Her beskriver jeg sentrale sider ved web 2.0 læringsplattformen som jeg har laget i et studium som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.

1. Innledning I denne presentasjonen vil jeg først vise strukturen for den digitale læringsomgivelsen jeg har utviklet i studiet IKT for lærere. Deretter vil jeg vise noen eksempler på hva jeg som lærer og studentene har gjort i studiet. For å få mer utførlig innsyn i studiet, se http://iktforlaerere.blogspot.com Til slutt viser jeg skjermbilde av en ny løsning som jeg vurderer å bruke som hovedside i mine fremtidige studier.

2. Klassebloggen som ”hovedsentral” Studentenes personlige blogg Deling av tekstinnhold Deling av multimodale lærings- ressurser Deling av lysbilde- presentasjoner Deling av gode lenketips Administrasjon av undervisningen Å legge ut større prosjektarbeid til studentene Samarbeid i diskusjonsforum Myldre Wikibooks Wordpress Slideshare Google docs Lokale wikisider RSS (bloglines)‏ Google docs Egen webside Google grupper You- Tube Struktur for web 2.0-plattform brukt som digital læringsomgivelse i studiet i IKT for lærere Hovedsiden Aktivitetene Web.2.0 løsning

3. Klassebloggen som hovedside

5. Deling av multimodale ressurser

6. Deling av multimodale læringsressurser Hvor: Å legge ut multimodalt innhold på eget klasseområde på YouTube. Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område. Hva: Screencast Digitale historiefortellinger Videofilmer fra prosjektarbeid Hvordan : Innleverte arbeidsoppgaver som er relevante blir lagt ut Kan også lenke til andre relevante videoer i YouTube

7. Deling av tekstinnhold

8. Hvor: Å legge ut tekst (hypertekst) på eget område i Wikibooks. Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område. Hva: Studenter blir oppfordret til å legge ut deler av oppgaver som de skriver. Lærere legger ut relevant innhold for studiet Referat av anbefalt litteratur (wikibooks)‏ Eventuell omgjøring av oppgavetekster til wikipediaartikler (wikibooks, evt. Wikipedia)‏ Hvordan: Lærer har gjort mesteparten hittil. Frivillighet genererer ikke noe særlig aktivitet. Bør stille noen obligatoriske krav til arbeid. Lærer bør lage en struktur som studentene kan jobbe innenfor. Deling av tekstinnhold

9. Deling av gode lenketips

10. Hva: Studentene legger ut lenker og tips de finner på Myldre Hvordan: Studentene må legge ut fem lenker med tips til digitale læringsressurser (eventuelt så kan de legge ut egne undervisningsopplegg). Vanligvis lager lærerstudentene hver sin personlige hjemmeside med slike favorittlenker. Men her blir de altså i stedet oppfordret til å bidra på et felles nettsted der de kan organisere lenkene sammen. Deling av gode lenketips

11. Studentprosjektarbeid : Utarbeidelse av klasserapport. En tekst som grupper i hele klassen har vært med å skrive. Arbeidet blir lagt ut åpent Flere studenter involvert i prosjektet om digital historiefortelling med IT-avdeling. Arbeidet blir lagt ut åpent på egen webside. Et kjennetegn er at refleksjonsprosesser og sluttprodukter i størst mulig grad blir lagt ut åpent Studentblogg : Studenter skulle reflektere over hva de gjorde i studiet. Lite aktivitet hovedsakelig fordi det var frivillig å skrive i bloggen. Diskusjonsforum : Lite aktivitet sannsynligvis fordi det var frivillig å skrive i forum. Samarbeid og egenrefleksjon

13. Pageflakes som fremtidens hovedsentral i et digitalt læringsmiljø?