INFLUENCIA DE LOS SIMPSON

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INFLUENCIA DE LOS SIMPSON

  1. 1. 1 LA INFLUENCIA DEL PROGRAMA “LOS SIMPSON” EN LOS NIÑOS DE 11 A 12 AÑOS. 1. INTRODUCCIÓN En la presente investigación se dará a conocer la influencia que tiene el programa “LOS SIMPSON” en los niños de 11 a 12 años de la Comunidad Educativa Marien Garten. Se puede observar los programas que se transmite mediante la televisión, ha cambiado en gran medida haciendo desaparecer los pocos programas culturales e educativitos. Que es muy importante para el desarrollo de los niños, Por esta razón se realizar la investigación del programa de los Simpson. La investigación que desarrollaremos es mediante una encuesta que realizo en una Comunidad educativa, y apoyando en el marco teórico, así daremos a conocer el trabajo que se realizo sobre la influencia. 2. ANTECEDENTES El programa de los Simpson quetransmiteahora y antes que sigue en el mercado, recordando otros programas y comparando existía programas educativos no como las de hoy que los lleva a una violencia y el comportamiento en los niños, que gran mayoría ya no son nada educativos donde pueda influenciar los valores en los niños en trasmitir de forma explícita, también se puede ver la influencia de copiar la vestimenta, forma de ser o forma de hablar y otros. Trayectoria "Los Simpson" empezaron siendo un breve espacio de 2 en el programa televisivo "The Tracey Ullman Show" en 1987. Se consolidó como serie autónoma en diciembre de 1989 aunque las transmisiones regulares no empezaron hasta enero de 1990. En España, la serie comenzó a emitirse a principios de 1991. En el 2000 se celebró la Fiesta Mundial de Fans de "Los Simpson" con motivo de su 10º aniversario.
  2. 2. 2 Sinopsis La familia Simpson es una familia peculiar. Un hijo cuya única aspiración es crear conflictos; una hija pedante con serios problemas emocionales; una esposa con una melena de color azul de más de medio metro (de alto) y con una sangre tan fría que por muchos problemas que le dé la familia nunca se enfada. Y un marido... excepcional: vago, inculto y alcohólico. La única que parece salvarse es la pequeña Maggie. Pero la verdad es que, en el fondo, se quieren. Son la viva imagen de la familia típica americana... llevada a los máximos extremos. Esta serie creada por Matt Groening disfruta de un éxito rotundo en el mundo entero. Creador: Matt Groening Recordando unos de los programas como Mafalda que se mostraba muchos valores era un modelo de un buen niño (a) a la misma vez demostraban como se debería comportarse en el colegio los estudiantes demostrando una educación popularista, que no quería la educación tradicionalista. Que fue uno de los programas educativos que nos lleva a una reflexión de acto y debemos realizar. También se veía otros programas educativos como: “HEIDI”, “MI PEQUEÑA LULU”, “NOPO Y GONTA”, “LAS PISTAS DE BLU”, “EL OSO TIGRE y los demás” estos programas tenía un contenido educativo para los niños (a).
  3. 3. 3 3. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA LA INFLUENCIA DEL PROGRAMA “LOS SIMPSON” EN NIÑOS DE 11 A 12 AÑOS En la actualidad la televisión es más comercial que educativa, tiene poco cuidado de crear programas explícitamente para enseñar o promover valores, y se van más por el lado del entretenimiento o en el peor de los casos son programas importados de los Estados Unidos u otros países. Se pudo observar la influencia en los niños (as) mediante sus actos a través de los programas de televisión y las historias de ficción en la educación de las personas y su visión de la sociedad que les rodea. Esta serie tiene influencia mundial y se emite en la mayoría de los países. Se trata de la familia más famosa de América: Los Simpson. Todos hemos visto algunos de sus capítulos y los conocemos. 3.1. PREGUNTA DE INVESTIGACION: ¿Qué influencia tiene el programa “Los Simpson”, en los niños de 11 a 12 año en la comunidad educativa? 3.2. OBJETIVOS: 3.2.1. OBJETIVO GENERAL: Determinar si el programa de los Simpson influye enlos niños de 11 a 12 años en la comunidad educativa.
  4. 4. 4 3.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Observar y descubrir el programa de Los Simpson, que tipo de influencia proporciona.  Encuestar a los niños de 11 a 12 años en la ComunidadEducativa.  Recolectar información sobre la influencia, del programa los Simpson en los niños.  Clasificar y analizar los efectos que influye la televisión en los niños.  Ver los resultados sobre la influencia del programa los Simpson. 4. JUSTIFICACIÓN Es importante conocer como el programa “Los Simpson” influye en el comportamiento de los niños, inmediatamente copian los contenidos de este programa de televisión, ya que se encuentra en permanente contacto con este medio, convirtiéndose de esta manera en un elemento en la vida del niño. La televisión, como medio masivo, posee características fundamentales, por medio de los cuales recibimos muchos programas, que aportan positivamente y otros negativamente; existen los programas culturales que son buenos. Este medio, que llega a la mayoría de nuestra familia, en especial a los más pequeños, que se encuentran en casa sin supervisión adulta, modifica ampliamente su conducta en ámbitos: sociales, familiares, escolares y especialmente en la formación de valores.
