Ambientes de aprendizaje 
Sesión 7: Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento
Contextualización 
Aún cuando en una Institución las bibliotecas escolares, las plataformas y demás recursos estén dotadas...
Introducción 
El tema de Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento nos plantea una asignatura pendiente dentro de otr...
Aplicaciones móviles 
Las aplicaciones móviles son aplicaciones informáticas creadas para ser utilizadas por tabletas, tel...
Cómputo en la nube 
El cómputo en la nube se refiere al acceso que los usuarios pueden tener respecto a los servicios info...
Contenido abierto 
El contenido abierto es cualquier trabajo (audio, video, ilustraciones, etcétera) divulgado bajo una li...
Entornos colaborativos 
Los entornos colaborativos de aprendizaje son procesos de interacción entre sujetos en los que con...
Conclusión 
El proceso de aprendizaje por el cual transitamos todos, comprende un sinnúmero de cuestiones que van desde la...
Referencias 
 
Adell, J., Cabero, J. y Román, P.: E-actividades. Un referente básico para el aprendizaje por Internet. Ed...
Referencias 
 
Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales formativos, S...
Referencias 
 
Martínez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la formación online. En Observator...
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  1. 1. Ambientes de aprendizaje Sesión 7: Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento
  2. 2. Contextualización Aún cuando en una Institución las bibliotecas escolares, las plataformas y demás recursos estén dotadas de tecnología de vanguardia, si no se cuenta con una metodología apropiada, se corre el riesgo de contar con múltiples lagunas cognitivas.
  3. 3. Introducción El tema de Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento nos plantea una asignatura pendiente dentro de otro tema sumamente importante como lo es: la brecha digital.
  4. 4. Aplicaciones móviles Las aplicaciones móviles son aplicaciones informáticas creadas para ser utilizadas por tabletas, teléfonos inteligentes, Ipods, Iphone, entre otros aparatos móviles (iOS, BlackBerry, Android, Windows Phone).
  5. 5. Cómputo en la nube El cómputo en la nube se refiere al acceso que los usuarios pueden tener respecto a los servicios informáticos que se almacenan permanentemente en los servidores de Internet
  6. 6. Contenido abierto El contenido abierto es cualquier trabajo (audio, video, ilustraciones, etcétera) divulgado bajo una licencia de copyright no restrictiva que permite copiar la información sin ningún problema, así como modificarla..
  7. 7. Entornos colaborativos Los entornos colaborativos de aprendizaje son procesos de interacción entre sujetos en los que construyen distintos tipos de aprendizaje; la reflexión y la discusión son mediadas por los recursos tecnológicos, que “acercan” tempo- espacialmente a los participantes
  8. 8. Conclusión El proceso de aprendizaje por el cual transitamos todos, comprende un sinnúmero de cuestiones que van desde las distintas experiencias personales, hábitos y técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, así como formas de interpretar la información recibida
  9. 9. Referencias  Adell, J., Cabero, J. y Román, P.: E-actividades. Un referente básico para el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma.  Barker, P. (2002): Skill sets for online teaching. En ED-MEDIA 2002 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecomunications.http://www.eric.ed.gov/ERICDocsdata/ericdocs2/content_storage_01/0000000b/80/21/f1/b4.pdf  Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching International.  Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations From the Field. Educational Technology. 35(1) 22-30.  Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologías para la mejora educativa, Sevilla, Kronos.
  10. 10. Referencias  Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales formativos, Sevilla, MAD.  Cabero, J., Llorente, M. y Román, P. (2004): Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado, Píxel-bit Revista de Medios y Educación  Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En Acción Pedagógica, Vol. 11, 1, http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol11num 1/art5_v11n1.pdf  Jiménez López, O. y Martínez, R. (2002): Comunidades virtuales: un modelo de aprendizaje para la nueva economía, Formación XXI, 3, 29-31.  Martínez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación.
  11. 11. Referencias  Martínez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la formación online. En Observatorio para la cibersociedad. http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?idioma= es&i d=499&grup=18&estil=1  Pettenati, M. y Otros. (2000): The Learning Tutor: A Web based Authoring System to Support Distance Tutoring, Educational Technology & Society 3(4). Sánchez, F. (2001): Las tutorías y la construcción de ambientes de aprendizaje en la educación abierta. En Revista Electrónica del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, 1, 1. http://uas.uasnet.mx/cise/rev/Num1/  Salinas, J. (2003): Comunidades virtuales y aprendizaje digital, Conferencia presentada a Edutec 2003, http://www.edutec.es  Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. En Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 4, nº 1. http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf

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