1) O documento discute a importância do planejamento educacional, destacando etapas como prever necessidades futuras, estabelecer objetivos claros e recursos adequados.
2) É ressaltado que o planejamento deve reconstruir o homem em suas dimensões pessoais e sociais e indicar caminhos para o futuro ao invés de prender-se ao passado.
3) São listadas etapas do planejamento como estudar a realidade local e nacional, definir objetivos, conteúdos e métodos de avaliação.
20. NÃO ENFATIZAR O SE PROJETAR ALEM DO
PASSADO E O PASSADO E DO
PRESENTE PRESENTE
O PASSADO É PASSADO APRENDER A VIVER E
PLANEJAR O FUTURO
TODOS PENSAM NO
NÃO SE PRENDER AO FUTURO, PROJETAM
PASSADO
FAZ PARTE, MAS NÃO O FAZ PARTE E DEVE SER O
FOCO FOCO
21. URGÊNCIAS NACIONAL
METAS
SENSO E ORDENAÇÃO
CONTEXTO REGIONAL
MEIOS E INSTRUMENTOS
ETAPAS COMUNITÁRIO
22. O QUE SE DEVE:
REALIZAR
VER
FAZER
ALCANÇAR
23. SÃO TÉCNICAS DE TRABALHO USADAS:
PELA ESCOLA
PELOS PROFESSORES
“NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL, SÃO APENAS MEIOS.”
24. UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA
DOS PROBLEMAS
PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA
SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERDEPENDENTES
(UNESCO, 1968, P. 14)
25. ABORDAGEM TRABALHAR
RECURSOS SEM ELE FRACASSO
CONSEQUÊNCIAS MAIS REAIS E SENSATAS
METAS PRAZOS ONDE CLAREZA
MEIOS SE NÃO EXISTEM, CRIAM-SE
CONTÍNUOS URGÊNCIAS REGINAL,
COMUNIDADE E ESCOLAR
26. NACIONAL
ESTADUAL
PLANOS CURRICULARES
PLANOS DE ENSINO
27. ELABORA SEUS PLANOS CURRICULARES
INTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS
DO SISTEMA
35. AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM
2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES
NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA
NÃO EXISTE MELHOR MODELO
AS TURMAS SÃO HOMOGÊNIAS
O PLANO É PARA OS PROFESSORES E SEUS ALUNOS, E
ESSES O DEVEM EXIGIR
36. 1º ) NACIONAL OU ESTADUAL
POLITICA NACIONAL POVO
2º ) ESCOLAS
CURSOS, CURRICULOS
3º ) PLANOS DE ENSINO
PLANO DISCIPLINA, ESPECÍFICOS, PROCEDIMENTOS
37. CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE)
PASSADO FUTURO
PRESENTE
38. FAMILIA SOCIEDADE ESCOLA
RELIGIÃO TRADIÇÃO
CONTEUDOS EXPERIÊNCIAS
POLÍTICA ECONOMIA
ALUNOS DISCIPLINAS CONHECIMENTOS
39. PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA
HUMANIDADE
REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS
EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS
REPRESENTAR SEQUÊNCIA DE
CONHECIMENTOS SIGNIFICATIVOS
40. 1º - REALIDADE SOCIAL,POLITICA ECONOMICA
RELIGIOSA DA COMUNIDADE
2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA
3º- ESTUDO FATORES SÓCIO-CULTURAIS E
PSICOLÓGICOS
4º - ANÁLISE DAS TEORIAS DE ENSINO E BASES
LEGAIS PARA O SISTEMA
42. ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS
CONHECER O PÚBLICO ALVO
DEFINIR OBJETIVOS
DELIMITAR CONTEÚDOS
ESCOLHER TÉCNICAS
ESCOLHER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
ESCOLHER METODOS AVALIATIVOS
43. LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994
MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza
Martins, Por que planejar, como planejar?,
São Paulo, 5ª Ed. Vozes.