  5. 5. 5 Según: TORRES, (1999) Es claro que la televisión promueve en el espectador una serie de valores, y representaciones, sin embargo, no se le puede ver todavía como un proceso de educación sino de enculturación, es decir, el proceso en el que un individuo o grupo ponen en relación los sucesos, los fines y las creencias que los grupos sociales quieren preservar y estos interiorizan y los hacen suyos.(pág. 3) Examinar las posibles conductas producidas por hábitos televisivos, puede abarcar a simple vista aspectos notables en la vida de niños de 11 a 12 años, encontrándonos con factores de preocupación que se generan, no solo por parte de los padres, sino también de los profesores y psicólogos, por consiguiente, se considera muy importante el estudiar y analizar dicho problema, con el fin de buscar medios y formas aprovechando su preferencia para usarlo en beneficio de nuestros propósitos educativos como educadores. 5.MARCO TEÓRICO En el marco teórico nos dará entender la temática que será necesario para conocer diferentes conceptos acerca de este tema. 5.1. ¿QUÉ ES INFLUENCIA? La influencia es la acción y efecto de influir que ejerce uno sobre otro o que tiene en un medio por sí o por sus relaciones, en forma positiva o negativa, dependiendo del entorno en que se vive en el ámbito familiar y sus alcances que va a su formación personal. Según: WIKIPEDIA La influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular. La influencia de la sociedad contribuye al desarrollo de la inteligencia,la afectividad, el comportamiento y, en sentido general, la formación de la personalidad. Cuando una persona ha vivido en sociedad y, por esta razones extremas se encuentra privada de las relaciones con los demás, teniendo que vivir totalmente aislado, de inmediato comienza a organizar su vida siguiendo los patrones que la sociedad en la que vivía le enseño. La sociedad requiere de la colaboración de todos sus miembros mediante una variedad de trabajos que hace posible el desarrollo social.
  6. 6. 6 En la sociedad existen dos elementos básicos:el material y el moral.El primero está formado por el grupo de personas asociadas; el moral lo constituyen los objetivos que se proponen alcanzar y las normas morales que rigen el comportamiento entre miembros. (pág. s/n. Web) La influencia de la televisión acerca del tiempo que un niño pasa al frente al televisor, es tiempo que se resta a actividades importantes tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Como también nos indican que el niño puede aprender cosas en la televisión que son inapropiadas e incorrectas. 5.1.1. EFECTOS NEGATIVOS DE LA TV EN LOS NIÑOS Los efectos negativos de la televisión son muchas pero lo que se quiere recalcar es lo que se influye a los niños de 11 a 12 años de edad, la televisión es negativa en cuanto tiene muchos programas de que no son adecuados y se van transmitiendo en horarios que los niños tiene la facilidad de ver sin control de una persona adulta. “Hace ya bastantes años que los científicos demostraron que los contenidos televisivos afectan a los niños y favorecen que estos imiten o reproduzcan los modelos de conducta que ven.”(Cabero, 1994, 100.) Por eso resulta tan grave la transmisión de programas con imágenes violentas; de tal manera los niños aprenden a resolver sus problemas con violencia y se vuelven insensibles ante las consecuencias derivadas asus acciones. Los niños que ven durante más horas la televisión son más agresivos y pesimistas, menos imaginativos y empáticos, tienden a ser más obesos y no son tan buenos estudiantes. Según: MUÑOZ (2001) Está demostrado que el contenido de los mensajes de la televisión, sobre todo en el mundooccidental y más aún en los países subdesarrollados, es de baja calidad artística, con altoscontenidos de violencia, agresión y exaltación de valores que no están de acuerdo con losintereses de nuestra sociedad. La exaltación del individualismo, el énfasis por el dinero y losbienes económicos, etc. La televisión
  7. 7. 7 ayuda a la formación de imágenes estereotipadas con respecto a profesionales, grupos étnicos, religiosos o políticos. (pág.150) Como bien se dice que los contenidos televisivos muestran un mensaje negativo y una alta violencia en la sociedad de países subdesarrollados, y como también en nuestro entorno que habitamos, siendo receptores nuestros niños. Según: MARCO, (2003) • La televisión desplaza los tipos activos de recreación; Disminuye el tiempo dedicado a jugar con otros niños. Disponen de menos tiempo para usar su imaginación y parapensar. También la TV, les deja menos tiempo para los deportes, la música y el arte. • La televisión disminuye el tiempo disponible para la conversación y el intercambio deopiniones; Reduce las interacciones sociales con la familia y las amistades. • La televisión reprime la inclinación a la lectura. • Pasar demasiado tiempo viendo la televisión (más de 4 horas al día) decididamente disminuye el rendimiento escolar; El exceso de televisión interfiere en el estudio, lalectura y el tiempo para pensar. Si los niños no duermen lo suficiente porque estánviendo la televisión, al día siguiente no estarán lo suficientemente atentos para poderaprender bien. • La televisión reduce la voluntad para hacer ejercicios. • La publicidad en la televisión fomenta la demanda de posesiones materiales; Losniños presionan a sus padres para que les compren los juguetes que ven anunciados. La televisión presenta el materialismo casi como un estilo de vida (Sin/pág.) Podemosconsidera que la televisión es un obstáculo en la formación y en el rendimiento escolar, interviniendo en el tiempo de estudio y el descanso del niño, reduciendo la voluntad de jugar con los demás niños de su misma edad, ya que la televisión fomenta la atención completa del televidente. 5.1.2. EFECTOS POSITIVOS DE LA TELEVISIÒN EN LOS NIÑOS La televisión no solo tiene efectos negativos en la formación de los niños; sino quetambién es un invento fabuloso que nos permite, además de buenos ratos de entretenimiento, unconocimiento que, sin su existencia, sería imposible. No hay porque eliminarla o discriminarla porcompleto.
