SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 24
Descargar para leer sin conexión
Disusun Oleh :
            DIDI ROHAEDIN
            NIM. 2011031033
               Kelas : II D


     PROGRAM PENIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
       UNIVERSITAS KUNINGAN
             2011-2012
IDENTITAS BUKU

                Judul Buku :
       KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
          DALAM PARADIGMA BARU

              Disusun Oleh :
          AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd

                 Cetakan Tahun:
                      2011

                 Penerbit:
           PARAMITA PUBLISHING
              YOGYAKARTA
BAB I
DESKRIPSI SINGKAT
 Kurikulum adalah seperangkat rencana pokok dan pengaturan tujuan, isi, dan
 bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
 kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
 Kemudian kedudukan kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting, karena
 kurikulum merupakan komponen utama yang kemudian harus dilaksanakan
 oleh guru dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan, dimana didalamnya
 guru menjadi tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum.
 Dan ada juga fungsi kurikulum yaitu bagi guru, sekolah, masyarakat dan siswa
 sebagai subjek pendidikan. Misalkan bagi guru kurikulum sebagai dasar bagi
 pengelolaan pembelajaran di kelas mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan
 evaluasi pembelajaran.
 Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan.
 Karena suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori
 kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori kurikulum tertentu.
 Dan ada 4 jenis hubungan kurikulum dengan teori pedidikan yaitu pendidikan
 klasik, pendidikan pribadi, tenologi pendidikan, pendidikan interaksional.
 Organisasi kurikulum adalah struktur program kurikulum yang berupa
 kerangka umum program pengajaran yang diberikan kepada peserta didik.
refleksi


Kurikulum merupakan seperangkat rencana pokok yang
di buat sebagai suatu pedoman dalam proses belajar
mengajar. Kemudian kurikulum juga mempunyai fungsi
yang sangat penting bagi lembaga
pendidikan, guru, masyarakat dan siswa. Oleh karena itu
kedudukan kurikulum sangat penting dalam mencapai
suatu tujuan pendidikan.
BAB II


LANDASAN                               PRINSIP PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN            LANDASAN DAN
                                       -PRISIP RELEVANSI
-LANDASAN FILOSOFIS        PRINSIP     - PRINSIP FLEKSIBILITAS
- LANDASAN PSIKOLOGIS   PENGEMBANGAN   - PRINSIP KONTINUITAS
- LANDASAN SOSIOLOGIS
-LANDASAN IPTEK
                          KURIKULUM    - PRINSIP EFISIENSI
                                       - PRINSIP EFEKTIVITAS
Deskripsi singkat

 Dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum haruslah mempunyai landasan yang
 kuat dan kokoh. Karena landasan tersebut merupakan faktor yang harus diperhatikan dan
 dipertimbangkan pada saat pengembangan kurikulum. Dan faktor-faktor yang yang
 melandasi kurikulum yaitu landasan filosofis, fsikologis, sosiologis dan ilmu pengetahuan
 teknologi ( IPTEK ).
 Landasan filosofis mempunyai peranan penting dalam pengembangan kurikulum. Karena
 dalam pengembangan kurikulum pun senantiasa berpijak pada aliran filsafat tertentu yaitu
 perenialisme, progresivisme, essensialisme, rekontruksionisme dan eksistensialisme.
 Sedangkan landasan psikologis merupakan landasan yang berhubungan dengan prilaku
 individu dalam pengembangan kurikulum dan peoses pendidikan. Landasan sosiologis
 lebih mempertimbangkan faktor kehidupan sosial budaya dalam pengembangan
 kurikulum. Sementara landasan IPTEK berkaitan dengan upaya pemanfaatan dan
 pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum.
 Selain landasan juga dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-
 prinsip diantaranya prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip kontinuitas, prinsip
 efisiensi dan prinsip efektivitas. Sehingga dalam pengembangannya akan bejalan dengan
 apa yang diharapkan.
refleksi



 Dalam pengembangannya kurukulum harus mengacu kepada
 landasan-landasan yang kuat, karena bukan tidak mungkin jika
 landasannya tidak kuat maka yang yang dipertaruhkan adalah
 manusianya ( siswa ). Misalkan saja sebuah bangunan jika
 landasan atau fundasinya tidak kokoh akan cepat roboh
 sehingga akan mencelakakan penghuninya.
 Selain itu juga dalam pengembangannya kurikulum harus
 mengacu pada prinsip pengembangannya. Karena kebutuhan
 setiap lembaga pendidikan berbeda-beda.
BAB III
                      KOMPONEN    -TUJUAN INSTITUSIONAL
                                  -TUJUAN KURIKULER
                       TUJUAN     - TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPONEN – KOMPONEN




