Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1
Sesión No. 7
Nombre: Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento
Contextualización
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2
Introducción al Tema
El tema de Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento nos plantea una
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE 3
Explicación
Aplicaciones móviles
Las aplicaciones móviles son aplicaciones informáticas creadas...
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 4
servicios de tecnología que permite a los usuarios el acceso a un catálogo de
éstos.
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE 5
Entornos colaborativos
Los entornos colaborativos de aprendizaje son procesos de interacción en...
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Conclusión
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Para aprender más
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Actividad de aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la información en esta séptima sesión,...
AMBIENTES DE APRENDIZAJE 9
Bibliografía
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el ap...
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  1. 1. Ambientes de aprendizaje
  2. 2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1 Sesión No. 7 Nombre: Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento Contextualización Aún cuando en una Institución las bibliotecas escolares, las plataformas y demás recursos estén dotadas de tecnología de vanguardia, si no se cuenta con una metodología apropiada, se corre el riesgo de contar con múltiples lagunas cognitivas. En este contexto es que las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento tratan de orientar la información y comunicación, ya que un “mar” de información tecnológica no sirve de mucho sin las herramientas esenciales que permitan un ejercicio de discernimiento adecuado. El uso de tecnologías del conocimiento y el aprendizaje debe incidir fundamentalmente en los usos de la tecnología con fines didácticos, así como en la metodología utilizada en la que una de las premisas principales debería ser, aprender a aprender; en este sentido, los recursos educativos que la red ofrece deben ser seleccionados cuidadosamente por el grupo de trabajo. Aunado a ello y como una guía que permite saber el grado de eficacia en el uso de las tecnologías del conocimiento y el aprendizaje, la utilidad ligada a la realidad de los alumnos es un buen termómetro.
  3. 3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2 Introducción al Tema El tema de Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento nos plantea una asignatura pendiente dentro de otro tema sumamente importante como lo es: la brecha digital. La existencia de herramientas tecnológicas por sí misma, no posibilita una evolución dentro del desarrollo de enseñanza-aprendizaje de nuestro país. Se trata pues, de que las tecnologías del conocimiento con base en la información y la comunicación, estén disponibles cada vez más, a mayor número de usuarios, pero con una guía eficiente, aunada a una capacidad de discernimiento en los sujetos como elementos necesarios para desarrollar habilidades y estrategias a problemas de la cotidianidad.
  4. 4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 3 Explicación Aplicaciones móviles Las aplicaciones móviles son aplicaciones informáticas creadas para ser utilizadas por tabletas, teléfonos inteligentes, Ipods, Iphone, entre otros aparatos móviles (iOS, BlackBerry, Android, Windows Phone). Su uso es cada vez más trascendente y extendido en el ámbito de la educación, ya que significa una nueva manera de implicar a los estudiantes en contenidos variados de una manera divertida y dinámica, ya que una buena cantidad de alumnos hace uso de dispositivos móviles. Las aplicaciones móviles permiten acercar a los usuarios a adquirir conocimientos de casi cualquier asignatura y tema, además de disponer de información fresca y actualizada; cabe destacar que dentro de las aplicaciones, podemos encontrar varias que son gratuitas y que se ofrecen en Internet. • ¿Qué tipo de aplicaciones sueles descargar en tu computadora o en algún dispositivo móvil? • ¿Qué tipo de aplicaciones crees que son más importantes descargar y por qué? Cómputo en la nube El cómputo en la nube se refiere al acceso que los usuarios pueden tener respecto a los servicios informáticos que se almacenan permanentemente en los servidores de Internet. Para ello, no se necesita contar con grandes conocimientos en la gestión de recursos. El cómputo en la nube refiere a los servidores en Internet, encargados de contemplar las solicitudes de los usuarios en cualquier momento y a través de dispositivos móviles o computadores fijos; se refiere a un tipo de prestación de
  5. 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 4 servicios de tecnología que permite a los usuarios el acceso a un catálogo de éstos. Una de las ventajas de la computación en la nube es el aumento en el número de servicios basados en la red; entre ellos, los servicios educativos han adquirido una gran relevancia, ya que son accesibles y acordes con las necesidades de la época. Dichos servicios pueden ser softwares a los que se accede en cualquier momento y en casi cualquier dispositivo fijo o móvil. Algunos servicios que podemos encontrar en la nube, son: Google Apps, Amazon EC2, SalesForce.com, asimismo las wikis, blogs y correo electrónico son parte de la nube. • ¿Has trabajado con el concepto de cómputo en la nube? Contenido abierto El contenido abierto es cualquier trabajo (audio, video, ilustraciones, etcétera) divulgado bajo una licencia de copyright no restrictiva que permite copiar la información sin ningún problema, así como modificarla. En el contenido abierto los materiales publicados son de libre acceso. Ejemplos de ello, son los siguientes: • Enciclopedia Libre Wikipedia • Nupedia • Open Directory • The Worldwide Lexicon ¿Con qué tipo de contenido abierto has trabajado últimamente? ¿Has colaborado en la Enciclopedia Libre Wikipedia?
