ambientes de aprendizaje UNID

1. Ambientes de aprendizaje

2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1
Sesión No.1
Nombre: Bases del diseño de ambientes de aprendizaje
Contextualización
Las bases del diseño de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas
aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se
desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta
los principios psicológicos del aprendizaje y las características específicas de los
involucrados en cuestión.
Dicho de otra manera, el diseño de ambientes de aprendizaje busca que la
planeación y preparación impacten de manera positiva el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
En esta sesión revisaremos la mediación pedagógica, los Ambientes o entornos
de aprendizaje, los Ambientes físicos y virtuales, la Educación escolarizada,
abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual, y las tecnologías de
aprendizaje.
¿Qué diferencias podemos encontrar entre los ambientes físicos y
virtuales, la educación abierta y presencial?

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Introducción al Tema
Visión retrospectiva actual y prospectiva de la educación a distancia
En el ámbito internacional, la visión retrospectiva de la educación a distancia nos
remonta a 1840 cuando Isaac Pitman programó un método taquigráfico para
tomar dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser transcritos a
través de signos (que representaban sílabas); se necesitó de un proceso de
autoaprendizaje para entender dichos códigos.
En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad
de Lenguas Modernas de Berlín, ofrecieron probablemente las primeras
lecciones con material diseñado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et
Langenscheidt (Noffsinger, 1926).
México ha sido uno de los países pioneros en cuanto a enseñanza a distancia se
refiere. En 1947 se emprendió un programa para la mejora del magisterio a
través del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.
En 1968 se establecieron los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).
En 1971 surgió la Telesecundaria que usaba y continúa usando la televisión para
apoyar la acción de los centros que se encuentran en zonas rurales.
El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la
Educación (CEMPAE) aplicó en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En
1974 el Instituto Politécnico Nacional emprendió su Sistema Abierto de
enseñanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de
Bachilleres arrancó su Sistema de Enseñanza Abierta en 1976.
Por otra parte, en la Universidad Autónoma de México se inició una práctica de
educación a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.
Actualmente, la educación a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha
podido garantizar la instrucción a gran parte de la sociedad por medio de medios
convencionales. Es ahí donde los sistemas educativos buscan la atención a

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cada vez más demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas razones
no tienen acceso a la educación presencial o no tienen el tiempo suficiente para
asistir a una institución en horarios rígidos.
La visión prospectiva de la educación tiende a una ampliación de la atención de
usuarios, así como a la diversificación de distintas ofertas educativas; las
tendencias educativas en ambientes virtuales adaptan situaciones y fenómenos
que las instituciones y los profesores deben responder de acuerdo a las
demandas de la época.
La educación a distancia se sustenta básicamente en el interés de los individuos
por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.

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Explicación:
Mediación pedagógica
La mediación pedagógica en la educación a distancia echa mano de facilitadores
y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactúan con los alumnos
en ambientes virtuales.
¿Cómo es la mediación pedagógica de tus tutores?
Sin embargo, en términos generales, la mediación pedagógica se refiere al
sistema de prácticas docentes que un profesor desarrolla día a día, enfocando
su atención en la metodología de aprendizaje.
Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la
importancia de lo comunicacional en lo pedagógico. Afirman que todo lo que el
hombre hace está mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones
(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedagógico en la educación
consiste en la preocupación por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro
tiempo, proponen el siguiente concepto de mediación pedagógica:
"Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y
acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en
los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí
mismos".
En la mediación pedagógica el factor comunicacional es determinante, ya que
por medio de éste la reflexión y la resolución de conflictos se lleva a cabo entre
actores. En este caso, el mediador es el profesor o tutor quien concilia y genera
la negociación para llegar a un acuerdo.
En los acuerdos que se generan a partir de la mediación, emergen múltiples
relaciones simbólicas entre profesor- estudiante, estudiante-profesor, así como
entre pares; asimismo, los medios utilizados por el profesor, representan una
parte de la mediación pedagógica. En este sentido, y de acuerdo a los temas
que nos competen, la mediación pedagógica también está fundamentada en el