                      KOMPONEN
     KURIKULUM




                        MATERI
                                        CONTEXT

                      KOMPONEN
                       METODE             INPUT



                                         PROCES
                      KOMPONEN
                       EVALUASI

                                        PRODUCT
Deskripsi singkat


 Ada 4 komponen dalam kurikulum yaitu komponen
 tujuan, materi, metode dan evaluasi.
 Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang
 ingin diharapkan dalam proses pendidikan.
 Komponen materi lebih banyak menitik beratkan pada
 pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam
 kegiatan proses pembelajaran.
 Komponen metode berkaitan dengan strategi yang harus
 dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan.
 Komponen evaluasi dimaksudkan untuk mengetahui, menilai
 sejauh mana tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah
 direncanaknan sebelumnya.
refleksi




 Pada intinya semua komponen yang ada pada
 kurikulum saling berhubungan antara yang satu
 dengan yang lainnya bila salah satu komponennya
 tidak dilaksanakan maka tujuan yang telah
 ditetapkan sebelumnya tidak akan tercapai.
BAB IV

            HAKIKAT BELAJAR



 BELAJAR
 KONSEP      PILAR BELAJAR
                              BEHAVIORISME
DAN TEORI



             TEORI-TEORI
                              KOGNITIVISME
            POKOK BELAJAR




                                GESTALT
Deskripsi singkat


 Hakikat belajar yaitu perubahan perilaku atau kemampuan seseorang secara
 keseluruhan sebagai dari hasil pengalaman individu danmengikuti proses
 pembelajaran.
 Pilar belajar terbagi menjadi empat bagian yaitu belajar mengetahui ( learning to
 know), belajar berkarya ( learning to do ), belajar hidup bersama ( learning to
 live together ), belajar berkembang secara utuh ( learning to be ).
 Teori pokok belajar mencakup beberapa teori diantaranya teori belajar
 behaviorisme. Teori ini lebih cenderung memandang bahwa pengetahuan adalah
 objektif, pasti, tetap dan tidak berubah. Selanjutnya teori kogitivisme menurut
 piaget, teori ini mengacu kepada hasil pemikiran dan keyakinan. Kemudian teori
 gestalt yang dimana berati belajar merupakan dari hasil bentuk atau konfiguarsi
 bahwa objek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai suatu keseluruhan
 yang terorganisir.
refleksi




 Belajar merupakan suatu proses terjadinya perubahan prilaku pada
 diri seseorang yang disebabkan oleh pengalaman dan hasil dari
 pembelajaran yang telah dia terima,
 Pilar belajar merupakan suatu proses belajar yang harus dilakukan
 seseorang dalam belajar mengetahui, belajar berkarya, belajar
 hidup bersama, dan belajar berkembang secara utuh.
BAB V
                    PEMBELAJARAN
 KONSEP DASAR                          RAGAM
                    KONSEP DASAR
 PEMBELAJARAN         DAN RAGAM     PEMBELAJARAN




   PENGERTIAN
  PEMBELAJARAN
                                   • KONSTRUTIVISME
                                   • KONTEKSTUAL
 PRINSIP-PRINSIP                   • AKTIF
 PEMBELAJARAN                      • KOOPERAYIF
                                   • TUNTAS
                                   • REMEDIAL
KOMPONEN-KOMPONEN                  • PENGAYAAN
   PEMBELAJARAN
Deskripsi singkat


 Pembelajaran merupakan suatu interaksi dan komunikasi antara peserta didik
 dengan guru dalam lingkungan lembaga pendidikan dengan maksud agar dapat
 mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
 Prinsip pembelajaran harus bisa dijadikan panduan dalam upaya meningkatkan
 kualitas pembelajaran. Dan ada 7 prinsip pembelajaran diantaranya, yaitu
 frekuensi kontak antara guru dengan siswa, meningkatkan belajar siswa secara
 beerkelompok dibandingkan individual, belajar aktif,adanya umpan balik antar
 guru dengan murid, memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya, high
 expectation, banyak jalan untuk belajar.
 Komponen pembelajaran yaitu raw input, instrumental input, environmental
 input, expected outpur/outcome.
 Ragam            pembelajaran            terdiri          dari         pembelajaran
 konstrutivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, tunta, remedial, pengayaan.
refleksi



