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DESARROLLO DEL LENGUAJE POR EDADESContinuando con Díaz Caneja (2008) la cual expone queal llegar a los 3 años el avance de...
LA LECTURAEn concordancia con los conceptos establecidospor Vigotsky citado en Rodríguez (2007) la lectura                ...
NIVEL MENTAL                 La lectura y escritura implican procesos                 de   generalización    y      de    ...
DESARROLLO PSICOMOTRIZ         Un adecuado desarrollo psicomotriz le         entrega al niño la facilidad de conocer el   ...
DESARROLLO PERCEPTIVOAquí entran en juego la percepción                                               www.google.comvisual...
PROCESOS INÍCIALES DE LA LECTO ESCRITURA                 El   método        montessoriano      impulsa                 pri...
LA ESCRITURALa escritura es un sistema gráfico de                                                 www.google.comrepresenta...
COMO ESTIMULAR LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS EN LA ETAPA                         PREESCOLARAntes del uso del lápiz y el papel,...
EJERCICIOS PREVIOS A LA ESCRITURA EN LA ETAPA PREESCOLAREjercicios con las manos y dedos:   •Juegos mímicos de agarrar, so...
www.google.com"Un niño siempre puede enseñar tres    cosas a un adulto: a ponersecontento sin motivo, a estar siempreocupa...
BibliografíaLIBROSGARCÍA (1998) Manual De Dificultades De Aprendizaje, Editorial Narcea                                   ...
Integrantes:         Yelitza Salas         CI14.921.571       Andrea Contreras        CI: 18.217.208        Yulemny Spacca...
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Fomentar el Desarrollo Cognitivo de las Capacidades Intelectuales de los Niños de 3 a 6 años

  1. 1. www.google.com
  2. 2. ÍNDICEIntroducciónJustificaciónPúblico destinatarioBases teóricasLenguaje www.google.comDesarrollo del lenguajeDimensiones del lenguajeDesarrollo del lenguaje por edadesLa lecturaNivel mentalDesarrollo psicomotrizDesarrollo perceptivoProcesos iníciales de la lecto- escrituraLa EscrituraComo estimular la escritura en los niños en la etapa preescolarEjercicios previos a la escritura en la etapa preescolarMensajeBibliografíaCréditos
  3. 3. INTRODUCCIÓNEn nuestra era la educación simboliza progreso, culturización,aprendizaje, es por ello que, se hace imprescindible y de vitalimportancia su aplicación dentro del ámbito educativo, específicamente www.google.comen la edad temprana donde se inicia el proceso de absorción deconocimientos de los niños y niñas, es en este periodo cuando elcerebro habido de información comienza su proceso de codificación,empleando y adaptando diferentes aprendizajes desarrollados yreforzados por la educación
  4. 4. JUSTIFICACIÓN www.google.com la presente investigación, se fundamenta en el ámbito educativo, la cualservirá para sentar las bases en la formación de un hábito de lectura yescritura sano, promoviendo a su vez la formación integral y eldesenvolvimiento de las capacidades de los niños en edad preescolar, y asu vez, propiciará la preparación de los mismos, al momento de cursar suetapa de educación básica.
  5. 5. PÚBLICO DESTINATARIOEl público al cual va dirigido el presentematerial digitalizado, es a los niños enedad comprendida de 3 a 6 años, el cual www.google.compuede ser utilizado por los docentes parafomentar un buen habito de lectura yescritura, es decir cuenta conindicaciones y métodos que debe usar eldocente a la hora de aplicar lametodología, y además cuenta con loselementos básicos a ser usados por elalumno en el desarrollo de suscapacidades mediante la lectura yescritura.
  6. 6. Bases TeóricasEs preciso señalar que el niño y la niña en su entorno psicosocial vadesarrollando una serie de elementos que se reflejan en su conducta, la cual www.google.comes adquirida y modelada mediante métodos de ensayo y error, en el presentetrabajo de investigación, se mostrara diversos modelos conductuales,tomando como referencia las teorías y planteamientos hechos por Vigotskyentre otros autores, para profundizar el desarrollo de las capacidadesintelectuales de los niños en la edad comprendida entre los 3 y 6 años.
  7. 7. LenguajeEl lenguaje puede definirse como un sistema de comunicación.En el caso de los seres humanos, se encuentra extremadamente www.google.comdesarrollado y es mucho más especializado que en otras especiesanimales, ya que es fisiológico y psíquico a la vez. El lenguajenos permite abstraer y comunicar conceptos.Vigotsky citado en Medina (2006)
  8. 8. DESARROLLO DEL LENGUAJESegún Vigotsky citado en Medina (2006) el cual reconoce losexperimentos de Stern, quien considera tres tendencias como www.google.comraíces del lenguaje: la expresiva, la social y la intencional. Lasprimeras dos el hombre las comparte con los animales y laúltima es solo humana. En estos experimentos Stern indica queel “factor lógico” es la clave del desarrollo, inclusive en laadquisición de la habilidad del hombre de darse a entender
  9. 9. DIMENSIONES DEL LENGUAJESegún Díaz Caneja (2008) El lenguaje www.google.comsupone la utilización de todas las formas deexpresión verbales y no verbales comomedios para a comprensión y transformaciónde la realidad. En este sentido, se reconoceque el ser humano accede a todos los de lavida mediante lenguajes:oral, escrito, pictórico, mímico, matemático,computacional etc.
