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NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ...
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Origen y
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Modelo de actividad de
aprendizaje creado en 1995 por
los profesores Bernie Dodge y
Tom March de la Universidad del
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Bernie Dodge y Tom March
creadores de Webquest
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Su nombre viene del inglés “Quest” que
significa indagación o rastreo; por lo
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¿Qué es una WebQuest?
Método pedagógico para la
investigación, en la cual se trabaja con
recursos de la web.
Está basada e...
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¿Que es una WebQuest?
• Están especialmente diseñadas para que el
alumno desarrolle habilidade...
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Objetivo
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Que el alumno sea
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El alumno, al trabajar
con Web Quest, genera
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La WebQuest es una
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orientada a la investigación
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El docente presenta la actividad a los
alumnos, los divide en grupos a los
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El trabajo con Web Quest
favorece el que los alumnos:
o Utilicen recursos apropiados (previame...
WEBQUEST
“Una
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un autentico
viaje
intelectual,
una aventura
del
conocimiento.”
Pasos de una WebQuest
Bernie Dodge, creador de la
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pasos esenciales:
• Introducir a la clase en situa...
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Introducción
Proceso
Evaluación
Conclusión
Tarea
Recursos
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1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso
4. Recursos
5. Evaluación
6. Conclusión
7. Créditos
8. Guí...
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1. INTRODUCCIÓN
•Orientar sobre el tipo
de actividad que se va
a realizar y presentarla
de man...
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2. TAREA
• presentación oral,
power point, página
web, cartel,
dramatización…
Se describe lo
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3. PROCESO
Aquí se sugieren los pasos a seguir
que pueden ser subtareas a su vez.
Se señalan e...
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4. RECURSOS
Se indican una serie de páginas web
que pueden consultar para obtener
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5. EVALUACIÓN
Consiste en una guía que indica cómo
va a ser calificada cada una de las
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6. CONCLUSIÓN
Sintetiza la experiencia e invita a
la reflexión sobre el trabajo
realizado adem...
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7. CRÉDITOS
Es conveniente incluir mención a
las fuentes de todas las imágenes,
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8. GUÍA DIDÁCTICA
• Es el manual de uso de la
WebQuest
• Es donde se describen los
aspectos té...
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• conocimientos previos,
nivel educativo.
Perfil del
alumno:
• área de conocimiento.
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Guía Didáctica o Lección
La Guía Didactica describe la información pedagógica
fundamental de l...
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Guía Didáctica o Lección
Es muy importante proporcionar algunas informaciones básicas sobre
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• Cuanta más información se dé sobre la
WebQuest, más fácil les resul...
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Esta actividad de aprendizaje
debe estar definida y
estructurada antes de
presentarla a los al...
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TIPOS DE WEBQUEST
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MiniQuest:
Se reduce a solo tres pasos:
Escenario, Tarea y Producto.
Duración: máximo de dos c...
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Antes de elegir el tema
para desarrollar una Web
Quest, guíate con las
siguientes pistas:
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La tarea es la parte
más importante:
• Proporciona a los alumnos una
meta a alcanzar.
• Les in...
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Una tarea bien diseñada debe ser
realizable, involucrar a los alumnos y
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Aspectos claves en el diseño de una WebQuest
La Tarea debe implicar
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Aspectos claves en el diseño de una WebQuest
Las WebQuests son actividades
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Esto quiere decir…
• La tarea final implica una actividad
cooperativa de manera que se
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Esencial para las Web Quest:
• El éxito final depende del trabajo de todos.
• Aprendemos a esc...
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Evaluación de las Web Quest
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Dar a conocer a los alumnos los criterios
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¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro
a la hora de evaluar la actividad?
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Ejemplo: Rúbrica de evaluación para Web Quest
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para
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EJEMPLOS DE WEBQUEST
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Previo: ¿Podría aprenderse lo mismo?
¿Es el uso de la Web esencial?
Post: ¿Se puede contestar ...
MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
De alguna manera estamos preparándolos para usar de manera correcta las herramientas
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¿CÓMO PODEMOS CREAR NUESTRA WEB QUEST?