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uso de tecnologías, las cuales favorecen una manera particular de
comunicación como veremos más adelante.
En la mediación pedagógica la figura del profesor es fundamental, los contenidos
son estudiados por éste, reinterpretados y moderados; la actuación docente se
deberá encaminar a una perspectiva facilitadora entre la información y la
formación, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes, entre otros muchos
elementos involucrados.
Ambientes o entornos de aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la
redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe un
proceso de adquisición de conocimientos; es aquél sitio en el que los individuos crean
conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilización de herramientas y/o
artefactos.
Asimismo, los ambientes de aprendizaje no sólo refieren a lugares físicos, sino que
constituyen la edificación de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula, son
escenarios virtuales y presenciales que deben brindar experiencias retadoras a los
estudiantes y permitir a los individuos crear distintas soluciones a problemas diversos.
Por un lado, todo ambiente debe generar un aprendizaje autónomo, y por el otro,
fomentar espacios de interacción entre estudiantes.
Ambientes físicos y virtuales
Los ambientes de aprendizaje físicos, son escenarios materiales, estructurados,
creados con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la
articulación de diversos elementos como estrategias, métodos, actividades de
aprendizaje y recursos educativos.
Los ambientes de aprendizaje virtuales ofrecen interacciones en entornos informáticos
de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación integrada, asociados a Nuevas
Tecnologías. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado, siendo la distancia el
elemento más característico de éstos.

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Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los contenidos
educativos, el proceso evaluativo, las tecnologías al servicio de la educación, así como
los medios de información.
Educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea
y virtual
Educación escolarizada
La educación escolarizada es aquélla que se lleva a cabo dentro de las
instalaciones de una institución educativa, con horarios y calendarios fijos,
dentro de un programa de estudio determinado; está inmersa en el sistema
educativo oficial.
La educación escolarizada centra su atención en la figura del profesor como
principal expositor de las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel
básico hasta el profesional; se organiza a partir de un control administrativo y
académico donde hay una serie de requisitos de admisión, de inscripción, de
seguimiento escolar, de promoción y de certificación.
Educación abierta
La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los
alumnos recursos y materiales necesarios para estudiar determinado programa,
sin necesidad de asistir diariamente a la escuela. De manera periódica,
presentan una serie de exámenes que les dirigen la certificación.
Educación presencial
La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia obligatoria de
los estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la que la transmisión
de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a través de un profesor
que dirige las sesiones. Éste aún representa la máxima figura, pues es él quien
explica, comunica y aclara ideas.

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Educación a distancia
La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan asistir
físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe usualmente
el material de estudio vía correo electrónico y/o a través de plataformas virtuales.
Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero
actualmente las nuevas tecnologías han desplazado en gran medida esta vía.
Cabe destacar que dentro de la educación a distancia, la plataforma tecnológica
más utilizada hoy en día, es Moodle.
Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnológicas, podemos encontrar
una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para
discutir acerca de temas en común, para adjuntar y recibir retroalimentación de
los trabajos, dentro de una flexibilidad de horarios y sin un protagonismo por
parte de los maestros, sino como facilitadores que generen valiosas discusiones
en los foros.
El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad
de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones académicas.
Ventajas
• Elimina las barreras geográficas
• Proporciona flexibilidad de horarios
• Se puede acceder desde cualquier lugar del mundo (con conectividad a
Internet)
• Genera autoregulación de aprendizaje en los alumnos, disciplina y
compromiso
• Incorpora tecnología propia para desarrollarse en la sociedad de la
información
• Favorece una participación activa, creativa y colaborativa del estudiante
• Permite a los personas con capacidades a diferentes tener acceso a
cursar una carrera