  8. 8. 8 Se podría mencionar que existen programas que vale la pena; y que fomentan la educación y la imaginaciónde los más pequeños de una manera sana. El problema es que la mayoría de ellas no se emiten a una hora adecuada; sino cuando los niños están en el colegio o de madrugada. 5.2. LOS SIMPSON Los Simpson es un programa televisivo masivo la cual esta es muy accesible por todos los televidentes en especial a los niños y es uno de los programas más antiguos en casi todo el mundo, así mismo en nuestro país, los Simpson son muy conocidos en Bolivia no hay nadie que no puedan reconocerlos. Según: WIKIPEDIA Los Simpson (en inglés, The Simpson) es una serieestadounidense de comedia, en formato de animación, creada por MattGroening para Fox BroadcastingCompany y emitida en varios países del mundo. La serie es una sátira de la sociedad estadounidense que narra la vida y el día a día de una familia de clase media de ese país (cuyos miembros son Homer, Marge, Bart, Lisa y Maggie Simpson) que vive en un pueblo ficticio llamado Springfield. La familia fue concebida por Groening y poco después debutó en una serie de cortos de animación producidos por James L. Brooks. Groening creó una familia disfuncional y nombró a sus personajes en honor a los miembros de su propia familia, sustituyendo su propio nombre por Bart. Los cortos pasaron a formar parte de El show de TraceyUllman el 19 de abril de 1987, pero después de tres temporadas se decidió convertirlos en una serie de episodios de media hora en horario de máxima audiencia. Constituyó un éxito de la cadena Fox y fue la primera serie de este canal en llegar a estar entre los 30 programas más vistos en la temporada 1992-1993 en Estados Unidos. Desde su debut el 17 de diciembre de 1989 se han emitido 530 episodios hasta el 19 de mayo de 2013, tras la finalización de su vigesimocuarta temporada.6 En el final de la decimoctava temporada, el 20 de mayo de 2007, se emitió en Estados Unidos el episodio 400: You Kent AlwaysSayWhatYouWant. En la mayoría del mundo los días 26 y 27 de julio de 2007 se estrenó Los Simpson: la película, la cual recaudó cerca de 526 millones de dólares en todo el mundo.(…)Los Simpson es una de las series estadounidenses de dibujos animados de mayor duración y el programa estadounidense de animación más largo. El gruñido de fastidio de Homer «D'oh!» ha sido incluido en el diccionario Oxford English Dictionary, mientras que la serie ha influido en muchas comedias de situación animadas para adultos. (pág. s/n.web) 5.2.1. PERSONAJES Los personajes de los Simpson resaltan la familia llamada Simpson en la cual participan también varios personajes segundarios y terciarios.