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1. WEBQUEST CREATOR
2. OPCIÓN GOOGLE SITE
3. OTRAS WEB QUEST
• http://www.aula21.net
• http://...
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ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN PARCIAL
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  1. 1. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI WEB QUEST MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI MAESTRÍA EN EDUCACIÓN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
  2. 2. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI WEB QUEST Origen y características
  3. 3. Modelo de actividad de aprendizaje creado en 1995 por los profesores Bernie Dodge y Tom March de la Universidad del Estado de San Diego (EUA). WEB QUEST
  4. 4. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Bernie Dodge y Tom March creadores de Webquest
  5. 5. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  6. 6. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Su nombre viene del inglés “Quest” que significa indagación o rastreo; por lo tanto su significado es “indagación en páginas web o Internet”.
  7. 7. ¿Qué es una WebQuest? Método pedagógico para la investigación, en la cual se trabaja con recursos de la web. Está basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje.
  8. 8. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI ¿Que es una WebQuest? • Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, tales como: – Clasificación – Organización – Análisis – Síntesis • Estas habilidades generan junto con otros recursos, un producto nuevo.
  9. 9. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI WEB QUEST Objetivo
  10. 10. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje.
  11. 11. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI El alumno, al trabajar con Web Quest, genera nuevos esquemas de conocimiento basados en la investigación, el análisis de otros puntos de vista y la definición de su opinión sobre el tema.
  12. 12. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI El maestro selecciona los recursos para la investigación con el objetivo de que el alumno dedique mayor tiempo al procesamiento de los datos.
  13. 13. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI La WebQuest es una actividad constructivista orientada a la investigación estructurada y guiada Objetivos: • Promover los procesos de análisis, síntesis y evaluación • Fomentar el aprendizaje cooperativo • Investigar, transformar la información • Incentivar la creatividad
  14. 14. ¿Cómo funciona? El docente presenta la actividad a los alumnos, los divide en grupos a los cuales les asigna distintos roles, estos deberán leer, comprender y sintetizar la información presentada en una lista realizada por el docente con distintos sitios de internet y elaborar el producto final.
  15. 15. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI El trabajo con Web Quest favorece el que los alumnos: o Utilicen recursos apropiados (previamente seleccionados por el maestro). o Utilicen información actualizada. o Analicen diferentes puntos de vista. o Enfoquen la información desde distintas perspectivas. o Aprendan a trabajar en grupo. o Transfieran el aprendizaje a la vida diaria.
  16. 16. WEBQUEST “Una búsqueda, un autentico viaje intelectual, una aventura del conocimiento.”
  17. 17. Pasos de una WebQuest Bernie Dodge, creador de la webquest describe sus pasos esenciales: • Introducir a la clase en situación. • Organizar los grupos. • Ofrecer fuentes de información. • Describir la tarea a realizar. • Indicar los pasos. • Ayudar a llegar a una conclusión.
  18. 18. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Introducción Proceso Evaluación Conclusión Tarea Recursos
  19. 19. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 1. Introducción 2. Tarea 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión 7. Créditos 8. Guía didáctica WEB QUEST Elementos
  20. 20. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 1. INTRODUCCIÓN •Orientar sobre el tipo de actividad que se va a realizar y presentarla de manera atractiva y divertida. Se plantea la actividad a los alumnos con el fin de:
  21. 21. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 2. TAREA • presentación oral, power point, página web, cartel, dramatización… Se describe lo que deberá ser el producto final y el objetivo del trabajo de los alumnos • Sino transformarla. El trabajo no es recolectar la información,
  22. 22. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 3. PROCESO Aquí se sugieren los pasos a seguir que pueden ser subtareas a su vez. Se señalan estrategias y se indican los papeles que deben desempeñar los alumnos y las actividades que cada uno realizará en el equipo.
  23. 23. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 4. RECURSOS Se indican una serie de páginas web que pueden consultar para obtener información y que han sido seleccionadas previamente por el maestro. Se puede incluir otro tipo de recursos, pero hay que tener en cuenta que el objetivo de una Web Quest es buscar información que sólo se pueda encontrar en Internet.