Pembelajaran    merupakan      suatu
kegiatan interaksi y6ang dilakukan
oleh guru dan peserta didik, dimana
kedua elemen tersebut dituntut untuk
aktif sehingga akan terwujud suatu
pembelajaran yang efektif.
BAB VI
                             KOMPETENSI GURU
       PERAN DAN
    KOMPETENSI GURU




                            KETERAMPILAN DASAR
                                MENGAJAR
     PERAN GURU DALAM
       PEMBELAJARAN
      SEBAGAI MANAJER
       PEMBELAJARAN
     SEBAGAI FASILITATOR
     SEBAGAI MOTIVATOR
     SEBAGAI PEMBIMBING
Deskripsi singkat


Keberhasilan suatu pendidikan tidak terlepas dari peran seorang
guru. Disini guru bisa berperan sebagai manajer pembelajaran yang
bisa merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan
menilai pembelajaran. Selain itu juga guru menjadi seorang
fasilitator dan sebagai seorang motivator bagi siswanya.
Kompetisi guru merupakan sebuah gambaran tentang apa yang
seharusnya dilakukan oleh seorang guru dalam melaksanakan
tugasnya, baik berupa kegiatan, berprilaku dan hasil yang dapat
ditunjukan.
Keterampilan mengajar merupakan subkomponen dari kompetensi
pedagogik, yang berkenaan dengan keterampilan teknis dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
refleksi

 Seorang guru memiliki peranan penting
 yang sangat penting         dalam kegiatan
 pembelajaran.
 Seorang guru harus memiliki kompetensi
 yang dapat menunjang kegiatan belajar
 mengajar, seperti pengetahuan, keterampilan
 dan sikap yang baik sehingga menjadi
 teladan bagi peserta didiknya.
BAB VII
                    PENGERTIAN
               PENDEKATAN, STRATEGI, M
                  ETODE DAN SKILL
                   PEMBELAJARAN


                    STRATEGI
               PEMBELAJARAN INKUIRI
                                          DISKUSI
                                          SIMULASI
                                          PROBLEM SOLVING
   PROSES            METODE               KERJA KELOMPOK
PEMBELAJARAN      PEMBELAJARAN            PROYEK
                                          KARYAWISATA
                                          PENUGASAN
                                          EKSPERIMEN
               MEDIA PEMBELAJARAN




                 SUMBER BELAJAR
Deskripsi singkat


 Proses     pembelajaran      meliputi     pendekatan
 pembelajaran, model, metode, skill yang di dalamnya
 mencakup teknik dan taktik.
 Strategi pembelajaran inkuiri merupakan strategi
 pembelajaran yang menekankan kepada proses
 mencari dan menemukan.
 Metode pembelajaran adalah cara seorang guru dalam
 memberikan      pelajaran    bisa     dengan     cara
 diskusi,   metode     simulasi,   metode     problem
 solving,       kerja        kelompok          metode
 proyek, karyawisata, penugasan dan eksperimen
refleksi



 Proses pembelajaran merupakan hal
 yang harus dilaksanakan oleh seorang
 guru adalah menentukan metode apa
 yang akan digunakan, media dan
 sumber yang akan dipakai agar tujuan
 pendidikan bisa tercapai
TERIMAKASIH

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Uul nurjanah(tugas pa ajat)
Uul nurjanah(tugas pa ajat)Uul nurjanah(tugas pa ajat)
Uul nurjanah(tugas pa ajat)Ulfah Nenk
 
Book Report Kurikulum
Book Report KurikulumBook Report Kurikulum
Book Report Kurikulumyanti riyanti
 
Book Report Kurikulum
Book Report KurikulumBook Report Kurikulum
Book Report Kurikulumyanti riyanti
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranShe Apriani
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranNURHAENI
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranina_kurnia
 
Tugas kurikulum dan pembalajaran
Tugas kurikulum dan pembalajaranTugas kurikulum dan pembalajaran
Tugas kurikulum dan pembalajaranhotomo
 

La actualidad más candente (13)

Tugas pak azat slsei
Tugas pak azat slseiTugas pak azat slsei
Tugas pak azat slsei
 