  9. 9. 9 Según: LOSSIMPSON Los Simpson son una familia típica estadounidense que vive en Springfield, una ciudad ficticia de la «América media».Homer, el padre, trabaja como inspector de seguridad en la planta de energía nuclear de Springfield en el sector 7G, posición que contrasta con su personalidad descuidada y bufonesca. Está casado con Marge, una estereotípicaama de casa y madre con la cual tiene tres hijos: Bart, un problemático chico de 10 años, Lisa, una precoz activista de 8 años, y Maggie, un bebé que no habla pero se comunica succionando un chupete. La familia posee un perro, Santa's Little Helper, y un gato, Snowball II. Ambas mascotas han protagonizado algún episodio. A pesar del paso de los años, Los Simpson no envejecen y siguen manteniendo el mismo aspecto y edad que tenían a finales de los 80. La serie incluye además un nutrido grupo de personajes secundarios: compañeros de trabajo, profesores, otros familiares, amigos de la familia, gente de la ciudad y estrellas locales. Según Matt Groening, la serie tomó la idea de incluir un gran reparto de la telecomedia canadienseSecond City Televisión. (pág. s/n.web.) 5.2.1.1. PERSONAJES PRINCIPALES Alias: HOMER Edad: 36 años Peso:Mucho (120 kg. aprox.) Pelo: Poco Estado civil: Casado con MargeBouvier Hijos: 3 hijos. Bart, Lisa y Maggie. Profesión: Inspector de seguridad en la central nuclear de Springfield. Personalidad: Irresponsable, infantil, lento y torpe. Comida favorita: Donuts, cacahuetes tostados con miel, chuletas de cerdo, hamburguesas y cualquier otra cosa que engorde. Bebida favorita: Cerveza Duff. Pasatiempos favoritos: Jugar a los bolos, tumbarse a ver la tele, ir a la Taberna de Moe y dormir. Proezas:Su única gran proeza fue ir al espacio. Gustos musicales: Joshua, efímero cantante que acabó sus días como agente inmobiliario. Frases: ¡Ouh!, ¡Woo-hoo!, Mmmmm..., ¡Pequeño demonio!. Tres cosas que te harán triunfar en la vida (según Homer Simpson): 1. No digas que he sido yo, 2.¡Qué buena idea, jefe! y, 3. Estaba así cuando llegué.
  10. 10. 10 Alias: MARGE, mamá Edad:35 años Pelo:Largo, alto y azul Estado civil: Casada con Homer Hijos:3 hijos. Bart, Lisa y Maggie. Profesión: Ama de casa. Ocupaciones pasadas: Policía, actriz y profesora sustituta. Personalidad: Tiene mucha paciencia y es la persona que da un poco de coherencia a la familia junto con Lisa. Pasatiempos favoritos:Limpieza compulsiva, cocinar, ir de compras, jugar a los bolos y dar consejos a sus vecinos. Ídolo:McGiver Enemigo: Tomy&Daly Gustos musicales:Gran apasionada de Los Beatles. Frases: ¡¡Mmggh!!, ¡Aay, Homer!, ¡¡Homer!!, ¡¡Hoooomeeer!! y ¡¡Bart, no!! Alias: BART, Bartman Edad: 10 años Estado Civil:Soltero Padres:Homer y Marge. Profesión: Estudiante y gamberro. Personalidad:Gamberro por naturaleza. Pasatiempos favoritos: Vandalismo en su vecindario, molestar a Lisa, le gusta el skate, nunca se separa de su tirachinas ni de la pizarra en la que escribe sus castigos, ve las series del payaso Krusty y Tomy&Daly, hace llamadas gamberras a la Taberna de Moe y, en general, se dedica a destruir cosas. Ídolo: el payaso Krusty. Mejor amigo: Milhouse Van Houten. Enemigo: Seymour Skinner (director del colegio). Gustos musicales:Le encanta el rock y su primer concierto fue el del
  11. 11. 11 grupo SpinalTap, que por supuesto acabó en siniestro total. Frases:¡Ay, caramba!, ¡Yo no fui!, ¡¡De fábula, viejo!! Alias: LISA, Liz, cerebrito Edad: 8 años Estado civil: Soltera Padres: Homer y Marge. Profesión: Brillante estudiante, saxofonista y "niña perfecta". Personalidad: Rebelde, empollona despierta y quejica. Comida favorita:Lisa es vegetariana. Pasatiempos favoritos: Tocar el saxofón, ver la serie Tomy&Daly, estudiar y protestar por cualquier cosa. A favor de: El derecho de los ponis, vegetarianismo y días de colegio más largos. En contra de:La carne, la injusticia universal y los cigarros Laramie. Primer beso:Con Nelson Muntz. Ídolo: Murphy "Encías sangrantes" (músico de jazz) Gustos musicales:Le encanta el jazz y el blues. Frases:Si alguien me necesita estaré en mi cuarto, ¡¡Baaaart!!, ¡Detente Bart!, Bart, eres un tonto. Alias: MAGGIE, el bebé Edad:1 año Estado civil: Soltera Padres:Homer y Marge. Profesión: (sobre)Vivir. Personalidad: Buen humor y aventurera. Objetos favoritos:Su chupete, la televisión y sus juguetes. Pasatiempos favoritos:Le encanta ver las series de Los duendecillos alegres y Tomy&Daly y chupar su chupete. Enemigo:Gerald, el bebé unicejo. Su primera palabra: Papá.