  24. 24. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 5. EVALUACIÓN Consiste en una guía que indica cómo va a ser calificada cada una de las partes de la actividad. Los alumnos deben conocerla desde el principio para saber qué aspectos de su trabajo van a tener más importancia y a los que deben de prestar más atención.
  25. 25. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 6. CONCLUSIÓN Sintetiza la experiencia e invita a la reflexión sobre el trabajo realizado además de generalizar y contextualizar lo que se ha aprendido.
  26. 26. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 7. CRÉDITOS Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales.
  27. 27. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 8. GUÍA DIDÁCTICA • Es el manual de uso de la WebQuest • Es donde se describen los aspectos técnicos de la Web Quest dirigido a otros profesores que quieran emplear este protocolo (estrategia didáctica) con sus estudiantes.
  28. 28. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI • conocimientos previos, nivel educativo. Perfil del alumno: • área de conocimiento. Objetivos curriculares: • organización de grupo, asignación de roles. Aspectos organizativos: Para la Guía didáctica el docente debe considerar:
  29. 29. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Guía Didáctica o Lección La Guía Didactica describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest. Si bien se supone que es para los alumnos, puede ser aplicada por otros profesionales.
  30. 30. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Guía Didáctica o Lección Es muy importante proporcionar algunas informaciones básicas sobre nuestra WebQuest nivel al que va dirigida contenidos y objetivos conocimientos previos número de sesiones condiciones de desarrollo área en la que se puede trabajar
  31. 31. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Guía Didáctica o Lección • Cuanta más información se dé sobre la WebQuest, más fácil les resultará a otros profesores poderla llevar a cabo o adaptarla a su realidad. • Una buena guía didáctica facilitará la labor de los docentes que quieran llevar una WebQuest concreta al aula
  32. 32. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Esta actividad de aprendizaje debe estar definida y estructurada antes de presentarla a los alumnos, pues su valor reside en la selección previa de las fuentes de información, la asignación de tareas en el equipo y la delimitación de un producto específico. Planeación de una WebQuest
  33. 33. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI TIPOS DE WEBQUEST
  34. 34. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI MiniQuest: Se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Duración: máximo de dos clases de 50 minutos cada una. Largo plazo: Busca extensión y procesamiento del conocimiento . - Duración: Entre una semana y un mes de clase. Corto plazo: Busca la adquisición, integración y organización del conocimiento. - Duración: de uno a tres sesiones.
  35. 35. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Antes de elegir el tema para desarrollar una Web Quest, guíate con las siguientes pistas:
  36. 36. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  37. 37. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI La tarea es la parte más importante: • Proporciona a los alumnos una meta a alcanzar. • Les indica a dónde dirigir su esfuerzo. • Concreta las intenciones educativas del docente.
  38. 38. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Una tarea bien diseñada debe ser realizable, involucrar a los alumnos y estimular el Pensamiento que va más allá de la comprensión mecanizada de un texto. La manera en que se plantea la tarea debe ser muy real para que los alumnos se identifiquen plenamente con el papel que deben desempeñar.
  39. 39. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Aspectos claves en el diseño de una WebQuest La Tarea debe implicar transformación de la información. Una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.
  40. 40. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Aspectos claves en el diseño de una WebQuest Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Dentro de cada grupo cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
  41. 41. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Esto quiere decir… • La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc. )
  42. 42. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Esencial para las Web Quest: • El éxito final depende del trabajo de todos. • Aprendemos a escuchar y ser escuchados, respetando diferentes puntos de vista. • La tarea es una responsabilidad individual y un esfuerzo conjunto como grupo.
  43. 43. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Evaluación de las Web Quest
  44. 44. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Dar a conocer a los alumnos los criterios de evaluación para que sepan qué actividades deben realizar y los resultados esperados. De esta manera el alumno sabrá identificar qué partes son más importantes y por lo tanto a las que deberá dedicar mayor tiempo.