  6. 6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 5 Entornos colaborativos Los entornos colaborativos de aprendizaje son procesos de interacción entre sujetos en los que construyen distintos tipos de aprendizaje; la reflexión y la discusión son mediadas por los recursos tecnológicos que “acercan” tempo- espacialmente a los participantes. En la mediación del trabajo colaborativo, los contenidos, las diversas aplicaciones y dispositivos móviles adquieren preponderancia para que los usuarios compartan información y solucionen problemas con la participación colectiva. Dichas interacciones en búsqueda de soluciones pueden presentarse a través de dos modalidades principales: Sincrónicas o asincrónicas. Las primeras se refieren a la conexión en tiempo real entre todos los participantes y las segundas significan la conexión entre los usuarios, pero en tiempos distintos. El trabajo colaborativo dentro de una plataforma educativa está terciada por los distintos recursos hallados en ésta. Los documentos electrónicos, los links a otros sitios, producciones generadas de manera colectiva, etcétera. • ¿Consideras que trabajas dentro de un entorno colaborativo, y por qué?
  7. 7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 6 Conclusión El proceso de aprendizaje por el cual transitamos todos, comprende un sinnúmero de cuestiones que van desde las distintas experiencias personales, hábitos y técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, así como formas de interpretar la información recibida. La negociación de significados a la cual se hace referencia líneas arriba, necesita de un constante diálogo que presenta dos variables principales. Un diálogo interno que nos permite asimilar los conocimientos absorbidos y un diálogo con los “otros” que concreta el fin de la enseñanza, la socialización del conocimiento en pro de una mejor vida. En la octava sesión revisaremos los siguientes subtemas de las Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento: • Tabletas • Aprendizaje basado en juegos • Entornos personales de aprendizaje • Geolocalización
  8. 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 7 Para aprender más Cruz-Flores, R. y López-Morteo, G. (2007). Ramework para aplicaciones educativas móviles (m-learning): Un enfoque tecnológico-educativo para escenarios de aprendizaje basados en dispositivos móviles. Universidad Autónoma de Baja California. http://brd.unid.edu.mx/framework-para-aplicaciones-educativas-moviles
  9. 9. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 8 Actividad de aprendizaje Instrucciones: Una vez revisada la información en esta séptima sesión, será necesario desarrollar un ensayo de una cuartilla como máximo, que integre los incisos: Aplicaciones móviles, cómputo en la nube, contenido abierto y entornos colaborativos. Uno de los objetivos en la realización del escrito será el hecho de compartir su escrito en un entorno colaborativo y para ello tendrán que subirlo en un foro de discusión para compartir sus diferentes puntos de vista.
  10. 10. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 9 Bibliografía • Adell, J., Cabero, J. y Román, P.: E-actividades. Un referente básico para el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma. • Barker, P. (2002): Skill sets for online teaching. En ED-MEDIA 2002 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecomunications.http://www.eric.ed.gov/ERICDocsdata/ericdocs2/conte nt_storage_01/0000000b/80/21/f1/b4.pdf • Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run Before They Can Walk? Innovations in Education and Teaching International. • Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations From the Field. Educational Technology. 35(1) 22-30. • Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologías para la mejora educativa, Sevilla, Kronos. • Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales formativos, Sevilla, MAD. • Cabero, J., Llorente, M. y Román, P. (2004): Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado, Píxel-bit Revista de Medios y Educación • Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En Acción Pedagógica, Vol. 11, 1, http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedago gica/vol11num 1/art5_v11n1.pdf • Jiménez López, O. y Martínez, R. (2002): Comunidades virtuales: un modelo de aprendizaje para la nueva economía, Formación XXI, 3, 29-31. • Martínez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación. • Martínez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la formación online. En Observatorio para la cibersociedad.
  11. 11. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 10 http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?i dioma=es&i d=499&grup=18&estil=1 • Pettenati, M. y Otros. (2000): The Learning Tutor: A Web based Authoring System to Support Distance Tutoring, Educational Technology & Society 3(4). Sánchez, F. (2001): Las tutorías y la construcción de ambientes de aprendizaje en la educación abierta. En Revista Electrónica del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, 1, 1. http://uas.uasnet.mx/cise/rev/Num1/ • Salinas, J. (2003): Comunidades virtuales y aprendizaje digital, Conferencia presentada a Edutec 2003, http://www.edutec.es • Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. En Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 4, nº 1. http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf

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