  12. 12. 12 5.2.1.2. PERSONAJES SECUNDARIOS Abraham Simpson: Es el padre de Homer. Actualmente reside solo en un asilo para ancianos, ya que se divorció de Penélope Olsen (su ex- mujer y madre de Homer). Ambos tuvieron 1 hijo: Homer J. Simpson, y adoptaron otro: Herbert Powell. En la serie, Homer le ignora mucho y no le hace ningún caso, pero en el fondo le quiere. Cuando era joven, combatió en guerra. Fue entonces compañero de Monty Burns en el campo de batalla. De vez en cuando, Abe (que es como le llaman abreviando) protagoniza algún capítulo. Actualmente reside en el castillo del jubilado de Springfield. Su actividad favorita es dormir. Herbert Powell: Es el hermanastro de Homer. Es fruto de Abraham y una loca fiesta de carnaval. Vive en Detroit. Fue adoptado nada más nacer por los padres de Homer cuando él vivía con ellos. Llevaba una empresa de coches llamada Powell Motors en Detroit que le daba muchos beneficios, pero Homer la arruinó. Más tarde le pide dinero a Homer y pone en marcha una fábrica de traductores de bebés. Tiene mucho éxito y vuelve a ser rico. JackelineBouvier: Es la madre de Marge y de Patty y Selma. Tuvo sus hijas con ClancyBouvier. Ahora por la serie se la ve muy pocas veces. Estuvo a punto de casarse con Monty Burns. El estilo de pelo no engaña a la hora de saber de quién es madre, eh?! & Patty y Selma: Son las hermanas gemelas, y ambas son hermanas de Marge. Trabajan en el departamento de tráfico del Gobierno. A ella no le caen muy bien pero las aguanta. Homer las odia igual que ellas odien a Homer. Siempre que van de visita a la casa de los Simpsons, todos se esconden de ellas excepto Marge. Son unas fumadoras empedernidas de los cigarrillos marca Laramie.
  13. 13. 13 El ayudante de Santa Claus:Es el perro de la familia. Pertenece a la raza Galgo. Antes respondía al nombre de "Número 8". Su cumpleaños es el mismo día que el de Homer. SnowballII: Es el gato de la familia. Es el sucesor de Snowball I, que murió atropellado por un Chrysler. 5.2.1.3. PERSONAJES TERCIARIOS NedFlanders: Es el vecino de la familia Simpson. Vive casado con MaudeFlanders. Tiene 2 hijos Todd y RodFlanders. Su principal característica es su obsesión por la religión cristiana y el hecho de que habla con diminutivos. De pequeño fue un niño malo, pero le pusieron un tratamiento que consistía en recibir palmadas en el culo durante un año, cosa que le hizo ser como es ahora. Es amo de una tienda de zurdos llamada "Zurditorium". Su frase más famosa es la que usa para saludar: "Hola holita". Homer le odia. MaudeFlanders: Es la mujer de NedFlanders. Vive casada con él y tiene 2 hijos: Tod y Rod. Es muy religiosa también. Homer siente una pequeña y extraña atracción hacia ella. ApuNahasapeemapetilon: Es el amo de la tienda más famosa y completa de Springfield, el Badulaque (o llamado en inglés KWIK E MARK). Proviene de la India, y es practicante de la religión hindú. Vive casado con una pariente suya de la India. Actualmente es ciudadano americano, cosa que consiguió mediante un examen. Es otro de los grandes amigos de Homer y formó parte de su equipo de bolos, los "Pin Pals". Reverendo Timothy Lovejoy: Timoteo Lovejoy, es el reverendo de la iglesia de Springfield. Es el que todos los domingos da el sermón en ésta. Su hija, Jessica, fue novia de Bart. Su mayor afición es jugar con maquetas de trenes.
  14. 14. 14 Director Seymour Skinner: Es el director del colegio de Springfield. En realidad el no es Seymour Skinner, se llama ArminTanzarian, pero ahora ha suplantado al verdadero por medio de un tribunal y vive con la madre de éste. Es el amante de Edna. Pertenece a la sociedad de los más listos de Springfield. Su mote es Spanky. En un capítulo es despedido de su puesto de director, pero lo recupera. Edna Krabappel: Es profesora en el colegio de Springfield. Es la amante del director Skinner. Está divorciada. Su máxima preocupación es encontrar a un hombre para ella. En una ocasión intentó ligar con Homer. Doris Grau: Es la cocinera de la cafetería del colegio de Springfield. Es fumadora. Siempre se preocupa de que los niños reciban una correcta alimentación, a pesar del bajo presupuesto del que dispone. El personaje de Doris está inspirado en una ex-miembra del equipo de producción de Los Simpsons. El jardinero Willie: Es el encargado de mantenimiento del colegio de Springfield. Es uno de los pocos inmigrantes que hay en Springfield, ya que es de nacionalidad escocesa. Además es muy patriótico (muchas veces se viste con falda escocesa y le gusta tocar la gaita). Tiene muy mal humor, y suele ser objeto de bromas de gamberros. . Milhouse Van Houten: Es hijo de Kirk y Luanne Van Houten (actualmente divorciados). Su abuela se llama Nana Van Houten. Es mejor amigo de Bart. Éste y él van a la misma clase y son amigos casi desde que nacieron. Ralph Wiggum: Es el hijo del jefe de policía de Springfield. En la serie es un miedoso e infantil niño. Martin Prince: Es uno de los empollones del colegio de Springfield. Su coeficiente intelectual es de 216.
