una carrera profesional. Hoy tiene claropara labrarse una carrera profesional. Hoy tiene claroque «tal como están las cosas en nuestro país, noque «tal como están las cosas en nuestro país, novolvería».volvería».

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