Principios pedagógicos de 10 a 12

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Principios pedagógicos de 10 a 12

  1. 1. 1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA Con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia. Se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidad que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulación y su autonomía. Se revisen periódicamente Es necesario que se apliquen a todos, que el acatamiento de la norma sea una condición para el respeto y cumplimiento de las responsabilidades personales y no como un acto impuesto autoritariamente.
  2. 2. 1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO Implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos. Requiere de la participación activa de los estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas. Características del liderazgo: la creatividad colectiva, la visión del futuro, la innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, la promoción del trabajo colaborativo, la asesoría y la orientación.
  3. 3. 1.12 LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizadas que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son: * Alumnos (con rezago educativo o aptitudes sobresalientes) * Docentes (solventar situación de dominio específico de los programas de estudio) En ambos casos se requiere de un trayecto individualizado. La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas. Las dos suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.
  4. 4. ORGANIZADOR GRÁFICO. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS. HISTORICISMO O ESCUELA CIENTÍFICA ALEMANA. MATERIALISMO HISTÓRICO DE KARL MAX. POSITIVISMO. LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA REORIENTAR EL LIDERAZGO RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA

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