  15. 15. 15 & Sherry y Terri: Son las dos conocidas gemelas de la clase de Bart. ToddFlanders: Es el mayor de los hijos de NedFlanders. Es muy creyente en la religión cristiana. RodFlanders: Es el menor hijo de NedFlanders. También tiene el cerebro lleno de ideas sobre la religión cristiana. Nelson Muntz: Es uno de la banda de gamberros de Springfield. Va muy poco al colegio, roba en las tiendas, hace lo que le da la gana. Va con Jimbo, Kearney y Dolph. Es famoso por su risa, "HA HA". 5.2.2. ESCENARIO Los Simpson tiene lugar en la ficticia ciudad estadounidense de Springfield, sin coordenadas geográficas o localizaciones concretas que permitan conocer en qué estado de Estados Unidos se encuentra. A pesar de esto, los fans de la serie han tratado de identificar la localización de la ciudad prestando atención al paisaje, vecindario, marcas geográficas y otras pistas. Como respuesta, la serie se muestra intencionalmente evasiva a facilitar la localización. El nombre «Springfield» es tan común en Estados Unidos que aparece en la mitad de los estados. La geografía de Springfield y alrededores contiene costas, desiertos, zonas agrícolas extensas, altas montañas y cualquier elemento necesario para el desarrollo del argumento o de los chistes. De todas formas, Groening ha dicho que Springfield tiene mucho en común con Portland, Oregón, la ciudad donde creció. La familia Simpson vive en el 742 de EvergreenTerrace (en Hispanoamérica: Avenida Siempreviva 742), Springfield, en honor a la calle donde vivía MattGroening cuando era niño. Se dan varios números alternativos de la casa Simpson en varios episodios, entre ellos: 59 (Mr. Lisa Goesto Washington), 94 (BloodFeud y Bart, el amante), 723 (Homerthe Vigilante), 743 (BeyondBlunderdome) y 1094 (New Kidonthe Block), además de SpaldingWay 430 (KampKrusty). El hecho se usa repetidamente para evitar ubicar específicamente a Springfield sobre un mapa de los Estados Unidos. Se ha sugerido que la dirección usada en KampKrusty apunta al actor y comediante Spalding Gray. Existe una réplica de la casa en Henderson (Nevada) que fue sorteada en 1997 por Fox y Pepsi. Tiene más de 200 m2. Fue puesta a la venta en 2011 por 120.000 dólares.
  16. 16. 16 5.2.4. INFLUENCIA DE LOS SIMPSON Los Simpson es un programa que influye tanto como en el lenguaje y sus accione, mediante la televisión. 5.2.4.1. INFLUENCIA EN LA TELEVISIÓN Según: JAMES L. Brooks Los Simpson fue la primera serie de animación en emitirse con éxito en prime time desde Waittill Your Father Gets Home en los años 70. Durante la mayor parte de los 80, los expertos consideraban que estas series sólo eran apropiadas para niños y que la animación de una serie era demasiado cara como para alcanzar la calidad esperada en un programa perteneciente a la franja horaria de máxima audiencia. Los Simpson cambió esta idea. El uso de estudios de animación coreanos para hacer los in-betweening, colorear y filmar redujo los costes. Y, a su vez, el éxito de Los Simpson y la reducción de sus gastos de producción animaron a las cadenas de televisión a producir otras series de animación. Esto llevó a un boom de series de este tipo en prime time en los años 90 como South Park, Padre de familia, King of the Hill, Futurama (del mismo creador que Los Simpson), y El Crítico. South Park rindió homenaje a Los Simpson con el episodio SimpsonsAlreadyDidIt. Los Simpson también ha influido en series no animadas, como Malcolm in theMiddle, estrenada el 9 de enero de 2000 en la franja horaria posterior a Los Simpson. Malcolm in theMiddle también utiliza chistes ocultos y, a diferencia de la mayoría de las comedias de situación, no usa risas enlatadas. Ricky Gervais considera a Los Simpson una influencia principal en su telecomedia británica The Office, también carente de risas enlatadas. (pág. s/n.web). 2.2.4.2. INFLUENCIA NEGATIVA LOS SIMPSON EN LOS NIÑOS Según: PATRICIA, (2012) El programa de los Simpson se ha convertido en uno de los pasatiempos de los niños y adolescentes que influyen considerablemente en su educación. Los Simpson en una serie animada de anti valores, cada personaje representa modelos de identidad con efectos negativos en los niños y la juventud, como el irrespeto a los padres, la violencia y la carencia de principios y valores. Algunos niños y jóvenes pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal y aceptable, tendiendo a exponer dichos comportamientos y actitudes negativas. La sexualidad (homosexualidad, amor libre y extravagancias sexuales) y el abuso de drogas son temas que también se ven reflejados en esta serie. Aunque se diga que es serie para adultos, las franjas en la cuales se presenta en la mayoría de los casos son infantiles. Hoy en día vivimos en un mundo con tecnología arrasadora, por lo cual cada día vemos más y mejores efectos especiales. Si se analiza la calidad de producción de los Simpson es buena, sin tener en cuenta los contenidos y su efecto estaremos sacrificando la formación integral del ser humano y por tanto el mismo futuro de las personas. (pág. s/n. web).