  45. 45. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI ¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro a la hora de evaluar la actividad? • Contenido • Organización de los contenidos • Aspectos lingüísticos • Presentación • Trabajo en equipo
  46. 46. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Ejemplo: Rúbrica de evaluación para Web Quest Aspectos Insuficiente 0 Aceptable 1 Buen nivel 2 Excelente 3 Contenidos Nivel muy superficial. Demuestra que se ha entendido lo trabajado. Claros. Demuestran cierta reflexión sobre el tema. Excelentes, se ha entendido, reflexionado y llegado a conclusiones sobre el tema. Organización de los contenidos Confusa, incompleta y sin un esquema claro. Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas. Adecuada. Las secciones están relacionadas entre sí. Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Aspectos lingüísticos Con muchos errores. Difícil de entender. Adecuado, a pesar de que hay algunos errores. Fluido y claro a pesar de algunos errores. Fluido y con un buen nivel lingüístico. Presentación Poco elaborada. No utiliza imágenes, gráficos ni enlaces. Correcta pero poco atractiva. Correcta y con elementos gráficos. Bien elaborada. Atractiva visualmente. Trabajo en grupo Trabajo individualista. No hay relación entre las partes. Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global. Las tareas individuales están relacionadas entre sí. El producto muestra que ha habido discusión y planificación conjunta. * Cuadro tomado y adaptado de: Ruiz Dávila, M.: “Internet para usar información” en Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes: usar información, comunicarse y utilizar recursos, Nº 2. (Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Narcea, 2004) pag. 65.
  47. 47. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Cinco reglas para elaborar una WebQuest
  48. 48. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Bernie Dodge, autor de las Web Quests, sugiere cinco claves para elaborar una WebQuest. El acrónimo es la palabra en inglés FOCUS (enfoque):
  49. 49. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI F F ind great sites. Descubre sitios de Internet increíbles. O O rchestrate your learners and Resources. Organiza a tus alumnos y tus recursos. C C hallenge your learners to think. Desafía a tus alumnos a pensar. U U se the medium . Utiliza el medio. S S caffold high expectations. Establece un andamiaje sobre expectativas elevadas.
  50. 50. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  51. 51. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI EJEMPLOS DE WEBQUEST • Hello Dolly http://www.bioxeo.com/Hello_Dolly/main.htm • Maltrato entre alumnos http://www.xtec.net/~cescude/Z9WQ01%20Inici.htm http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm
  52. 52. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  53. 53. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  54. 54. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  55. 55. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Webquesthttp//: Ejemplo
  56. 56. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Webquesthttp//: Ejemplo
  57. 57. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Webquesthttp//: Ejemplo http://mx.geocities.com/cecyta00/maiz/index.htm
  58. 58. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Webquesthttp//: Ejemplo Bien ExcelenteMejorable
  59. 59. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI Previo: ¿Podría aprenderse lo mismo? ¿Es el uso de la Web esencial? Post: ¿Se puede contestar copiando y pegando? Pregunta: ¿Qué actividad cognitiva deben realizar los alumnos al contestar? ¿Hay algo más que adquisición de conocimientos? Tarea: ¿Deben hacer los alumnos algo novedoso con lo aprendido? ¿Es únicamente recopilar datos? Propuesta de Evaluación en distintos momento del diseño de la Webquest
  60. 60. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI De alguna manera estamos preparándolos para usar de manera correcta las herramientas
  61. 61. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI
  62. 62. ¿CÓMO PODEMOS CREAR NUESTRA WEB QUEST?
  63. 63. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI 1. WEBQUEST CREATOR 2. OPCIÓN GOOGLE SITE 3. OTRAS WEB QUEST • http://www.aula21.net • http://www.eduteka.org • http://www.edutic.ua.es • http://webquest.org/ Herramientas para crear una webquest
  64. 64. MTI. ROSA IMELDA GARCIA CHI ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN PARCIAL 1. Ingresa a WebQuest Creator 2. Regístrate en el WebQuest Creator • para crear una cuenta, usa preferentemente los datos de tu cuenta de gmail o los de facebook o los que gustes, pero no olvides tu usuario y contraseña. 3. Elige un tema de las materias que impartes o uno de tu preferencia. 4. Define cada punto que integra una WebQuest 5. Trabajo Individual. Entrega de la WebQuest: 21 febrero se presentará en clase

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