1) O documento discute a importância do planejamento educacional, destacando ser um processo contínuo e racional para antecipar necessidades futuras e resolver problemas.
2) Ele explica que o planejamento deve reconstruir o homem em suas dimensões pessoais, sociais e históricas, considerando-o um ser livre e consciente.
3) O texto também ressalta que o planejamento deve evitar o conformismo e a alienação, incentivando uma atitude crítica perante questões econômicas, sociais e políticas.
19. NÃO ENFATIZAR O SE PROJETAR ALEM DO
PASSADO E O PASSADO E DO
PRESENTE PRESENTE
O PASSADO É PASSADO APRENDER A VIVER E
PLANEJAR O FUTURO
TODOS PENSAM NO
NÃO SE PRENDER AO FUTURO, PROJETAM
PASSADO
FAZ PARTE, MAS NÃO O FAZ PARTE E DEVE SER O
FOCO FOCO
20. URGÊNCIAS NACIONAL
METAS
SENSO E ORDENAÇÃO
CONTEXTO REGIONAL
MEIOS E INSTRUMENTOS
ETAPAS COMUNITÁRIO
21. O QUE SE DEVE:
REALIZAR
VER
FAZER
ALCANÇAR
22. SÃO TÉCNICAS DE TRABALHO USADAS:
PELA ESCOLA
PELOS PROFESSORES
“NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL, SÃO APENAS MEIOS.”
23. UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA
DOS PROBLEMAS
PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA
SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERDEPENDENTES
(UNESCO, 1968, P. 14)
24. ABORDAGEM TRABALHAR
RECURSOS SEM ELE FRACASSO
CONSEQUÊNCIAS MAIS REAIS E SENSATAS
METAS PRAZOS ONDE CLAREZA
MEIOS SE NÃO EXISTEM, CRIAM-SE
CONTÍNUOS URGÊNCIAS REGINAL,
COMUNIDADE E ESCOLAR
25. NACIONAL
ESTADUAL
PLANOS CURRICULARES
PLANOS DE ENSINO
26. ELABORA SEUS PLANOS CURRICULARES
INTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS
DO SISTEMA
34. AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM
2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES
NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA
NÃO EXISTE MELHOR MODELO
AS TURMAS SÃO HOMOGÊNIAS
O PLANO É PARA OS PROFESSORES E SEUS ALUNOS, E
ESSES O DEVEM EXIGIR
35. 1º ) NACIONAL OU ESTADUAL
POLITICA NACIONAL POVO
2º ) ESCOLAS
CURSOS, CURRICULOS
3º ) PLANOS DE ENSINO
PLANO DISCIPLINA, ESPECÍFICOS, PROCEDIMENTOS
36. CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE)
PASSADO FUTURO
PRESENTE
37. FAMILIA SOCIEDADE ESCOLA
RELIGIÃO TRADIÇÃO
CONTEUDOS EXPERIÊNCIAS
POLÍTICA ECONOMIA
ALUNOS DISCIPLINAS CONHECIMENTOS
38. PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA
HUMANIDADE
REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS
EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS
REPRESENTAR SEQUÊNCIA DE
CONHECIMENTOS SIGNIFICATIVOS
39. 1º - REALIDADE SOCIAL,POLITICA ECONOMICA
RELIGIOSA DA COMUNIDADE
2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA
3º- ESTUDO FATORES SÓCIO-CULTURAIS E
PSICOLÓGICOS
4º - ANÁLISE DAS TEORIAS DE ENSINO E BASES
LEGAIS PARA O SISTEMA
41. ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS
CONHECER O PÚBLICO ALVO
DEFINIR OBJETIVOS
DELIMITAR CONTEÚDOS
ESCOLHER TÉCNICAS
ESCOLHER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
ESCOLHER METODOS AVALIATIVOS
42. LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994
MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza
Martins, Por que planejar, como planejar?,
São Paulo, 5ª Ed. Vozes.