  17. 17. 17 6. RESULTADOS Y ANÁLISIS TABLA DE FRECUENCIAS CUADOR N° 1 Observando el cuadro de edad el 43% tiene doce años, el 57% tiene once años esto nos indica en la comunidad educativa, al tomar la muestra del 100%, la gran mayoría que curso el sexto curso de primaria tiene once años. Edades Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Once 57 57,0 57,0 57,0 Doce 43 43,0 43,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Cuantos años tienes?
  18. 18. 18 CUADRO N° 2 Observando el cuadro de genero se determina que en la comunidad educativa, en las edades de 11 y 12 años. El 57 % son mujeres y el 43 % son varones, esto nos quiere decir que existen más mujeres en el establecimiento que cursan el sexto curso de primaria. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Varón 43 43,0 43,0 43,0 Mujer 57 57,0 57,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿De que género eres? Válidos
  19. 19. 19 CUADRO N° 3 Observando el cuadro de la pregunta si tienen televisión a cable, el 37 % de estudiantado de lacomunidad educativa, de las edades de 11 a 12 años no tiene el servicio de TV cable en su casa, mientras que el 63 % de estudiantado de las mismas edades cuentan con el este servicio ya que se volvió algo indispensable en el hogar. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado si 63 63,0 63,0 63,0 no 37 37,0 37,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Tienes telivisiñon a cable? Válidos
  20. 20. 20 CUADRO N° 4 Observando el cuadro que si les gusta el programa, un 51 % de estudiantes le gusta ver el programa de “Los Simpson”, un 27 % de estos lo ven algunas veces, un 21 % y 1 % no ve este programa en la televisión. Entonces existe una mayoría que ve el programa de los Simpson. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Blancos 1 1,0 1,0 1,0 si 51 51,0 51,0 52,0 no 21 21,0 21,0 73,0 alguna vez 27 27,0 27,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Te gusta ver los simpson? Válidos
  21. 21. 21 CUADRO N°5 Observando el cuadro de que días ven el programa,un 38 % de estudiantes ve el programa de “Los Simpson” de lunes a viernes, un 31 % de estos lo ven todos los días, un 22 % lo ven los fines de semana y un 9 % no ve este programa. Con esta pregunta nos podemos dar cuenta que la gran parte no ve con frecuencia el programa así que no hay mucho problema con la influencia del mismo. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Blancos 9 9,0 9,0 9,0 De lunes a viernes 38 38,0 38,0 47,0 Todos los dias 31 31,0 31,0 78,0 Fines de semana 22 22,0 22,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Qué dias ves el program de los Simpson? Válidos
  22. 22. 22 CUADRO N°6 Observando el cuadrode que personaje le gustaría ser, un 32 % le gusta el personaje de “Lisa”, pero un 32 % le gusta el personaje de “Bart”, un 13 % de estos les gusta el personaje de “Homero”, un 9 % le gusta el personaje de “Maggie”, un 5 % les gusta el personaje de “Marge”, un 5 % no le gusta ninguno de los personajes y un 4 % le gusta otros personajes de este programa. Esto nos muestra que entre “Lisa” y “Bart” hay más niños que les gusta estos personajes más que los otros personajes que hay en el programa de “Los Simpson” Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Blancos 5 5,0 5,0 5,0 Homero 13 13,0 13,0 18,0 Bart 32 32,0 32,0 50,0 Lisa 32 32,0 32,0 82,0 Maggie 9 9,0 9,0 91,0 Marge 5 5,0 5,0 96,0 Otro 4 4,0 4,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Qué personaje te gusta más? Válidos
  23. 23. 23 CUADRO N° 7 Observando el cuadro de que le gusta de ese personaje, un 55 % le gusta ese personaje por “Su forma de ser”, un 20 % le gusta ese personaje por “Su forma de vestir”, un 18 % le gusta ese personaje por “Su forma de hablar”, y un 7 % no responde a esta pregunta porque realmente no les interesa el programa. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Blancos 7 7,0 7,0 7,0 Su forma de ser 55 55,0 55,0 62,0 Su forma de vestir 20 20,0 20,0 82,0 Su forma de hablar 18 18,0 18,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Qué te gusta de ese personaje? Válidos
  24. 24. 24 CUADRO N° 8 Observando el cuadro de que personaje imitarían, un 31 % le gustaría imitar al personaje de “Lisa”, un 26 % le gustaría imitar al personaje de “Bart”, un 10 % le gustaría imitar al personaje de “Homero”, un 10 % le gustaría imitar al personaje de “Maggie”, un 4 % les gustaría imitar al personaje de “Marge”, un 8 % no imitaría a ninguno de los personajes y un 11 % le gustaría imitar a otros personajes de este programa. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Blancos 8 8,0 8,0 8,0 Homero 10 10,0 10,0 18,0 Bart 26 26,0 26,0 44,0 Lisa 31 31,0 31,0 75,0 Maggie 10 10,0 10,0 85,0 Marge 4 4,0 4,0 89,0 Otro 11 11,0 11,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 Si tuvieras la oportunidad de imitar a un personaje de los Simpson ¿Cuál lo harías? Válidos
