1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Universidad
nacional de
chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales
Sílabo de la Cátedra de: Economía.
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Económía. 1

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura de Economía siendo de tipo formativa contribuye para el futuro
profesional en Ciencias Sociales a través del análisis de costos e ingresos,
nivel de producción de una empresa en un mercado de libre competencia, para
la maximización de beneficios en el corto plazo, considerando las variables
microeconómicas y los principales instrumentos de política macroeconómica
que intervienen en el funcionamiento y explicación del proceso de desarrollo
económico de las sociedad para comprender la realidad socioeconómica del
país y del mundo, participar objetivamente en la solución de problemas.
PRERREQUISITOS
Fundamentos de la Investigación Científica.
Sociología.
CORREQUISITOS
No hay correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Económía.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales
AÑO: Tercer Año
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Economía
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HISF
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.08 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2-08créditos
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• Desarrollar la capacidad de análisis, reflexión en base a los sistemas,
principios de la economía para comprender los cambios y controversias
económicas y debates de la política económica a nivel nacional y
mundial.
• Desarrollar la habilidad para investigar los principales problemas
económicos del país y de nuestra ciudad.
• Explicar de manera general el funcionamiento básico del sistema
económico a partir de nociones y conceptos que se presentan.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S)
DE LO
APRENDIDO
Unidad I
LA ECONOMÍA: LAS
NECESIDADES HUMANAS Y LA
ESCASEZ.
Temas:
1. Los sistemas económicos.
2. Concepto y tipo de
necesidades.
3. Cómo se satisfacen las
necesidades humanas?.
NOCIONES Y CONCEPTOS
ECONÓMICOS
4. La economía como
ciencia.
5. La Economía y su relación
con otras ciencias.
6. Principios positivos y
normativos.
7. Corrientes de
pensamiento económico.
8. Problemas centrales de la
economía.
9. Escasez económica.
10. Principio económico
fundamental.
11. Necesidades
satisfactorias y su
clasificación.
12. Acto económico y
actividad económica.
13. Proceso económico.
Horas:
16-04/12
13.33
El estudiante será capaz de :
Interpretar sistema
económicos, principios,
corrientes de pensamiento,
sistemas y modelos
económicos con supuestos
que utiliza la economía para la
toma decisiones racionales
que le permita solucionar
problemas en contextos
reales.
Determinar, identificar,
diferenciar y valorar los
aportes de los sistemas
económicos para comprender
el proceso socio histórico.
Lee, comprende
artículos
relacionados,
identifica lo
nuclear del texto,
elabora
conclusiones,
argumenta sus
ideas sobre temas
tratados.
Presenta hechos,
conceptos con
contenidos y
apoyo de material
didáctico: textos,
tablas, esquemas
conceptuales. (de
exposición).
Ejemplifica la
escasez y el costo
de oportunidad
Identifica los
factores de
producción y
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14. Producción.
15. Factores de la producción.
16. Circulación.
17. Distribución.
18. Consumo
clasifica los
agentes
económicos
Debate sobre
corrientes de
pensamiento
Elabora
mentefactos
conceptuales de
Economía.
Crea mapas
mentales
Elabora dos
organizadores
gráficos (mapa
conceptual) de las
corrientes de
pensamiento
económico,
necesidades y su
clasificación.
Redacta ensayos
sobre los
principios
económicos.
Resume en forma
escrita el acto
económico y
actividad
económica.
Ejemplifica el
proceso
económico y los
factores de la
producción.
Analiza casos
reales sobre
circulación,
distribución,
consumo.
Clases Prácticas:
Diagnóstico.
Video foro: “toma de decisiones”,
“historia del pensamiento
económico”
Trabajos de campo.
Simposio: los factores de la
producción y su relación en la vida
de los ecuatorianos.
Estudio de casos.
13.33
C-16-
1/10S
Trabajo de Investigación: Investiga las características de la formación económica y social
del país.