  10. 10. DESARROLLO DEL LENGUAJE POR EDADESContinuando con Díaz Caneja (2008) la cual expone queal llegar a los 3 años el avance del niño y la niña ha sido www.google.comvertiginoso. Nos encontramos con el típico charlatán queno para de hablar, presentando en su lenguaje un matizegocéntrico. Todo lo pregunta, le cuesta respetar elturno de palabra con los demás, no le importa lo que losdemás le cuentan e intenta ser el centro de atenciónmientras habla.
  11. 11. LA LECTURAEn concordancia con los conceptos establecidospor Vigotsky citado en Rodríguez (2007) la lectura www.google.comEs concebida como el proceso de construiractivamente significados de un texto, es decir decomprender. Proceso que supone la presencia deun lector activo que interactúa con el texto parareconstruir su sentido, poniendo en juego susconocimientos previos y sus competenciaslingüísticas, y guiadas por los propósitos que loorientan en su tarea de lectura.
  12. 12. NIVEL MENTAL La lectura y escritura implican procesos de generalización y de abstracción;www.google.com interviene, por ende, un elemento intelectual. Por ello que La dificultad de abstracción se advierte en una imposibilidad de expresar el concepto más esencial y propio a los objetos. En este punto entra en juego la madurez o nivel mental del niño.
  13. 13. DESARROLLO PSICOMOTRIZ Un adecuado desarrollo psicomotriz le entrega al niño la facilidad de conocer el www.google.com mundo y su propio cuerpo, esto le otorga la capacidad a futuro de poder ejercer la escritura y la lectura más fácilmente puesto que posee un dominio del ambiente donde se desenvuelve. Rodríguez (2007)
  14. 14. DESARROLLO PERCEPTIVOAquí entran en juego la percepción www.google.comvisual, auditiva, espacial ytemporal; las que están presentedesde que el niño nace y sedesarrollan en las diversas etapasde maduración cognoscitiva quedependen principalmente de laexperiencia. Rodríguez (2007)
  15. 15. PROCESOS INÍCIALES DE LA LECTO ESCRITURA El método montessoriano impulsa principios educativos como la libertad, la actividad y la autonomía; le da granwww.google.com importancia a la autoeducación y al docente como guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, y propone material didáctico auto corrector que contribuye a lograr una “educación sensorial completa y graduada” (Rojas,1998).
  16. 16. LA ESCRITURALa escritura es un sistema gráfico de www.google.comrepresentación de una lengua, por mediode signos trazados o grabados sobre unsoporte plano. Cómo medio derepresentación, la escritura se diferenciade los pictogramas en que es unacodificación sistemática que no permiteregistrar con toda precisión el lenguajehablado por medio de signos visualesregularmente dispuestos. Consulta(30/06/2011) Wikipedia.com
  17. 17. COMO ESTIMULAR LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS EN LA ETAPA PREESCOLARAntes del uso del lápiz y el papel, utilizar www.google.commaterial apropiado, además son requisitosprevios a la iniciación de la lectura, el ejerciciode movimientos de la mano y dedos y el usoadecuado de materiales a través del juego.Antes de empezar a hacer trazos y líneas, antesde escribir, el niño debe interiorizar losmovimientos finos con distintos materialesprevios al uso del lápiz y el papel.www.Preescolarhoy.blogspot.com.
  18. 18. EJERCICIOS PREVIOS A LA ESCRITURA EN LA ETAPA PREESCOLAREjercicios con las manos y dedos: •Juegos mímicos de agarrar, soltar, golpear, www.google.com acariciar, desatar, etc. •Mover dedos como si se tocara un instrumento: piano, guitarra, flauta, etc. •Con el índice hacer rodar sobre el pulgar una bolita hecha de plastilina. •Juegos de sombra, utilizando la mano y dedos para representar animales u otros. •Manipular títeres digitales. •Exprimir esponjas •www.Preescolarhoy.blogspot.com.
  19. 19. www.google.com"Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponersecontento sin motivo, a estar siempreocupado con algo y a saber exigir contodas sus fuerzas aquello que desea.“ Paulo Coelho
  20. 20. BibliografíaLIBROSGARCÍA (1998) Manual De Dificultades De Aprendizaje, Editorial Narcea www.google.comTercera EdiciónESCLARÍN (2006) Propuesta Didáctica Para La Enseñanza De La Lectura YEscritura En La Educación Básica, Editorial Fe Y AlegríaMORENO (2002) Formación De Lectores Y Escritores AutónomosOrientaciones Didácticas Editorial Fe Y AlegríaDÍAZ CANEJA (2008) Comunicación Lenguaje y HablaCONSULTAS ELECTRÓNICASwww.Preescolarhoy.blogspot.com.www. Wikipedia.comwww. definicion.de
  21. 21. Integrantes: Yelitza Salas CI14.921.571 Andrea Contreras CI: 18.217.208 Yulemny Spacca CI: 16.081.967 Mori González CI: 9.787.748 Anais Solarte CI: 7.833.457 Tutora: Lcda. Yuri CastilloMaracaibo, Venezuela, Julio 2011

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