Uul nurjanah(tugas pa ajat)
Uul nurjanah(tugas pa ajat)Uul nurjanah(tugas pa ajat)
Uul nurjanah(tugas pa ajat)
 
Book Report Kurikulum
Book Report KurikulumBook Report Kurikulum
Book Report Kurikulum
 
Book Report Kurikulum
Book Report KurikulumBook Report Kurikulum
Book Report Kurikulum
 
Midah
MidahMidah
Midah
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Powerpoin kurikulum & pembelajaran
Powerpoin kurikulum & pembelajaranPowerpoin kurikulum & pembelajaran
Powerpoin kurikulum & pembelajaran
 
Ari
AriAri
Ari
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Tugas kurikulum dan pembalajaran
Tugas kurikulum dan pembalajaranTugas kurikulum dan pembalajaran
Tugas kurikulum dan pembalajaran
 

Similar a Tugas kurikulum dan pembelajaran

Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nTugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nNurhandayaniRita
 
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nTugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nNurhandayaniRita
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranNhachachie Ncie
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranNhachachie Ncie
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranbayuindra445
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranShe Apriani
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranShe Apriani
 
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)TheEa Za
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranShe Apriani
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKhifdul Qolby
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKhifdul Qolby
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKhifdul Qolby
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKhifdul Qolby
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKhifdul Qolby
 
Kurikulum & pembelajaran (ppt)
Kurikulum & pembelajaran (ppt)Kurikulum & pembelajaran (ppt)
Kurikulum & pembelajaran (ppt)Dewi Kurnia
 
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdf
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdfkurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdf
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdfpgmiidaqu
 
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046erlin0305
 
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064iik30
 

Similar a Tugas kurikulum dan pembelajaran (20)

Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nTugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
 
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.nTugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
Tugas kurikulum &pembelajaran. rita sri.n
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)
Kurikulum & pembelajaran (lilis . s)
 
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaranTugas individu kurikulum dan pembelajaran
Tugas individu kurikulum dan pembelajaran
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaran
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaran
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaran
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaran
 
Kurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaranKurikulum dan pembellajaran
Kurikulum dan pembellajaran
 
Kurikulum & pembelajaran (ppt)
Kurikulum & pembelajaran (ppt)Kurikulum & pembelajaran (ppt)
Kurikulum & pembelajaran (ppt)
 
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdf
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdfkurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdf
kurikulumpembelajaranppt-130321230549-phpapp01 (1).pdf
 
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046
Kurikulum & pembelajaran erlin yulian febrianti pe 2011031046
 
Kurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaranKurikulum dan pembelajaran
Kurikulum dan pembelajaran
 
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064
Iik yulia wisantika pend.ekonomi 2011031064
 