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PROPUESTA
PIAS :Investigación sobre Las necesidades económicas de los
barrios urbano marginales de Riobamba(Seleccionar cuatro
barrios) trabajo de Grupos
Unidad II
ESTIMACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA.
Temas:
1. La estimación de la
actividad económica.
2. El PIB.
3. El PNB y la renta
disponible.
4. El equilibrio
macroeconómico.
5. Teoría económica y leyes
económicas.
6. La política económica y la
economía política.
6. Microeconomía y
macroeconomía.
Clases Prácticas:
Estudio de casos.
Video foro.
Horas 13.33
C-16/11-15 S
Trabajo de Investigación:
Investigación de las categorías
económicas en un contexto
determinado.
Unidad III
TEORÍA ELEMENTAL DEL
DESARROLLO ECONÓMICO.
Temas:
3.1 Desarrollo económico y
crecimiento económico.
3.2 Indicadores económicos.
La inflación y el crecimiento.
El Estado y los instrumentos de la
política de desarrollo.
Horas:
16/-11-15
S
13.33
16/16-20
S
13.34
Analizar críticamente el
significado, propósitos de
la estimación y actividad
económica, diferenciar el
PIB y PNB; teoría
económica y leyes
económicas; micro y
macroeconomía.
Establece nexos entre las
variables macro y el
comportamiento de los
consumidores y los
mercados perfectos e
imperfectos, con sus
costos para la sociedad
Abstrae el papel del
Estado en el bienestar y
equidad social.
Utiliza las categorías,
conceptos de Economía
para el análisis crítico de
la problemática
económica del país.
Identifica las leyes que
rigen el desarrollo del
sistema económico y las
relaciona con el modelo
Expone sus criterios.
Lee textos básicos
Elabora ensayos.
Investiga casos
particulares.
Organiza portafolio de
trabajo.
Elabora informes de
trabajos.
Estructura una matriz
sobre la teoría de
desarrollo económico y
los indicadores
económicos.
Expone sus criterios y
los sustenta.
Elabora ensayos en los
que emplea conceptos
y categorías de
economía política.
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Política de inversión.
Política agrícola.
Política monetaria.
Política financiera.
El comercio internacional.
Modelo de desarrollo económico
en el Ecuador.
El Neoliberalismo y globalización.
Los derechos de la niñez y la
adolescencia.
La interculturalidad.
Clases práctico:
Debate sobre la relación entre el
modelo económico del país y los
derechos del niño niña y
adolescente.
Simposio sobre la
interculturalidad.
13.34
C-16-16/20 S
Trabajo de Investigación:
Aplicar una encuesta dirigida a
funcionarios del Consejo de la
Niñez y la adolescencia, niños
infractores sobre el impacto del
modelo económico en derechos y
responsabilidades de los niños.
Horas
13.34
de desarrollo del país.
Analiza la relación entre
el desarrollo económico
del país y el cumplimiento
de los derechos de niñas,
niños y adolescentes y la
interculturalidad.
Caracterizar modelo de
desarrollo económico del
Ecuador.
Emitir juicios críticos
sobre derechos de niñas,
niños y adolescentes.
Valora la importancia de
la interculturalidad.
Realizar e identificar la
problemática económica
del lugar de origen de los
estudiantes a través de
un diagnóstico
situacional.
Lee artículos sobre la
economía del país y
reconoce las
características del
sistema económico.
Presentación y defensa
de los informes de
investigación
cualitativa.
Clases Prácticas:
Aplicación de los diferentes tipos
de investigación cualitativa.
S/16
Trabajo de Investigación:
Diagnóstico situacional de los lugares de origen de cada uno de
los estudiantes.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Economía, con su carácter teórico práctico está orientado a
brindar al futuro docente en Ciencias Sociales las competencias básicas y
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fundamentales al relacionar los problemas y fenómenos económicos de la
realidad local, nacional, mundial con las teorías económicas, casos prácticos y
trabajos de investigación de índole económica. Genera debate al contribuir a
la comprensión de la problemática del país, en pos de plantear alternativas de
solución para lograr el desarrollo equitativo de la sociedad.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a establecer las bases teóricas para el análisis de la
problemática económica, identifique los principales problemas reconociendo
las causas para plantear soluciones asumiendo su responsabilidad social, a
través de una metodología participativa promueve a que el estudiante tenga
una formación crítica, basada en el análisis y en el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes para solucionar problemas del entorno.