  25. 25. 25 CUADRO N° 9 Observando el cuadro de que si sus papas les deja ver el programa, un 43 % algunas veces les deja ver el programa de “Los Simpson”,un 32 % les deja ver el programa, y un 25 %,no ve el programa, porque sus papas no les deja ver, o no les interesa. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado si 32 32,0 32,0 32,0 no 25 25,0 25,0 57,0 Alguna vez 43 43,0 43,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Tus papas te dejan ver el programa de los Simpson? Válidos
  26. 26. 26 CUADOR N° 10 Observando el cuadro de que si son fans, un 52 % son fans del programa de “Los Simpson” y un 48 % no es fans del programa de los “Los Simpson”. Esto nos demuestra que la gran parte si son fans a pesar de que tengan permiso o no tengan permiso para poder ver el programa. Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado si 48 48,0 48,0 48,0 no 52 52,0 52,0 100,0 Total 100 100,0 100,0 ¿Eres un fans de los Simpson? Válidos
  27. 27. 27 PROPUESTAS Y SOLUCIONES Viendo los resultados de las encuestas realizados, podemos observar en los cuadros que no existen las influencias en los niños de 11 a 12 años de edad en la comunidad educativa, pero si son fans, hasta puedes imitar a los personajes y otros. Viviendo en nuestra sociedad actual se ve muchos cambios biopsicosocial, por lo cual cada día vemos más y mejores efectos especiales en la televisión que transmite hay que tener en cuenta los contenidos y efecto de los programas televisivos que se ven los televidentes en especial los niños(as)uno de los programas es de LOS SIMPSON son para personas adultas en cual transmiten diferentes contenidos. CONCLUSIONES: Realizando las encuestas a los niños (as) de 11 a 12 años que cursan el sexto curso de primaria de la Comunidad educativa, se pudo considerar que a la gran mayoría no se deja influir con facilidad por este programa de los Simpson ya que a esta edad los niños están ya pasando a otra etapa de su vida que sería la adolescencia, y se dan más cuenta de lo que es bueno o lo que es malo en el caso de la niñas la mayoría quiere imitar a Lisa, pensamos porque ella es una niña muy aplicada tanto en el colegio, hogar y en la sociedad. Los niños obviamente se identifican en el personaje de Bart, porque es un niño muy extrovertido, pero al ver las cosas que ellos realizan los niños mismos pueden darse de cuenta que están haciendo mal o de lo contrario, también pudimos ver que la mayoría son fans de los Simpson, puede ser porque es un programa fuera de lo común y muestran cada vez más episodios los cuales los niños no se vallan aburriendo aunque este programa parece más para personas mayores que para los niños, por eso hay gran parte que los padres no les dejan ver con frecuencia este programa, sin embargo no dejan de verlo.
  28. 28. 28 BIBLIOGRAFÍA:  BARTRINA, J. (1994) Niños y jóvenes: marcianos frente al televisor. Actitudes y Comportamientos diferenciales hacia la televisión según la edad. C. Pizarro. Televisión. Niños y Jóvenes Valencia: ente público RTVV  Barrientos, P. (2011) los Simpson influencia negativa en los niños http://coomicss.blogspot.com s/p  CABERO, Julio. (1994) RETOMANDO UN MEDIO: LA TELEVISION EDUCATIVA, en: IDE-SAV: Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa, Sevilla, CMIDE del Excmo. Ayuntamiento de Sevilla y SAV de la universidad de Sevilla, 161-193  Digital Eduinnova, 2010 Revista La Influencia ISSN 1989-1520 Nº 22 l Laura, (2010) Publicado: Una mala influencia Los Simpson  Marco, L.M. (2003). Basura televisión. Revista Dominical, 44-52.  Mirar y ver, (2013) Programa domingo revista publicado el 06 de octubre S/P.  PARRA, A. (2009) Niños y Televisión: ¿Buena Combinación? Artículos-revista-online/58- television-ninos-hijos-buenamala. http://infancia.wadooa.com  Silva, L. (2002). Los lectores deciden. OT: no es televisión de calidad. Revista El Semanal. Nº785, 8.  TORRES, (1999) la televisión promueve en el espectador. 3 WEB GRAFIA:  http://es.wikipedia.org/wiki/Influencia Esta página fue modificada por última vez el 29 sep. 2013, a las 16:17.  http://www.elbebe.com/educacion/como-poner-limites-infancia  http://www.mundosimpson.com.ar/html/animaciones.html

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