Tugas kurikulum dan pembelajaran

  • 1. Disusun Oleh : DIDI ROHAEDIN NIM. 2011031033 Kelas : II D PROGRAM PENIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 2011-2012
  • 2. IDENTITAS BUKU Judul Buku : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DALAM PARADIGMA BARU Disusun Oleh : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd Cetakan Tahun: 2011 Penerbit: PARAMITA PUBLISHING YOGYAKARTA
  • 4. DESKRIPSI SINGKAT Kurikulum adalah seperangkat rencana pokok dan pengaturan tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kemudian kedudukan kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting, karena kurikulum merupakan komponen utama yang kemudian harus dilaksanakan oleh guru dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan, dimana didalamnya guru menjadi tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum. Dan ada juga fungsi kurikulum yaitu bagi guru, sekolah, masyarakat dan siswa sebagai subjek pendidikan. Misalkan bagi guru kurikulum sebagai dasar bagi pengelolaan pembelajaran di kelas mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan. Karena suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori kurikulum tertentu. Dan ada 4 jenis hubungan kurikulum dengan teori pedidikan yaitu pendidikan klasik, pendidikan pribadi, tenologi pendidikan, pendidikan interaksional. Organisasi kurikulum adalah struktur program kurikulum yang berupa kerangka umum program pengajaran yang diberikan kepada peserta didik.
  • 5. refleksi Kurikulum merupakan seperangkat rencana pokok yang di buat sebagai suatu pedoman dalam proses belajar mengajar. Kemudian kurikulum juga mempunyai fungsi yang sangat penting bagi lembaga pendidikan, guru, masyarakat dan siswa. Oleh karena itu kedudukan kurikulum sangat penting dalam mencapai suatu tujuan pendidikan.
  • 6. BAB II LANDASAN PRINSIP PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN LANDASAN DAN -PRISIP RELEVANSI -LANDASAN FILOSOFIS PRINSIP - PRINSIP FLEKSIBILITAS - LANDASAN PSIKOLOGIS PENGEMBANGAN - PRINSIP KONTINUITAS - LANDASAN SOSIOLOGIS -LANDASAN IPTEK KURIKULUM - PRINSIP EFISIENSI - PRINSIP EFEKTIVITAS
  • 7. Deskripsi singkat Dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum haruslah mempunyai landasan yang kuat dan kokoh. Karena landasan tersebut merupakan faktor yang harus diperhatikan dan dipertimbangkan pada saat pengembangan kurikulum. Dan faktor-faktor yang yang melandasi kurikulum yaitu landasan filosofis, fsikologis, sosiologis dan ilmu pengetahuan teknologi ( IPTEK ). Landasan filosofis mempunyai peranan penting dalam pengembangan kurikulum. Karena dalam pengembangan kurikulum pun senantiasa berpijak pada aliran filsafat tertentu yaitu perenialisme, progresivisme, essensialisme, rekontruksionisme dan eksistensialisme. Sedangkan landasan psikologis merupakan landasan yang berhubungan dengan prilaku individu dalam pengembangan kurikulum dan peoses pendidikan. Landasan sosiologis lebih mempertimbangkan faktor kehidupan sosial budaya dalam pengembangan kurikulum. Sementara landasan IPTEK berkaitan dengan upaya pemanfaatan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum. Selain landasan juga dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip- prinsip diantaranya prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip kontinuitas, prinsip efisiensi dan prinsip efektivitas. Sehingga dalam pengembangannya akan bejalan dengan apa yang diharapkan.
  • 8. refleksi Dalam pengembangannya kurukulum harus mengacu kepada landasan-landasan yang kuat, karena bukan tidak mungkin jika landasannya tidak kuat maka yang yang dipertaruhkan adalah manusianya ( siswa ). Misalkan saja sebuah bangunan jika landasan atau fundasinya tidak kokoh akan cepat roboh sehingga akan mencelakakan penghuninya. Selain itu juga dalam pengembangannya kurikulum harus mengacu pada prinsip pengembangannya. Karena kebutuhan setiap lembaga pendidikan berbeda-beda.
  • 9. BAB III KOMPONEN -TUJUAN INSTITUSIONAL -TUJUAN KURIKULER TUJUAN - TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPONEN – KOMPONEN KOMPONEN KURIKULUM MATERI CONTEXT KOMPONEN METODE INPUT PROCES KOMPONEN EVALUASI PRODUCT
  • 10. Deskripsi singkat Ada 4 komponen dalam kurikulum yaitu komponen tujuan, materi, metode dan evaluasi. Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang ingin diharapkan dalam proses pendidikan. Komponen materi lebih banyak menitik beratkan pada pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran. Komponen metode berkaitan dengan strategi yang harus dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan. Komponen evaluasi dimaksudkan untuk mengetahui, menilai sejauh mana tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah direncanaknan sebelumnya.
  • 11. refleksi Pada intinya semua komponen yang ada pada kurikulum saling berhubungan antara yang satu dengan yang lainnya bila salah satu komponennya tidak dilaksanakan maka tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya tidak akan tercapai.