METODOLOGÍA
Diagnóstico de la unidad de estudio a través de equipos de trabajo.
Procesamiento del diagnóstico.
Fortalecimiento de la información a través de consultas.
Solución de problemas.
Conclusiones y aplicaciones prácticas.
Además se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el
docente y el estudiante, utilizando el ABP. Mediante la utilización de trabajo
cooperativo, la investigación de campo y bibliográfica bajo la orientación del
docente de manera pertinente. Se utilizara el método dialéctico crítico,
empleando la técnica exegética y la sistematización de trabajos….
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g.
Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la
LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores
consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con
cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo
justificación debidamente aprobada.
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BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Spriridonova. Curso Superior de Economía.
URSS. Manual de Economía Política
AYALA, Enrique. Ecuador Patria de Todos.
ACOSTA, Alberto. Breve Historia Económica del Ecuador.
Constitución de la República del Ecuador 2008
Ley de la EPS. MIES.
Código de la Niñez y la adolescencia
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
MORAN Esparza, José Luis. La Economía Social Solidaria: Redes Productivas. Enero 2008
UNEFA. moran.joseluis@gmail.com
Spriridonova. Diccionario de Economía Política.
BORON, Atilio. Requien por el Neoliberalismo. Buenos Aires. Argentina.
Ecuador su realidad. Fundación José Peralta. Quito. 2010-2011
CUEVA. Agustín. Proceso de Dominación Política en el Ecuador.
CUEVA. Agustín. La Teoría Marxista: Categorías de base y problemas actuales.
LECTURAS RECOMENDADAS
Revistas Gestión
Revistas Espacios
Ecuador su realidad. Ed: José Peralta. Ed. 2010-2011
DE MELO, Lisboa Armando. Desafíos de la Economía popular y solidaria.
alisboa@matrix.com.br.
Revistas, Diarios, Libros, Folletos, Módulos.
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Rocío León O.
FECHA: 16/04/2013.
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II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Describir la relación de la
Economía con otras ciencias ALTA
1.- Exponer y discutir
2.- Arribar a conclusiones
3.- Manifestar responsabilidad en las tareas
Analizar sobre las corrientes del
pensamiento económico MEDIA
1- Sustentar con espontaneidad y
pensamiento crítico
2.- Asumir con responsabilidad la tarea de
sobre el pensamiento económico (Elabora
Conclusiones)
3.- Realizar con seriedad y responsabilidad
sus tareas
Diferencia del
Acto económico y actividad
económica
ALTA
1.- Arribar a conclusiones
2.- Diferenciar entre acto y actividad
económica
Distinguir la Estimación de la
actividad económica MEDIA
1.-Opinar sobre las actividades económicas
2.- Destacar los aspectos fundamentales y
correlacionarlo con el fundamento científico
teórico
Diferenciar entre la teoría
Económica y leyes económicas ALTA
1.- Analizar las teorías económicas
2.-- Arribar a conclusiones
3.- Graficar Organizador sobre las teorías y
leyes Económicas
Comparar entre la
Microeconomía y
Macroeconomía
ALTA
1.-Graficar organizador
Analiza
2.- Arribar a conclusiones
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Reflexionar sobre el código
De la niñez
ALTA 1.- Emitir juicios críticos
Sobre El Código de la Niñez y adolescencia
1. 2.-Propone alternativas
Valorar sobre la Cultura e
identidad
ALTA 1-Exponer sobre las agrupaciones étnicas
del Ecuador
2-mitir juicios de valor e Identidad
2. 3.- Construye su propio conocimiento
en base a sus experiencias
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