PROGRAMACIÓN ANUAL CTA 2014

1. I.E. “ROSA FLORES DE OLIVA” SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN
GENERAL
I. DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Rosa Flores de Oliva”
I.2. GRADO : Primero
I.3. CICLO : VI
I.4. SECCIONES : F-G-H-I.
I.5. HORAS SEMANALES : 4
I.6. DIRECTORA : Mg. Melva Cárdenas Castro.
I.7. SUBDIRECTORES : Marcos Sánchez Cubas (Turno Tarde)
I.8. DOCENTE : Rosa Dina Gaona Zorrilla.
II. PRESENTACIÓN
El área de Ciencia Tecnología y Ambiente está orientada al desarrollo de capacidades y
actitudes, mediante procesos cognitivos y meta cognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles
de aprendizaje óptimos que le permita interactuar en una sociedad cambiante, producto de los
avances científicos y tecnológicos. Propiciando en el estudiante un interés permanente por indagar,
formular hipótesis, experimentar, conjeturar y hacer descubrimientos; a través de la solución de
problemas ambientales y de la salud, con una orientación hacia la sostenibilidad de la vida del
planeta, en la búsqueda de lograr mejores niveles de vida de la población local, Regional, Peruana
y Mundial.
Para ello, el área de C.T.A. en el primer grado de educación secundaria se ha organizado en
ocho unidades de aprendizaje que permitirá al estudiante el desarrollo de capacidades. Tales como:
Comprensión de información, indagación y experimentación y actitud ante el área. Los contenidos
básicos se han diversificados de acuerdo a la necesidades y a su realidad donde se desarrolla.
III. COMPETENCIAS DE CICLO
ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO
1
MUNDO FÍSICO
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos
que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la
naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación a
la tecnología y al ambiente.
MUNDO VIVIENTE
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su
contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la
naturaleza. Investiga y experimenta con diversos procesos biológicos y
su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.
SALUD INTEGRAL
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico,
los estilos de vida saludable, así como las implicancias del desarrollo
tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

2. IV. TEMAS TRANSVERSALES:
 1º BIM: Educación en y para los derechos humanos.
 2º BIM: Conciencia ambiental, defensa de los recursos naturales y la biodiversidad.
 3º BIM: Conciencia ambiental, defensa de los recursos naturales y la biodiversidad.
 4º BIM: Educación para el desarrollo personal y social.
Educación para la conciencia, la paz y ciudadanía.
V. VALORES
 Respeto
 Responsabilidad
 Solidaridad
 Laboriosidad.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
BIMESTRE
Uni
dad
Nº
DENOMINACIÓN DE LA
UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS
TOTAL DE HORAS
TÍTULO H T
I
01
Aplicando la ciencia en
los proyectos de
investigación para
defensa de los derechos
ambientales y de la
salud.
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Persona Familia y
Relaciones Humanas,
18 18
02
analizando la importancia
de la materia y la energía
en el respeto de los
derechos humanos
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Persona Familia y
Relaciones Humanas,
Educación Física
22 22
II
03
explorando el universo y
concientizando sobre la
importancia de su cuidado y
protección
UA
Comunicación, Inglés,
Sociales, Matemática,
Educación Religiosa
18 18
04
conociendo la tierra para
valorar y defender los
recursos naturales de la
región y país UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Educación Religiosa
22 22
III
05
conociendo la
importancia de la
biodiversidad y creando
conciencia ambiental
para su defensa
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Educación Física,
Educación Religiosa
18 18
06
Conociendo el reino
planta y valorando su
importancia para la
preservación del medio
ambiente y la salud.
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Educación Física,
Educación Religiosa
22 22
IV
07
Clasificando el reino
animal y aprendiendo a
convivir con ellos.
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Educación Física,
Educación Religiosa
20 20
08
Conociendo y valorando
los ecosistemas para el
bienestar humano y la
paz mundial.
UA
Comunicación, Inglés,
Matemática, Sociales,
Educación Física,
Educación Religiosa
20 20
2

3. VII. CALENDARIZACIÓN
BIMES
TRE
DURACION N°SEM
ANS
N°HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
HORAS
H T H T
I Del 10 de marzo al 16 de mayo 10 5 4 50 40
II Del 19 de mayo al 25 de julio 10 5 4 50 40
Del 28 de julio al 08 de agosto PERIODO VACACIONAL
III Del 11 de agosto al 17 de octubre 10 5 4 50 40
IV Del 20 de octubre al 26 de
diciembre.
10 5 4 50 40
TOTAL
40 200 160
A partir del 27 de diciembre clausura del año escolar.
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES
VIII.1. Métodos
 Activos
 Científicos
 Individualizados
 Socializados
 Experimentación
 Problémicos
 Investigación
 Inductivo-Deductivo
 Pares
 Hipotéticos-Deductivos
VIII.2. Técnicas y estrategias para el aprendizaje
Técnicas:
 Dinámicas de grupo
 Comprensión lectora
 Tándem o en parejas
 Discusión en equipos de trabajo
 Exposiciones
 Debates
 Plenarias
 Parafraseo
 Dinámicas de construcción de aprendizajes: Juego de roles, dramatizaciones
 Investigación bibliográfica y documentaria,
 Proyectos educativos y creativos.
 Situaciones orales de evaluación
 Percepción u observación sistemática
Estrategias de aprendizaje - Organizadores visuales: Esquemas, Mapas conceptuales,
Mapas mentales, red semántica, Uve heurística, Cuadro de doble entrada, resúmenes, cruz
categorial, cuadro de llaves etc.
 Instrumentos: Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación, Guía de entrevista, Guía de
diálogo, Discusión o Debate, Prácticas dirigidas, Prácticas Calificadas, Pruebas escritas,
Lista de cotejo, Ficha de observación, etc.
3

