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Psicomotricidad en el Subsistema de Niños y Niñas de 3 a 5 años

  1. 1. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DELOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. Autoras BR. BARRIOS MARÍA C.I:20.332.647 BR. CAMPOS MARIAN C.I:19.809.536 BR. DIAZ ALEXANDRA C.I:15.479.994 BR. PINEDA YUBISAY C.I:12.867.336 BR. ROMERO EMILYN C.I:19.808.607 BR. ROMERO YUDARKYC.I:17.412.930 Maracaibo, Julio 2011
  2. 2. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. INTRODUCCIÓN La psicomotricidad cumple hoy día una función de granimportancia en cada una de las etapas por la que va pasandoel ser humano. En la etapa escolar, la educación psicomotrizva a condicionar de forma importante todos los aprendizajesque el niño mas tarde deberá alcanzar. La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer,por el dominio del movimiento corporal, la relación y lacomunicación que el niño o niña va establecer en el mundo quelo rodea a través, en muchos casos, de los objetos. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  3. 3. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. JUSTIFICACIÓNTEÓRICO METODOLÓGICO 1.http://incader.blogia.com/temas/ 2.http://incader.blogia.com/temas/ ciencia-politica-teoria-del- ciencia-politica-teoria-del- estado.php estado.php Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  4. 4. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. PUBLICO DESTINATARIOESTUDIANTES UNIR Y DE DOCENTES PÚBLICO EDUCACIÓN INTERESADO INICIAL Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  5. 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. OBJETIVO GENERAL 3.http://www.ipmar.upel.edu.ve/eventos/ingles/objetivos.htmlANALIZAR LA PSICOMOTRICIDAD EN ELSUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  6. 6. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. 4.http://articulos.corentt.com/objetivos Estudiar la perceptiva mediante la toma de -y-metas-excelentes-orientaciones/ conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Facilitar procedimientos de adquisición de Analizar ámbito del conocimiento a través de equilibrio personal, asílas experiencias, así como como de las relacionesen la acción motriz y en la interpersonales e acción corporal del niño integración social. (a). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  7. 7. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. DISEÑO INSTRUCCIONAL• Psicomotricidad.• Teorías que Fundamentan la Psicomotricidad.• La Psicomotricidad en los Niños.• Ámbito del Desarrollo Motor.• Ámbito Cognitivo lingüístico.• Ámbito del Equilibrio Personal así como de la Relaciones Interpersonales e Integración Social. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  8. 8. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.• El Juego Psicomotor.• La Explosión Motora.• El Inicio del juego Simbólico.• Esquema Corporal.• La Adquisición del Esquema Corporal.• Los Beneficios de la Psicomotricidad en los Niños.• Desarrollo del Ritmo.• La Psicomotricidad Gruesa.• La Psicomotricidad Fina. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  9. 9. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. PSICOMOTRICIDAD Es una disciplina que aborda al lapsicomotricidad.blogspot.com/2010/11/psicom ser humano como un ser endonde existe una relación mutua entre la actividad psíquica y la actividad motriz, influyendoespecialmente en el rendimiento 4.http://psicomotricidad-escolar, inteligencia, adaptacióny afectividad del sujeto. Juan a. otricidad.htmlGarcía Núñez y pedro. Berruezo (1994). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  10. 10. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA PSICOMOTRICIDADEL MOVIMIENTO. LA INTELIGENCIA. 6.http://aceconsultores.wordpress.com/2010 /10/28/la-inteligencia-de-los-ninos-no-cabe- 5.http://www.psicologoinfantil.com/tr asdesapsicom.htm en-un-test/ Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  11. 11. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. 7.http://wiki.ustea.org/index.php/El_constructivismo_en_el_aula_de_i nfantil Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  12. 12. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Con la estimulación no buscamos formarniños llenos de conocimientos o habilidades,sin motivación ni iniciativa. Una estimulación group/psicomotricidad_expresioncorporal/adecuada, por el contrario, desarrolla niños y niñas capaces de crear, organizar y 8.http://es.groups.yahoo.com/ comunicar. Los primeros años de vida son esencialmente una época de actividades espontaneas y libres, de búsqueda y descubrimientos. Juan a. García Núñez y pedro. Berruezo (1994). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  13. 13. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. ÁMBITO DEL DESARROLLO MOTOR La Educación Infantil se propone facilitar y afianzar loslogros que posibilita la maduración referente al control delcuerpo. ogspot.com/2010/07/intervencion- 9,http://yoamoaalguiencontdah.bl motora-reflejos-primitivos.html Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  14. 14. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. ÁMBITO COGNITIVO LINGÜÍSTICO 10.http://www.escuelainfantilparla.com/la-Se propone facilitar el acceso auna representación adecuada de la realidad y el desarrollo del lenguaje como instrumento de comunicación y como medio de reflexión y planificación de la escuela.php acción. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  15. 15. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. ÁMBITO DEL EQUILIBRIO PERSONAL ASÍ COMO DE LA RELACIONESINTERPERSONALES E INTEGRACIÓN SOCIAL 11.http://lapsicomotricidadeneducacioninfantil. psicomotricidad-en-educacion-infantil/ Se propone posibilitar el wordpress.com/2011/05/22/la-desarrollo de la individualidad, con el descubrimiento de la propia identidad y el fomento de la confianza a sí mismo. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  16. 16. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. EL JUEGO PSICOMOTOR 12.http://uebevolucionmaria.blogspot.com/2011_El primer año de vida el niño juega principalmente a juegos motores que simbolizan el proceso de separación del adulto. Se tienen eldeseo de huir pero al mismo tiempo la necesidad de ser cogido y de no 04_01_archive.html estar solo, por eso a casi todos losniños generalmente, entre los 2 y 3 años les gusta jugar a ser perseguidos Lázaro, a. (2000). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  17. 17. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LA EXPLOSIÓN MOTORA Es Cuando el niño avanza en seguridad. 13.http://www.escvpsicomotricidad.com/2011/05/pagin Se juega a saltar, a caerse, a gritar, agirar, etc., les gusta experimentar con el equilibrio y el desequilibrio, subiendo y a-en-construccion-disculpen-las.html bajando rampas. Todas estas actividades van ayudando a definir el esquema corporal y ayudando a los procesos de lateralización de las funciones Lázaro, a. (2000) Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  18. 18. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. EL INICIO DEL JUEGO SIMBÓLICO Surgen en los juegos que necesitan una cierta precisión, aparece lanecesidad de poner en marcha las competencias del cuerpo, con el finde experimentar la propia capacidad para realizar esas acciones. Conel juego psicomotor se trabaja: Es esquema El cuerpo en consejos-para-ensenar-las-partes-La percepción corporal movimiento 15.http://pekebebe.com/2254- 16.http://elblogdetercero.b logspot.com/2009/09/el- 14http://laclasedesimon .blogspot.com/2011/04/ los-cinco-sentidos.htm del-cuerpo-los-ninos cuerpo-humano-en- movimiento.html Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  19. 19. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. ESQUEMA CORPORALHEMBRA VARÓN juampi.blogspot.com/2010/11/esquema- 17.http://el-profe- corporal.html Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  20. 20. SENSIBILIDAD 18.http://nuevacaravana.blogspot.com/2 010/08/sensibilidad.html LOS DESPLAZAMIENTOS 19.http://eduinfantes.blogspot.com/2010_ CORPORAL 05_01_archive.html NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LA ADQUISICIÓN DEL ESQUEMA LATERALIDAD 20.http://medtempus.com/archives/desc LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS ubierto-gen-asociado-a-la-zurdera-y-a-la- esquizofrenia/Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  21. 21. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LOS BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS• Conciencia del propio cuerpo 21.http://saludydeporteinfantil.blogspot.com/200 parado o en movimiento.• Dominio del equilibrio.• Control de las diversas 9/11/la-psicomotricidad-infantil.html coordinaciones motoras.• Control de la respiración.• Orientación del espacio corporal.• Adaptación al mundo exterior.• Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general Lázaro, a. (2000). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  22. 22. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. DESARROLLO DEL RITMO 22.http://talentosocapacidadesexcepci onales.blogspot.com/2011/04/como-• Mejora de la memoria.• Dominio de los planos: horizontal y vertical. identificamos-un-nino-• Nociones de intensidad, tamaño y situación. superdotado.html• Discriminación de colores, formas y tamaños.• Nociones de situación y orientación.• Organización del espacio y del tiempo. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  23. 23. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA Las destrezas de 23.http://www.blogger.com/feeds/978331786677motricidad gruesacomprenden losmovimientos motricescomplejos como lanzarobjetos, chutar un balón osaltar a la comba. Hacer una 309509/posts/defaultcarrera o apoyar el peso delcuerpo sobre un miembroconcreto para realizar unaacción concreta Lázaro, a.(2000). Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  24. 24. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD FINA educa.blogspot.com/2009/01/diferencia-entre- Las destrezas de motricidad fina se refieren a lasactividades que requieren la coordinación ojo-mano y la psicomotricidad-fina-y.htmlcoordinación de los músculos cortos para realizar actividades como recortar 24.http://druida- figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para dibujar Lázaro, a. (2000). . Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  25. 25. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. CONCLUSIÓN La Educación Física va tomando cada vez mayor importanciapor la práctica de la actividad física a través de deportes o lapráctica de ejercicio físico en general. Cada persona realizaejercicio físico por diferentes motivos: placer, ocio, salud,terapia, etc. Todas estas son las razones que apoyan aldesarrollo psicomotor en la etapa de educación infantil. En este sentido, la finalidad de la educación física es la decontribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de losniños y niñas. A lo largo de la etapa de educación infantil lasinteracciones de los niños y niñas con el entorno social y culturaldeben ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  26. 26. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. RECOMENDACIONES Desarrollar los elementos o áreas de la psicomotricidad, mediante actividades que permitan el movimiento, el equilibrio corporal, los movimientos cada vez más finos y coordinados del cuerpo. Permitir que el niño conozca su propio cuerpo, las partes de este, que sea consiente de que puede controlar sus movimientos. Brindarle actividades que desarrollen su orientación espacial, por ejemplo: dirigirlo hacia una meta y colocar obstáculos en el camino. Realizar ejercicios de equilibrio: balanceos, desplazarse sobre un camino estrecho.Proporcionar juegos y materiales adecuados para el desarrollo delniño. Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).
  27. 27. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. CRÉDITOS Autoras BR. BARRIOS MARÍA C.I:20.332.647 BR. CAMPOS MARIAN C.I:19.809.536BR. DIAZ ALEXANDRA C.I:15.479.994 BR. PINEDA YUBISAY C.I:12.867.336 BR. ROMERO EMILYN C.I:19.808.607BR. ROMERO YUDARKYC.I:17.412.930 TUTOR ACADÉMICO LCDA. YURI CASTILLO
  28. 28. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.GRACIAS POR SU ATENCIÓNEL TEMOR A JEHOVÁ ES EL PRINCIPIODE LA SABIDURÍA, Y EL CONOCIMIENTO DEL SANTÍSIMO ES LA INTELIGENCIA.PORQUE POR MI SE AUMENTARAN TUS DÍAS, Y AÑOS DE VIDA SE TE AÑADIRÁN. PROVERBIOS:9: 10-11 Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

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