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• Las carreras cursadas a distancia tienen la misma validez que las
cursadas en modalidad presencial
Desventajas
• Si no se organiza debidamente la persona, puede ser complicado el
tiempo dedicado para conjugar su vida personal, laboral (en caso de estar
laborando) y académica
• Puede caerse en el riesgo de sentir aislamiento y desmotivación, si el
tutor no motiva acertadamente a los alumnos
• No hay una interacción cara a cara, aunque estas vicisitudes se ven
disminuidas con el uso del software Skype (permite comunicaciones de
texto, voz y vídeo sobre Internet)
• Hay un intercambio limitado de experiencias entre alumno-alumno,
profesor-alumno
• En ocasiones, las fallas en la conectividad retrasan el proceso de
retroalimentación e intervención en las plataformas tecnológicas
Roles en la educación a distancia
• Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las
actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha del
proyecto
• Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los
contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar
de manera eficaz y con maestría los contenidos que se socializarán
• Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan
el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación, da
consejos y apoyos técnicos, realiza actividades formativas específicas,
gestiona grupos de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo
• Asesor de diseño: Es aquélla persona que auxilia al equipo a seleccionar
las actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas
sesiones. Se le puede conocer también como Diseñador Instruccional

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• Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente
(tutores) con la selección de herramientas tecnológicas
• Diseñador gráfico: Elige los elementos gráficos acordes a las sesiones
virtuales
• Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas
actividades, así como de los distintos actores involucrados en el sistema,
proponen medidas correctivas para solucionar determinadas
problemáticas
• Estudiante: Es el rol más importante del sistema, es el actor principal por
el cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su
disponibilidad y organización son vitales para la consecución de las
distintas actividades virtuales, así como para su crecimiento académico
Educación en línea
La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de
la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información y de la
Comunicación, pero la diferencia con ésta última, es que puede desarrollarse de
manera presencial, semi-presencial o a distancia.
Este tipo de educación al poderse desenvolver en estos tres tipos de
modalidades, requiere la utilización de las TIC, aún cuando se encuentre un
mediador u profesor de por medio.
La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como correo electrónico
institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, y
programas de audio y video como Skype.
Educación virtual
Esta modalidad no dista mucho de la educación a distancia, del e-learning o de
la educación en línea, ya que al igual que éstas, la enseñanza se acopla a los
horarios y necesidades del estudiante, además de estar mediada por las
tecnologías de la información y la comunicación que facilitan herramientas de
aprendizaje más motivadoras.

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La educación virtual cada vez gana más adeptos en las sociedades; nuestras
formas de acceder al conocimiento se transforman por medio de dichas
modalidades educativas que han trascendido el espacio tradicional de la escuela
física y que busca acoplar a tutores, estudiantes, contenidos didácticos
independientemente de la distancia y el tiempo.
En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el
hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de una
planeación didáctica cuidadosa y bien lograda.
Tecnologías de aprendizaje
Las tecnologías de aprendizaje deben encaminarse a la estimulación de un
espíritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de competencias
participativas que involucren actitudes sociales positivas que generen crítica
constante y apertura hacia el trabajo.
Asimismo, las tecnologías utilizadas en el rubro educativo, deberán promover un
aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autónomo, pero que se
preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e
interactivo, que genere redes de estudio académicas, fomentando la búsqueda
de conocimiento e información.

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Conclusión
La educación a distancia comprende un sinnúmero de aspectos por los que se
transita, la mediación pedagógica, que incide en el proceso e enseñanza-
aprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnología al
servicio de la educación.
Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hábitos y
técnicas de estudio, así como formas de interpretar la información recibida han
evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educación a través del uso
de las tecnologías.
En la segunda sesión revisaremos la planeación de un ambiente de aprendizaje
y su conceptualización. Concentraremos nuestra atención en los elementos que
integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.

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Para aprender más
Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologías
• Medina Velázquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de you
tube.
http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/

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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la información en esta primera sesión, será necesario
desarrollar un ensayo de una cuartilla como máximo, que integre lo leído y dé
cuenta de la apropiación del conocimiento desde sus experiencias como
estudiantes en la Educación virtual.
El trabajo comprenderá una diferenciación clara entre la educación escolarizada,
abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual.
Uno los objetivos en la realización del escrito será la retroalimentación con sus
compañeros, es decir, los textos serán socializados entre el grupo a través de la
plataforma de trabajo, donde se realizarán comentarios acerca de las similitudes
y diferencias encontradas en sus escritos.

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