Presentación sobre la metodología de Instrucción Diferenciada del Departamento de Educación de Puerto Rico.

1. D I S T R I T O E S C O L A R D E C A M U Y
4 A L 1 2 D E M A Y O D E 2 0 1 5
ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA

2. REFLEXIÓN
“Enseñar no es transferir conocimiento,
sino crear las posibilidades para su
producción o su construcción. Quien
enseña aprende al enseñar y quien
enseña aprende a aprender.”
Paulo Freire

6. TAREA 1
• Utilizando como referencia las inteligencias
múltiples, describa como usted aprende.

7. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

8. TAREA 2
“Una misma talla no
le sirve a todas las
personas”

9. TAREA 3
• Comenta sobre…

12. UNDERSTANDING BY DESING (UBD)
Diseñado por Grant Wiggins y Jay Mc Tighe
1.Mejora la comprensión del alumno a través de la
creación de actividades alineadas al currículo.
2.Lleva a los alumnos a la exploración y a profundizar
en ideas importantes.
3.El estudiante transfiere o aplica conocimientos
adquiridos durante el aprendizaje.

13. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN O
ENSEÑANZA DIFERENCIADA
• ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN
DIFERENCIADA
• Tomlinson (2005) es conocida
como la pionera en el modelo
de enseñanza diferenciada.
• Libros: Aula Diferenciada y
Liderazgo para Escuelas

14. IDEAS FUNDAMENTALES
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA
• Tomlinson (2005) afirma que en un aula
diferenciada, el docente planifica proactivamente
y lleva adelante diversos enfoques de contenido,
proceso y producto de la enseñanza,
anticipándose y en respuesta a las diferencias de
aptitud, interés y necesidades de aprendizaje de
los alumnos.

15. TAREA 4
• Establece prioridades…

21. INTERÉS
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA
• Son los temas que al estudiante le interesa explorar
o que le motivan a aprender.
• Para estimular el interés es necesario que el
docente presente en una variedad de estilos el
material didáctico, de manera tal que motive al
alumno a aprender.
Tomlinson, 2003

27. ASSESSMENT
DIFERENCIADO
D I S T R I T O E S C O L A R D E C A M U Y
Información obtenida de la presentación de la Profa. Ada E. Hernández
Directora de Unidad de Estándares y Assessment

29. ACTIVIDAD

31. Este procedimiento facilita y apoya las acciones que se llevarán a
cabo en los procesos de enseñanza-aprendizaje

32. Ciclo del Agua

33. Un mismo
Assessment

36. ACTIVIDAD

38. _______________________________________
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45. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
D U D A S Y P R E G U N T A S