4. Se tomaran en cuenta el desarrollo de actividades que permitan el desarrollo de capacidades
(habilidades, destrezas y actitudes) del estudiante que serán incorporadas como proyectos y / o
módulos didácticos. Estas actividades serán:
Actividades de acuerdo al calendario cívico escolar.
· Participación de los estudiantes en actividades extracurriculares como: otras instituciones
Educativas, CONCYTEC etc.
· Participación activa en el Aula de Innovación Pedagógica mediante la producción de material digital
por parte de los estudiantes, exposiciones, etc.
· Participación en el proyecto ambiental institucional “Mi I.E. limpia y saludable” del Área de Ciencia
Tecnología y Ambiente y otros proyectos programados por la Dirección y según Directiva Nacional del
Año Lectivo.
IX. EVALUACIÓN:
· La evaluación es permanente e integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
· La evaluación se realizará durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje para regular las
dificultades que se presenten.
· Los calificativos se originan de los indicadores.
· Se aplicará la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación con carácter formativo.
Esto se realizará a través de las siguientes formas:
IX.1. MOMENTOS
 Durante cada sesión
 Al finalizar cada sesión
 Al finalizar cada unidad
 Al finalizar cada bimestre
IX.2. OBJETO DE LA EVALUACIÓN
 Logro de los propósitos de grado
 Logro de las capacidades mediante indicadores de evaluación.
 Los valores, actitudes a través de sus comportamientos en cada sesión.
IX.3. TÉCNICAS
Las técnicas de evaluación usadas son: No formales (observaciones espontáneas entrevistas,
conversaciones y diálogos, preguntas de exploración). Semiformales (Ejercicios y prácticas,
tareas específicas, portafolio o carpeta de trabajo). Formales (Observación sistémica, pruebas
objetivas o exámenes tipo test, pruebas de ejecución).
IX.4. INSTRUMENTOS
Los instrumentos de evaluación mas usados en Ciencia, Tecnología y Ambiente
· Observación sistémica (lista de cotejo, escala de actitudes, guía o fichas de observación,
hoja de trabajo grupal, registro anecdotario)
· Situaciones Orales (Exposición, diálogo, Exámenes orales)
· Ejercicios prácticos (mapa conceptual, mapa mental, red semántica, organizador visual,
análisis de casos, afiches, proyectos, ensayo, informe de práctica, etc.)
· Pruebas escritas (pruebas de desarrollo, pruebas de ejecución y pruebas objetivas).
4

5. X. BIBLIOGRAFÍA
Del docente Del estudiante
NORMA. Ciencia Tecnología y Ambiente 1. Manual
para el Docente. Lima, Peru 2012
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ciencia Tecnológia
y Ambiente, Orientaciones para el trabajo
pedagógico de Ciencia Tecnología y Ambiente-
MED. Lima, Perú. Cuarto Edición 2010.
Santillana S.A., Ciencia Tecnología y Ambiente 1
Manual para el Docente.- 2008
MINISTERIO DE EDUCACION. Diseño curricular
Nacional de Educación Secundaria. Lima, Peru
2009
Editorial Océano. El mundo de la Ecología.
Barcelona-España.
Natura.com, Ciencia Tecnología y Ambiente.
Editorial Santillana 2004.
BRACK EGG, Antonio. El mundo en que vivimos.
Editorial Saliciana, Lima-Perú, 2001.
NORMA. Ciencia Tecnología y Ambiente 1. Lima,
Peru 2012
MINISTERIO DE EDUCACION. Modulo de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Investiguemos 1: Guia para
el Estudiante, Primero de Secundaria. 2012
Mc graw Hill. Ciencia Tecnología y Ambiente
Primero de Secundaria Editorial Chile 2005 260
páginas.
Santillana, Ciencia Tecnología y Ambiente. Primero
de educación secundario. Bogotá Colombia 2008
254 Pág.
Enciclopedias Virtuales, Internet.
Chiclayo, 25 de Marzo de 2014
VºBº______________________
Mg. Melva Cárdenas Castro
Directora
5
Lic. Marco A. Sánchez Cubas
Vº Bº SUB DIRECTOR
Tarde
Lic. Hugo Rojas Nuñez.
Vº Bº SUB DIRECTOR
Mañana
Rosa Dina Gaona Zorrilla Pastora Díaz Dávila
PROFESORA RESPONSABLE PROFESORA RESPONSABLE

6. 6

7. 6