  • 12. BAB IV HAKIKAT BELAJAR BELAJAR KONSEP PILAR BELAJAR BEHAVIORISME DAN TEORI TEORI-TEORI KOGNITIVISME POKOK BELAJAR GESTALT
  • 13. Deskripsi singkat Hakikat belajar yaitu perubahan perilaku atau kemampuan seseorang secara keseluruhan sebagai dari hasil pengalaman individu danmengikuti proses pembelajaran. Pilar belajar terbagi menjadi empat bagian yaitu belajar mengetahui ( learning to know), belajar berkarya ( learning to do ), belajar hidup bersama ( learning to live together ), belajar berkembang secara utuh ( learning to be ). Teori pokok belajar mencakup beberapa teori diantaranya teori belajar behaviorisme. Teori ini lebih cenderung memandang bahwa pengetahuan adalah objektif, pasti, tetap dan tidak berubah. Selanjutnya teori kogitivisme menurut piaget, teori ini mengacu kepada hasil pemikiran dan keyakinan. Kemudian teori gestalt yang dimana berati belajar merupakan dari hasil bentuk atau konfiguarsi bahwa objek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai suatu keseluruhan yang terorganisir.
  • 14. refleksi Belajar merupakan suatu proses terjadinya perubahan prilaku pada diri seseorang yang disebabkan oleh pengalaman dan hasil dari pembelajaran yang telah dia terima, Pilar belajar merupakan suatu proses belajar yang harus dilakukan seseorang dalam belajar mengetahui, belajar berkarya, belajar hidup bersama, dan belajar berkembang secara utuh.
  • 15. BAB V PEMBELAJARAN KONSEP DASAR RAGAM KONSEP DASAR PEMBELAJARAN DAN RAGAM PEMBELAJARAN PENGERTIAN PEMBELAJARAN • KONSTRUTIVISME • KONTEKSTUAL PRINSIP-PRINSIP • AKTIF PEMBELAJARAN • KOOPERAYIF • TUNTAS • REMEDIAL KOMPONEN-KOMPONEN • PENGAYAAN PEMBELAJARAN
  • 16. Deskripsi singkat Pembelajaran merupakan suatu interaksi dan komunikasi antara peserta didik dengan guru dalam lingkungan lembaga pendidikan dengan maksud agar dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Prinsip pembelajaran harus bisa dijadikan panduan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Dan ada 7 prinsip pembelajaran diantaranya, yaitu frekuensi kontak antara guru dengan siswa, meningkatkan belajar siswa secara beerkelompok dibandingkan individual, belajar aktif,adanya umpan balik antar guru dengan murid, memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya, high expectation, banyak jalan untuk belajar. Komponen pembelajaran yaitu raw input, instrumental input, environmental input, expected outpur/outcome. Ragam pembelajaran terdiri dari pembelajaran konstrutivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, tunta, remedial, pengayaan.
  • 17. refleksi Pembelajaran merupakan suatu kegiatan interaksi y6ang dilakukan oleh guru dan peserta didik, dimana kedua elemen tersebut dituntut untuk aktif sehingga akan terwujud suatu pembelajaran yang efektif.
  • 18. BAB VI KOMPETENSI GURU PERAN DAN KOMPETENSI GURU KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN  SEBAGAI MANAJER PEMBELAJARAN  SEBAGAI FASILITATOR  SEBAGAI MOTIVATOR  SEBAGAI PEMBIMBING
  • 19. Deskripsi singkat Keberhasilan suatu pendidikan tidak terlepas dari peran seorang guru. Disini guru bisa berperan sebagai manajer pembelajaran yang bisa merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menilai pembelajaran. Selain itu juga guru menjadi seorang fasilitator dan sebagai seorang motivator bagi siswanya. Kompetisi guru merupakan sebuah gambaran tentang apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasnya, baik berupa kegiatan, berprilaku dan hasil yang dapat ditunjukan. Keterampilan mengajar merupakan subkomponen dari kompetensi pedagogik, yang berkenaan dengan keterampilan teknis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
  • 20. refleksi Seorang guru memiliki peranan penting yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Seorang guru harus memiliki kompetensi yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar, seperti pengetahuan, keterampilan dan sikap yang baik sehingga menjadi teladan bagi peserta didiknya.
  • 21. BAB VII PENGERTIAN PENDEKATAN, STRATEGI, M ETODE DAN SKILL PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI  DISKUSI  SIMULASI  PROBLEM SOLVING PROSES METODE  KERJA KELOMPOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN  PROYEK  KARYAWISATA  PENUGASAN  EKSPERIMEN MEDIA PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
  • 22. Deskripsi singkat Proses pembelajaran meliputi pendekatan pembelajaran, model, metode, skill yang di dalamnya mencakup teknik dan taktik. Strategi pembelajaran inkuiri merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan. Metode pembelajaran adalah cara seorang guru dalam memberikan pelajaran bisa dengan cara diskusi, metode simulasi, metode problem solving, kerja kelompok metode proyek, karyawisata, penugasan dan eksperimen
  • 23. refleksi Proses pembelajaran merupakan hal yang harus dilaksanakan oleh seorang guru adalah menentukan metode apa yang akan digunakan, media dan sumber yang akan dipakai agar tujuan pendidikan bisa tercapai